淺談小學英語的對話教學

楊昌慧

摘 要：新的教育體制之下，學校越來越重視素質教育工作。在小學英語課程的教學當中，采用對話教學方式，對提高小學英語的教學水平以及提升學生的英語學習素質來說，具有十分重要的作用。同時，通過對話教學，還利于學生形成良好的溝通表達能力，為學生日后的長期學習及實踐交流奠定良好的基礎。因此，對話教學在小學英語教學中具有十分重大的應用價值。

關鍵詞：小學 英語 對話教學 策略

小學英語課程的教學目標就是幫助學生掌握基本的英語學習知識及溝通表達技巧，從而為學生的后續英語學習奠定良好的學習基礎。在全球化經濟發展背景之下，英語作為一門國際通用的基礎語言，在社會實踐當中發揮著越來越重要的作用。隨著人們對英語教學工作的重視逐漸加強，小學的英語教學方式也逐步發生了改革及變化。對話教學作為一種新的小學英語教學方式，在小學英語教學的過程當中發揮出了良好的作用，通過開展對話教學，不僅能夠提高學生對英語課程的學習興趣，還能夠加深師生間的溝通交流，提高學生的英語口語表達能力。

一、小學英語對話教學的概念分析

（一）小學英語對話教學的含義

對話教學是一種新的教育教學方式，是在師生學習地位平等的教學理念之下，開展的一種全新的互動式教育教學活動。在小學英語對話教學當中，師生之間通過建立起平等的對話關系來對英語教學知識進行共同學習，使得師生之間能夠形成良好的伙伴關系，利于學生大膽的表達自己內心的真實想法，提高小學英語的教學效果。同時，對話教學在某種意義上也是學生自主意識的側面體現，英語作為一門實踐性教強的應用型語言課程，通過實施對話教學，能夠利于學生在英語對話的過程當中，形成良好的學習思維習慣及自主學習意識，這對于當代小學生的學習成長來說具有十分重大的積極意義。

（二）小學英語對話教學的特點

要想提高小學英語對話教學的實踐效果，英語老師就要首先明確對話教學的教學特點，從而采取更加合適的教學方式來開展對話教學。在當前的小學英語教學中，對話教學具有情景化的教學特點，小學英語對話教學實際上就是在課堂教學的過程中，通過對各種教學資源加以整合及利用，創設出與教學內容相吻合的教學情景及對話語境，從而促使學生在進行對話學習中，能夠加深對英語教學內容的了解，提高學生的理解能力及創造能力。同時，小學英語教學還具有實踐化的教學特點，在小學英語教學中，對話教學本身就是老師與學生之間的互動式實踐教學，學生在對話中由“害怕說”到“會說、敢說”，從而逐漸形成良好的英語表達能力及知識轉換能力，使得學生在潛移默化中提高了自身的實踐運用能力。

二、小學英語對話教學的完善策略

為進一步提高小學英語的對話教學質量，小學英語老師在進行教育教學的工作當中，還要結合教育實際，采取多樣化的教學方式開展對話教學工作，從而確保對話教學能夠達到更好的實踐效果?；诖?，筆者提出以下幾點教學建議，望能夠為促進小學英語對話教學工作的順利實施提供些許參考。

（一）深入結合英語教材、豐富對話教學內容

無論在什么樣的教學階段及教學模式之下，教材都是開展教學工作的基本依據。在小學英語對話教學中也不例外。由于小學生學習能力及認知水平有限，小學英語教材內容一般也都比較簡單，且多以對話式的圖文為主，這對小學英語對話教學工作的開展及實施提供了有利的條件。老師在進行小學英語對話教學中，要始終以英語教材內容為中心，加強對教材內容的重視及利用，促使學生在掌握一定的教材基礎知識之上，開展教材對話練習，以達到事半功倍的對話教學效果。這種教學方式還能夠幫助學生形成良好的英語學習習慣，提高學生對英語教材的學習興趣。在教材學習之后，老師可以與學生進行教材內容的對話，比如：“Where are you from？”，“Im from xxx”等，強化學生對教材內容的學習記憶。此外，老師還應當加強對教學方式的創新，通過轉換對話角色等，進一步提高學生的英語語言表達能力。

（二）創設對話情景、激發學生學習興趣

興趣是學生最好的指導老師。小學生往往對新鮮事物充滿著好奇心理。因此，在小學英語對話教學中，老師要充分的掌握小學生的學習心理特點，結合對話教學內容，創設與學生實際生活相關的對話情景，從而提高學生對英語對話的學習興趣，并促使學生能夠積極的、主動的融入到對話情景當中去進行英語對話練習，提高學生的主觀能動性及自主學習能力。同時，老師還應當加強活躍英語課堂的對話教學氛圍，為對話教學工作的開展創造良好的語言環境，促使學生在濃厚的學習氛圍之中加強英語對話學習。比如，老師可以通過模擬對話表演，并指定學生的對話角色，從而激發學生的表演欲望，促使學生在對話表演的過程當中，充分的掌握對話教學內容，同時還利于促進學生思想情感的表達。

（三）充分的利用網絡教學資源

在小學英語的對話教學當中，老師應當充分的利用現代多媒體教學設備及網絡教學資源。一方面，多媒體設備能夠將英語教材當中生硬的對話文字進行動態轉換，并通過視頻、音頻等方式更加直觀的展示在學生面前，從而能夠更好的吸引學生的注意力，提高學生對英語對話的學習興趣，這也正好迎合了當代小學生的學習心理需求。另一方面，老師還可以設計與英語對話教學內容相關的課堂游戲，促使學生在參與游戲的過程當中，潛移默化的學習并掌握英語對話知識。

結語

小學英語對話教學具有十分重要的應用價值，因此小學英語老師對話教學過程當中，要擅于發現及分析教學當中存在的問題，并采取有效的措施改善及解決問題。同時，老師要不斷的提高自身的教學能力，與學生建立起良好的、有愛的師生關系，為學生提供更加全面的對話學習途徑，從而更好的引導學生進行英語對話學習，提高小學英語對話教學質量。

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