改革開放40年我國體育新聞傳播學回顧與展望

郭 晴, 唐雨晴

(成都體育學院 新聞系，四川 成都 610041)

我國體育新聞傳播學的發軔，一方面來源于體育新聞傳播實踐發展的內在需求，另一方面來自于研究者的學術自覺。20世紀70年代末，隨著我國改革開放政策的確立，特別是國際奧委會宣布恢復我國在國際奧委會的合法席位，我國的體育事業開始走向世界，并初步形成了奧運戰略。在1984年的洛杉磯奧運會上，我國共獲得15枚金牌，這一成績標志著我國體育事業開始在世界體育舞臺上占據一席之地。競技體育水平的提高使國人備受鼓舞，并掀起了體育熱潮，大眾媒體開始將體育新聞作為主要的新聞品種。伴隨著2008年北京奧運會的籌備與舉辦，媒體在體育傳播中的重要作用日益凸顯，我國體育新聞傳播學的發展由此開啟。

1 我國體育新聞傳播學的產生與發展

1.120世紀70年代末—90年代末：體育新聞研究興起，體育新聞傳播人才培養開啟1978年，黨的十一屆三中全會做出改革開放的重大決策。在此背景下，各類體育媒體相繼復蘇，“一些因‘文革’破壞而遭批判被迫停刊的體育報刊紛紛復刊, 一些體育廣播、電視節目從1978年開始逐漸恢復”[1]。

進入20世紀80年代后，我國體育報刊業的發展開始呈現繁榮景象。中央和各省綜合性日報、黨報陸續成立體育部，開辟體育版和體育專欄。1980年，中央電視臺體育部成立；1982年，中央人民廣播電臺體育部成立；1984年1月，新華社成立與國內部、國際部、對外部等重要業務部門并列的體育部，并把體育新聞列入重點發稿項目，統發對內、對外的體育稿件。1980—1986年，省市級電視臺成立體育部，開辦體育節目，體育報道逐漸成為最重要的新聞品種和節目類型。

我國體育新聞傳播事業的發展為體育新聞傳播研究提供了廣闊的空間。1985年馬信徳的《體育新聞ABC》出版、1988年復旦大學陳天仁發表的《從大眾傳播媒介的特點看體育信息傳播的效果》、1991年蔡有聰發表的《體育新聞的基本特征初探》、1991年和1994年朱柏林發表的《對我國報紙體育消息傳播的觀察與思考》和《八國報紙體育信息傳播的比較研究》，以及1998年郝勤發表的《論體育新聞價值與價值實現》、田慧發表的《大眾媒介與現代奧林匹克運動》是我國體育新聞傳播學研究最早的一批成果。從中可見，體育新聞特征、體育新聞的價值等體育新聞基礎理論是早期體育新聞傳播研究的主要內容。

在人才培養上，基于體育新聞傳播發展的良好勢頭，國內一些體育院校開始培養體育新聞傳播專業本科生和碩士研究生。上海體育學院于1985年在全國率先試辦體育新聞專業，1989年經國家教委和國家體委在組織專家論證的基礎上,正式批準設立體育新聞專業，1999年國家專業調整改為新聞學(體育新聞方向)專業[1]。1995年成都體育學院借助體育史專業的師資，開始在國內招收體育人文社會學體育新聞方向的碩士研究生，開啟了高端體育新聞傳播人才培養的先河。

1.220世紀90年代末—2004年：體育新聞傳播研究向體育與大眾媒介關系拓展，全國體育院校全面培養體育新聞傳播人才現代體育事業與大眾傳媒的緊密互動是體育傳播研究產生的社會動因。進入21世紀，國內地方辦報熱情高漲，地區性體育報紙大量出現，各地體育主管部門或獨立創辦體育專業報紙，或與地方主流媒體聯合創辦體育專業報紙。“僅2004年1年，新成立或復刊的體育專業報紙就有8家，分別是《中國足球報》《世界體育周報》《體育文摘周報》《中國體育周刊》《新民體育》《羊城體育》《體育生活報》《四川體育報》”[2]。

隨著體育與媒介互動及利益關系的日益緊密，體育與媒介關系研究作為一個獨立的研究領域開始出現，特別是以電視為主體的大眾體育傳播業直接推動了體育運動的社會化、娛樂化、全球化和產業化。因大眾傳媒的介入，體育運動從親自參與的身體活動逐漸發展為包含各類職業競技與以奧運會為主體的觀賞性運動,這種轉變也促使“體育運動由傳統的個人健康事業演變成為以大眾傳媒為依托、以體育傳播和體育消費為主體的產業門類”[3]。

這一時期，國內體育與傳媒關系的研究以譚政典等的《論體育與傳媒的共生效應》、郭邦士的《傳播媒介對體育運動的影響》、肖沛雄的《論體育市場與大眾傳播》、李勇的《體育與傳媒的關系》為代表，這些研究涉及了體育與傳媒關系、傳播效果等方面的內容。

在體育新聞傳播人才培養上，這一時期北京體育大學(2000年)、成都體育學院(2000年)、廣州體育學院(2000年)、武漢體育學院(2001年)、西安體育學院(2002年)、沈陽體育學院(2004年)紛紛開設新聞專業(體育新聞方向)，開始了體育新聞本科生的培養。

體育新聞傳播專業的研究生在這一時期開始“發力”，一批研究成果逐漸涌現，如《英特網體育新聞傳播的研究》(2000年)、《紐約時報與南方日報體育報道特點的比較研究》(2001年)、《21世紀我國體育報紙的發展趨勢》(2003年)、《美國體育與媒體關系的演變及特點》(2003年)、《新浪網的體育新聞傳播及運動經營模式初探》(2003年)等。這些研究成果對于促進我國體育新聞傳播學的發展具有重要價值，積累了一些基礎性研究成果。從總體上看，研究對象主要以報紙的體育新聞報道為主，微觀、個案研究多，理論探析與宏觀理論建構少；現象描述多，問題意識不足。

1.32005年至今：“大眾傳播+體育”的體育傳播研究框架初步形成，體育新聞傳播學術共同體顯現2001年北京奧運會的成功申辦為我國體育事業的發展注入了新的增長點，也是國內體育傳播興起的一個轉折點。郝勤等的《論體育傳播學的性質特點及其理論架構》和肖煥禹的《現代體育傳播的特征、價值及發展取向》分別于2003年、2004年發表，這是我國體育傳播學科建構和理論建構的開端。《論體育傳播學的性質特點及其理論架構》在國內首次提出了建立體育傳播學的倡議，并提出了體育傳播研究的核心問題：體育傳播學的研究對象、研究內容、研究方法、研究價值。2篇文章不約而同地建構了“體育傳播過程研究框架”和“體育傳播類型研究框架”，這2篇文章的發表可以視為我國體育傳播研究范式建構的開端。

此后，任廣耀主編的《體育傳播學》、王慧琳等主編的《體育傳播學概論》、王大中等主編的《體育傳播——運動媒介與社會》等教材相繼問世。這3本教材對體育傳播學研究的對象、體育傳播的概念、體育傳播與媒介的關系進行了系統梳理。

基于體育傳播實踐的需求，體育新聞傳播研究學術團體應運而生。郝勤在2005年首屆體育新聞傳播學術研討會上指出：“北京奧運會是我國歷史上從未有過的大型體育事件，北京奧運會的到來會使體育新聞工作者面臨很多挑戰，也會促使體育傳播研究者對這一研究領域有更長遠的思考。我們必須有預見，增強研究能力，應對我們未知的挑戰。”2005年，經民政部批準，中國體育科學學會設立了體育新聞傳播分會(以下簡稱“分會”)。在分會成立之初，體育新聞傳播研究的先行者們也存在一些迷惑，分會的名稱是體育新聞傳播分會，這個名稱是解讀為“體育新聞的傳播”還是“體育新聞與體育傳播”？分會的發起人肖煥禹說：“這需要時間來解釋。”分會名稱的困惑是學科發展不成熟的反映。分會成立之際即召開了首屆體育新聞傳播學術研討會。從此，我國的體育傳播研究領域擁有了獨立的學術平臺，建立了學術共同體，體育傳播研究進入新的階段。

在此階段，我國部分院校也啟動了體育新聞傳播高層次人才的培養，北京體育大學于2003年、上海體育學院于2005年、武漢體育學院于2014年、成都體育學院于2015年開始招收體育新聞傳播方向的博士研究生。

2 我國體育新聞傳播學研究的變化及特征

我國的體育新聞傳播研究起步于20世紀70年代末，但獲得重大突破與發展則是在2004年以后。2004年北京奧運會進入籌備期，北京奧運會的宣傳與報道、體育賽事轉播與國家形象建構、大型體育賽事的媒體運行及媒介服務等實踐需求對我國的體育新聞傳播學研究提出了迫切要求，也提供了極為豐富的研究樣本與研究資源。政府經費對這一研究領域的支持也有力地推動了這一領域學術活動的開展，促使一大批學術研究成果出現。2008年以后，北京奧運會留下的文化遺產使該領域的研究成果日益豐富。同時，在國家發展戰略上，體育進一步得到重視，體育文化傳播成為體育傳播研究的重要內容。

2.1研究成果日益豐碩，學術成果多發表于體育類期刊表1顯示，我國體育新聞傳播類論文在4個發展階段呈正比例遞增趨勢, 尤其是2016—2017年平均每年發表的論文是10年前的5倍，這體現出我國學者對體育新聞傳播領域日益濃厚的研究興趣以及體育新聞傳播學科的快速發展。

表1 2004—2017年我國體育新聞傳播類論文研究領域分布情況

從發表平臺看，新聞傳播類期刊是體育新聞業務研究成果的主要發表陣地，然而刊登這些成果的主要是《新聞戰線》《新聞與寫作》《新聞愛好者》《青年記者》等關注新聞傳播實踐與業務的期刊，《新聞與傳播研究》《新聞大學》《國際新聞界》等以反映國內傳播基礎理論及學術前沿的CSSCI來源期刊卻鮮有體育新聞傳播類的研究成果。近年來，《上海體育學院學報》《體育與科學》《成都體育學院學報》成為體育新聞傳播學術類論文的主要刊發期刊：一方面表明體育傳播研究并未進入傳播研究的核心領域；另一方面反映出體育新聞傳播研究成果在體育類學術期刊中的影響力逐漸提升。

2.2研究主題不斷拓展，研究方法有待突破2004—2007年，體育新聞傳播研究的主題是體育新聞的基本理論以及對體育新聞娛樂化現象的批判。截至2003年底，全國各省、市、自治區(除港、澳、臺地區)近百家報紙紛紛開設體育專刊或副刊，全國已有近80種全國體育專業報紙或專項性報紙；而全國體育期刊也達到了將近200種之多。由于網絡技術的飛速發展，專業體育網站也快速成長起來，中國體育信息網、體育在線、華風體育、華奧星空等成為當時具有一定影響力的體育網站。因此，這一時期學術研究的主題是體育新聞的性質、功能、體育新聞的特點及涉及體育新聞采訪與報道等體育新聞理論與業務問題。

體育媒體的擴張帶來的惡性競爭引發了體育新聞的色情化和暴力化傾向，體育新聞的色情化、暴力化和假新聞等畸變現象引起了學者們的重點關注，因此2004—2007年對體育新聞的娛樂化批判成為主流。2005年，《南方體育》的停刊使如火如荼的體育新聞娛樂化進程放緩，對于體育新聞娛樂化的批判失去了批判的對象。雖然對體育新聞娛樂化的闡釋和批判一直持續到2010年左右，但這些批判研究并未脫離上述研究的窠臼，成為無生趣的話題。新媒體的出現導致體育專業報紙危機初顯，也徹底顛覆了體育報紙色情敘事模式，體育新聞娛樂化的批判被傳媒技術的革新所帶來的興奮及由此產生的焦慮所代替。

在體育傳播理論與實踐研究上，因為北京奧運會的申辦成功，籌備和舉辦北京奧運會對體育傳播研究提出了要求，如何利用人際傳播、群體傳播、大眾傳播進行社會動員？如何通過北京奧運會的籌備和舉辦塑造良好的中國形象？如何在如此重大且持續4年的國際大型體育事件中全方位促進中國體育文化的發展？如何在如此矚目的世界大賽中與國際、國內媒體合作，營造良好的輿論環境？如何在城市建設、場館建設、賽事運行、電視轉播中為合作伙伴提供良好的服務？上述問題迫切需要得到學界的智力和智慧支持。這些超越了體育新聞業務的問題促進了國內體育傳播研究的迅速發展。體育大眾傳播，尤其是電視體育，包括體育賽事直播、電視體育節目、體育媒體的研究成為重要領域；同時，大型賽事媒體運行和奧林匹克傳播研究、體育公共關系研究、體育與對外傳播研究開始出現。

2008—2011年，伴隨媒介技術的發展以及移動終端的普及，世界體育傳播的圖景產生了深刻變化，后奧運時代體育傳播研究議題掙脫了新聞學的研究范式，研究的多元話語方式逐漸呈現。該時期國內體育傳播研究主要涉及奧林匹克傳播、體育大眾傳播、體育傳播基本理論、體育國際傳播、民族體育傳播及體育廣告與營銷傳播等內容。其中，體育大眾傳播依然是研究的重點，賽事傳播和新媒體體育傳播成為這一時期體育傳播研究的熱點話題。“賽事傳播的研究包括突發事件引導、媒體運行、媒介控制等內容，這表示亞運會、北京奧運會等大型國際體育賽事為體育新聞傳播研究提供了新的思考內容”[4]。2008年北京奧運會期間，組委會首次在奧運場館內為媒體工作者提供免費的互聯網服務，北京奧運會在奧運轉播史上首次將互聯網等新媒體作為正式轉播機構，從此改寫了奧運轉播的歷史。隨著新媒體的普及，體育新聞傳播研究者也很關注互聯網、手機、IPTV與體育新聞傳播之間的關系。此外，民族體育傳播、體育電影、體育傳播與社會關系、體育廣告與營銷等研究領域吸引了越來越多學者的目光，體育與藝術傳播、營銷傳播開始結合。然而，相關研究主要集中在現象描述和經驗總結上，缺乏理論基礎與深入闡釋。

2012—2015年，學科反思與新媒體研究議題并存。北京奧運會為我國體育傳播研究注入了強心劑，然而來自學術內在需求之外的壓力一旦消失，一個學科的迷茫和焦慮就開始出現。此外，因為新媒體的普及，大眾傳播研究范式無法支撐傳播學研究，傳播學開始出現研究范式轉換的需求。毫無疑問，后奧運時代的迷茫和焦慮并未使體育傳播的研究者們停下慣性的腳步。2012—2015年，體育傳播研究對新媒體的關注明顯增多，但依然聚焦于新媒體在體育新聞報道運用的技術性層面，如門戶網站體育頻道的報道特點、體育微博的特點、體育APP特點等。同時，體育明星形象塑造、體育廣告和賽事轉播權等應用性研究成為熱點。

2016—2017年的研究更加關注新媒體在體育傳播中的實踐運用以及體育文化傳播研究。自2016年開始，體育新聞傳播新媒體的研究領域開始由門戶網站、體育APP、微博拓展到體育微視頻和微信。里約奧運會被稱為科技展覽會，虛擬現實、全景視頻、機器人報道、社交推送、可視化報道、HTML5產品等媒介新技術在里約奧運報道中得以使用，新媒體的發展為體育新聞傳播研究提供了大量素材，2016年的里約奧運會成為當年體育新聞傳播學研究的重要內容。同年，國務院發布了《體育十三五發展規劃》，體育文化上升到國家戰略層面。此外，隨著“一帶一路”倡議的推行，中國的體育文化如何結合該倡議進行國際傳播，中國的民族傳統體育如何借勢“一帶一路”做好跨文化傳播，成為體育文化傳播研究的新關注點。此外，國務院《關于加快發展體育產業 促進體育消費的若干意見》的公布，促使“互聯網+體育”成為2015年體育市場的熱點，在強大資本的支撐下，各大互聯網企業紛紛進軍體育市場，爭奪體育賽事的轉播權，由此帶動了2016—2017年體育賽事新媒體版權的研究熱潮。

新媒體發展打破了建立在大眾傳播過程模式上的傳播學研究范式，認知傳播學、計算傳播學成為傳播學研究的分支，社會網絡分析方法、網絡民族志研究、大數據挖掘等社會學、人類學等方法在傳播學研究中廣泛使用。然而在體育傳播領域，這些研究方法在這2年的研究成果中幾乎未出現，研究方法和范式上仍舊沒有重大突破。從研究方式上看，以文獻研究為主，大部分研究停留在對現象進行經驗性描述和對策性闡述上，部分定量研究也是簡單地應用數理統計和內容分析法，缺乏對變量關系的探討。研究方法上的局限，使得體育傳播研究難以取得高水平的原創性學術成果。學科反思依然在繼續中，體育新聞傳播研究迫切需要引入人文社會學科的理論知識和研究方法越來越成為學界共識，對西方體育傳播研究發展歷程的梳理和思考以及體育傳播研究范式的轉換引起了學者們的高度關注。

2.3跨學科研究初現端倪，研究邊界逐漸模糊“社會科學是對有意義的人類行動進行解釋的科學”[5]。從20世紀60年代開始，知識的相互融合與邊界跨越就已被認定為這個時代的明顯特征。哲學與社會科學、語言學、詮釋學的轉向將學科間的溝通與融合這一議題提上了學術界的議程。隨著不同學科之間交流的不斷增多，知識的生產已經從靜態邏輯轉向網絡電子系統領域的動態邏輯。網絡電子系統領域中呈現的如關鍵點、結合處、限制交叉、互相關聯、互相滲透等關鍵詞恰好也成為描述這些交叉學科關系的關鍵詞。

“當前體育傳播正呈現出后現代文化特征，表現為敘述策略的后現代性、審視視角的后現代性以及意義空間的后現代性”[6]。在此背景下，體育新聞與傳播研究也在不斷豐富研究視角，從符號學、敘述學、人類學、文化研究等跨學科研究的多維視角對體育傳播現象進行解析的研究開始出現，如《游戲敘述原理研究——以體育競賽與電子游戲的敘述形態為例》《傳播儀式觀視域下的體育媒介事件研究》《基于莫里斯符號學理論的滿族傳統體育文化解讀》等。

體育傳播的后現代性與學科發展的融合同頻共振，這與西方體育傳播研究的轉向與趨向一致。“國際體育傳播研究從文學、文藝學、政治經濟學、哲學、心理學、文化學、歷史學、符號學、敘事學、闡釋學、現象學、修辭學、美學、語言學等學科進行體育傳播研究的學者和成果越來越多。研究從過往較為單一的以社會科學研究為主體開始逐漸向人文科學滲透，甚至有向自然科學跨界的趨勢，學科“雜糅”的特點已經顯露無疑”[7]。

3 我國體育傳播研究學術平臺的發展

學術研究及交流平臺是學科發展的重要標志。分會從2005年成立起，每年舉辦學術研討會，從2011年開始每隔2年舉辦1次國際高端論壇，從2016年開始每隔1年舉辦1次青年學者論壇，為該學科的國內外學者提供學術交流與思想碰撞的平臺。

3.1體育新聞傳播學術研討會：從對實踐與政策的追隨走向學術反思從2005年至今，分會共舉辦了13屆研討會(第11屆研討會與第10屆全國體育科學大會體育新聞傳播分會場合并)。體育新聞傳播研究者們圍繞體育新聞教育、北京奧運會新聞傳播、新媒體與體育新聞傳播、體育賽事解說、體育文化傳播等主題進行了討論。

從第1屆到第13屆體育新聞傳播學術會議的主題可以看出，該領域的學術研討：一方面注重學科建設、教學改革，反映出對該學科發展的迷惑，如如何應對媒介的變化?如何確立自己的核心研究問題?如何設置研究框架?另一方面也看到該領域的研究主要圍繞體育新聞傳播中的實踐問題展開討論，尤其是2007年的“2008年北京奧運會新聞傳播”主題、2008年的“后奧運時代體育新聞傳播的現狀與未來”主題、2012年的“大型體育賽事媒體運行服務暨體育解說評論”主題都是圍繞北京奧運會及大型體育賽事的傳播、媒介服務而進行的。

此外，該領域的研究主題還受到國家政策的影響。2008年9月29日，胡錦濤同志發出了從體育大國向體育強國邁進的號召。2010年，國家體育總局號召開展“貫徹落實科學發展觀，努力建設體育強國”的系列宣傳活動，因此當年在天津體育學院召開的第6屆體育新聞傳播研究會就采用了“體育宣傳和大眾傳媒在建設體育強國中的地位和作用”的主題。2011年，國家體育總局下發了《關于大力發展體育文化的通知》，2014年研討會的主題即為“全球化與體育文化”。這反映出該研究領域依附于現實和政策的強大指引和影響，該學科的學術獨立性有待提升。

2011、2015年國際(成都)體育傳播高端論壇的舉辦為國內體育傳播研究者提供了與西方同行對話與交流的平臺。國內部分體育傳播研究者開始比較西方與我國體育傳播研究范式的異同，試圖就體育傳播研究展開國際合作。基于此，部分年輕學者在2015年舉辦的第10屆體育新聞傳播學術研討會上，利用工作坊的形式開始探討重構體育傳播研究框架的問題。參與工作坊討論的學者們從傳播學術史、體育與傳播的基本概念的語詞分析入手，試圖追尋體育傳播研究的核心問題和研究框架，但并未找到重構框架的合理路徑。對重構體育傳播研究框架的嘗試在2016年舉辦的全國體育傳播青年論壇中得以延續。

3.2國際體育新聞傳播高端論壇：從陌生到交流我國體育傳播研究者與西方體育傳播研究者的交流始于2008年前后。為配合北京奧運會的召開，中國傳媒大學亞洲傳媒研究中心在2007年舉辦了“全球化體育事件與體育傳播”國際學術會議，這是國內第一個體育傳播領域的國際性會議。此后，SSCI收錄期刊《國際體育史學刊》刊登了由中國傳媒大學亞洲傳媒研究中心組織的有關體育傳播研究的專欄稿件。然而，“隨著北京奧運會的結束，這一系列的學術研究也就告一段落”[7]。

在國際交流上，國際體育新聞傳播高端論壇采用主辦方邀請制，論壇的參與人員包括美國、英國、德國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本等國的體育傳播學者和來自中國人民大學、北京師范大學、浙江大學、南京師范大學等學校的學者。該論壇從2011年開始舉辦，至2017年共舉辦了4屆。論壇就“全媒體時代的體育傳播：觀念與規則”“大數據時代下的體育新聞傳播研究”“轉型、變遷與跨越：新格局下的體育傳播研究”等主題進行了交流。參與該論壇的不少學者都是國際體育傳播峰會成員，在國際體育傳播界享有盛譽，如勞倫斯·文內爾、大衛·羅、阿瑟·雷寧等。在首屆論壇上，對于當時的中國學者而言，西方體育傳播者的研究視域、話語方式以及所關注的問題都比較陌生，會議上對“Fancy Sport”的概念進行了不斷討論。第2屆高端論壇召開時，中外學者之間的互動明顯增強，甚至會后有了更深度的合作。當第3屆高端論壇舉辦時，中西對話更頻繁，“國際體育傳播領域的重要力量已經開始有中國學者的身影”[7]。

國際體育傳播高端論壇為我國的體育傳播研究打開了一扇“窗戶”，“西方學者以問題為導向，關注具體細微的問題，傾向于‘退后一步’的研究旨趣，即其研究不是集中于球場、賽事和體育本身，而是將體育比賽、體育消費置于文化、經濟、社會背景下”[8]的研究立場為國內學者帶來深遠思考。

4 我國體育新聞傳播學發展展望

4.1學科融合是必然趨勢隨著社會實踐的極度拓展與整合，傳統學科知識本體的內涵與范疇在各種沖擊下不斷拓寬與創建，包括社會學、傳播學、經濟學、文學、體育學等傳統學科在內的專業知識體系不完善，難以滿足解決現代復雜學科問題的需要。對新思想、新方法的有機整合與對學科本體的反思、重構，成為突破各學科發展瓶頸的內在需要,知識邊界的跨越所造成的互動與重組成為知識生產與知識構成的熱點。

在媒體數字化時代，數字體育、虛擬社群、移動終端、人工智能催生了社會結構的革新，新媒體技術改變了人與媒介的關系，單一學科的理論與方法難以解釋復雜的體育傳播現象和消費現象。“在此背景之下，不同學科之間的界限也變得日益模糊，各學科的界限在有原則地放寬，認識論疆域在有限地擴張，方法論形式在有效地相互滲透”[9]。在新的哲學思潮和社會背景下，體育新聞傳播學科與其他學科的融合成為必然趨勢。

4.2更具解釋力與包容性的研究范式有待確立隨著對傳播學反思的加深，傳播學范式也呈現出多元化的特征。以社會學研究傳統為取向的學者將傳播學范式劃分為“社會科學研究、診釋研究和批判研究”[10]3類范式，也有的學者將其劃分為“實證主義與人文主義”[11]2類范式；以學派為取向標準的學者將傳播學范式劃分為“經驗-實證學派、法蘭克福學派、英國文化研究學派、政治經濟學學派、技術學派”。近幾年，傳播學界對傳播學研究范式的重構一直在持續。傳播學研究范式的不確定性影響了體育傳播的研究。只見樹木不見森林，只關注于當下而缺乏理論基礎以及對未來學科發展趨勢的思考，勢必有礙于體育新聞傳播學的發展。

體育傳播研究面臨的研究對象具有典型的實踐性,新的社會實踐不斷產生新的傳播問題，誕生新的傳播主體，也重塑了新的傳播關系，體育傳播研究的范式有隨著社會情境與社會需求變化而變化的需要。為這些體育傳播實踐提供認識論、方法論和理論支持，是大眾傳播觀下的體育傳播研究范式無法實現的。當代傳播的實踐證明，隨著互聯網的興起、移動媒體和社交媒體的蓬勃發展，融媒體已經成為所有傳播方式的母媒體。整理融合后的傳播方式，不僅是大眾的，還是群體的，甚至是個人的，以“大眾傳播學+體育”研究范式指導體育傳播的研究呈現越來越明顯的局限性。因此，有學者提出了從非本質主義視角下，重建體育傳播研究范式的構想。這一構想采用話語分析的方法，將傳播分為“傳遞的話語”“游戲的話語”“權力的話語”“控制的話語”“撒播的話語”5種話語所包含的理論作為分析工具，審視和闡釋“競技體育”“休閑體育”“民俗體育”等體育現象，為體育傳播研究勾畫出具有啟發性和包容性的學術地圖，這樣的研究范式符合學科融合的趨勢，也為解釋體育現象提供了有力的工具[12]。近年體育新聞傳播研究的主題與工具來源也印證了這一新的研究范式在指導體育文化傳播研究、新媒體與體育傳播研究上的有效性。

4.3新的研究方法急需引入體育傳播學研究在吸取母學科知識與方法的基礎之上，還應不斷開闊視野，借鑒其他學科的理論和方法，與歷史學、社會學、人類學、符號學、語言學等其他人文社會學科保持緊密互動，甚至可以從信息科學、神經科學等自然科學中尋找富有啟發性的研究方法。

基于數據挖掘的大數據技術為體育新聞傳播學研究提供了新的思路和方法工具。傳統的傳播學研究主要采用問卷調查、內容分析、實驗法等定量研究方法與民族志、深度訪談等質化研究方法采集數據和信息，重視因果關系的挖掘，追求研究的精確性以及理論的建構和解釋。與之相反，大數據分析方法放棄精確性而追求海量數據的價值，只描述數據本身呈現的相關關系，而不做因果關系的推理。因而，在方法論層面上，體育新聞傳播研究應充分利用新技術，在傳統傳播學研究方法基礎上引入大數據分析方法，拓展和深化研究的領域和問題，從而推動體育傳播學實現理論建構的突破。

4.4學術獨立與服務國家戰略并舉體育新聞傳播學科從其建立之初，就承擔了服務國家戰略的重任。中華人民共和國成立以后，尤其是20世紀80年代中國回歸奧林匹克大家庭以后，媒體和公眾都將體育成就與國家榮譽相連。北京奧運會以后，媒體與公眾的體育價值觀有所改變，錦標主義、狹隘的民族主義受到批判；由于自媒體的發展，個體價值不斷凸顯，產生了從國強到民富的價值觀的轉變。民本主義受到重視，體育成就成為個體價值的一部分。此外，體育的社會作用逐漸凸顯，體育成為提高生活質量、緩解社會壓力和社會矛盾的功能閥，體育的游戲與娛樂功能逐漸得到認可。

2016年國務院提出了“實現體育工作全地域覆蓋、全周期服務、全社會參與、全球化合作、全人群共享”的體育發展理念。體育作為文化的一種載體，屬于一個國家文化的表現范疇。無論是中國傳統體育項目中蘊含的天人合一、修身正氣的文化內涵，還是現代體育倡導的健康體魄、健全人格的現代精神，都在推動中國文化對外傳播中具有重要的現實意義。在全民健身上升為國家戰略的當下，商業、內容、技術與消費正在融合，體育產業需要與傳媒攜手實現發展目標，民族傳統體育的傳承與傳播需要體育傳播提供有解釋力的理論工具，體育所承擔的國家形象建構的重任為體育傳播學術研究提供了動力。在建立新的學術范式以及追求體育傳播學術獨立之外，體育傳播研究在未來依然承擔著服務國家發展戰略的重任。

4.5體育新聞傳播人才培養目標亟待轉向2004年Twitter的誕生、2006年Facebook的問世，2007年蘋果公司發布的第一款iPhone，顛覆了人們獲取信息的習慣。2008年以后，伴隨著媒介技術的發展以及移動終端的普及，世界體育傳播的圖景產生了深刻變化。媒介融合進一步增強，移動直播、平臺化服務、全媒體布局、本地化服務模式以及TMT(科技、媒體、通信)模式成為體育傳播的主要模式。媒介融合使內容產業與上下游打通融合，構建內容、渠道、平臺、終端、用戶為一體的新型媒介已經成為趨勢。傳受區隔模糊，體育迷地位上升，PGC(專業生產內容)、UGC(用戶生成內容)和OGC(開放地理空間信息聯盟)成為內容生產的主要模式。沉浸式傳播使現實空間與虛擬媒介深度結合。傳播技術的變化使傳統的以培養在報社和電視臺從事體育新聞工作的記者與編輯為方向的體育新聞傳播人才培養目標發生了極大改變。電子競技解說員、融媒體體育新聞報道者、VR技術的使用者以及高水平的體育攝影記者都應該是現在及未來體育新聞傳播人才的培養目標。此外，國家對體育文化建設以及體育國際傳播戰略的需要也使培養高層次的體育文化傳播人才具有了迫切性。

4.6參與國際體育傳播研究的話語規則有待建構體育自身所具有的媒介特性和天然具備穿越文化障礙的力量使體育成為跨文化交流的載體。在全球化時代，“以關聯性與情境性思維取代原先的線性與普遍性思維，以跨界研究、聯合研究、聯合聘用和聯合培養為契機，擴大各國、各地區的實驗性探索，并對其展開明晰的、公開的、明智的和緊迫的討論，最終實現對社會科學的結構性重建”[13]，是時代賦予社會科學研究的使命。

目前，國際體育與傳播研究呈現西方意識形態主導的現狀。近年來，我國學者也試圖在國際體育傳播研究合作中闡發具有東方視角的論述和觀點，然而我國學者在國際合作中的影響力依然有限。“在全球化語境下開展體育研究的跨國合作，自覺培育具有國際競爭力的學術共同體，積極參與國際體育傳播研究的話語規則建構，努力達成‘一體兩翼’的研究格局—以中國問題為主體，以‘交流引進’和‘文化輸出’為指向—引入新的概念和方法，倡導新的研究議題，促進研究重心的‘文化轉向’”[14]，是體育傳播研究的必然方向。

5 結束語

從我國體育新聞傳播學40年的發展歷程可見，我國體育新聞傳播學研究的視野、領域在不斷拓展，但學科的獨立性還不強，基礎理論研究亦不足，研究深度也不夠，研究方法和視角單一，與社會學、計算科學等其他學科的互動不足，標志性的高水平研究成果較缺乏等。日新月異的媒介技術，不斷變遷的媒介格局，調整中的個人—媒介—體育—社會之間的關系，我國社會與體育事業不斷轉型等，為我國體育新聞傳播學研究提供了亟待發掘的“學術富礦”。我國體育新聞傳播學只有立足學科融合，突破舊有研究范式的束縛，以跨學科的視野，加強與其他學科的對話與融合，才能實現知識生產對社會實踐的干預與引領，并推動社會科學的可持續發展。