高昕
【關鍵詞】 英語學習者;心理障礙;原因分析;應對策略
【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004—0463(2018)14—0087—01
當今社會,英語已經成為人們必備的一門工具性較強的學科。就英語初學者而言,開始接觸英語的時候會存在很多困難。這些困難在某種程度上制約了他們的學習興趣,阻礙了學習進度,這對于學好并掌握好英語是十分不利的。本文就學習英語過程中出現的問題作了原因分析,并提供了相應的解決方法。希望能對英語學習者在今后的學習中起到點滴的幫助。
一、英語學習心理障礙
1. 受挫心理。剛開始學習英語時,比較簡單,興趣又高,故而成績比較好,容易得到老師的表揚。當難度不斷加大,成績不大理想,得不到老師的表揚時,就會有“失寵”感,受挫感。
2. 自卑心理。有一部分學生由于英語基礎差,或者其他的一些原因,自卑感較強,不主動與教師和同學溝通,長此以往形成自閉孤獨的性格,缺乏自信,學習效果不佳。
3. 畏難心理。在學習英語的過程中,會碰到許多困難,如果缺乏刻苦攻讀、認真鉆研的精神,一旦遇到困難,或考試受挫,就會灰心喪氣,萌發放棄學習英語的念頭。
4. 逆反心理。由于教師對學生缺乏了解和關心,或者由于教師處理某些問題給學生帶來心理創傷,使他們對老師有厭惡感,并在心理和行為上采取反抗態度,由此轉而對英語產生“反感”。
5. 厭學心理。一般說來,學生厭學心理會隨著年級的升高而增加。高中學生厭學的現象較為普遍,這種心理使他們的心情煩惱而壓抑,嚴重影響了他們的身心健康成長。
二、原因分析
1. 學習動機。學習目標不明確,學習欲望不強,缺乏耐心及恒心,自律能力差,得過且過是學習失敗的最重要因素。
2. 學習方法。英語基礎差,學習習慣不好,學習效果不佳。
3. 學習壓力。一是學業的壓力;二是考試的壓力;三是家長的壓力。如果壓力過大,將產生緊張、焦慮的情緒,直接影響學習效果。
三、應對策略
1. 幫助學生樹立信心。自信是獲得成功的重要因素。英語的學習需要耐心和持久力,教師對學生要有耐心的督促和引導,在他們要放棄的時候及時給予鼓勵,陪伴他們一起克服困難。當他們受到教師的鼓勵,也會用主動的態度對待學習。
2. 改進學習習慣。重視學習方法指導,培養良好的學習習慣。良好的學習習慣對提高學習效率起著極大的推動作用。良好的學習習慣不僅存在于課外,更重要的是聽課的效率。養成良好的聽課習慣除了靠課堂的趣味性、實踐性來吸引學生的注意力外,還要注重培養學生養成記課堂筆記并記得完整的習慣。課堂筆記是影響學習成功與失敗的原因之一。在培養良好的學習習慣的同時更要重視學習方法的指導,幫助學生形成正確的學習策略與方法。英語學習的方法和策略可以使學生的學習效率得到很大的提高。
3. 營造良好的學習環境。同學之間互相幫助、互相鼓勵,師生之間互相溝通和合作探索學習,讓每位學生都能參與到課堂中,得到運用語言的機會。讓學生感受到自己是課堂的主人,這種意識能使他們把消極被動的態度變為積極主動的學習,激發他們的學習興趣與熱情,減小他們的心理壓力,重拾學習的自信和力量。
4. 加大學習興趣的培養。興趣是學習的強大動力和內在力量,是學生學習的基石。充分調動學生學習的主動性,積極參與耳聽、眼看、動腦、動手的學習活動,掌握自治、自理、自學的能力。及時鼓勵與表揚,引導學生正確地評價自己,使他們產生成就感,這種積極的情緒將極大地促進學生的求知欲。
5. 正確處理好師生關系。除了要注重教學方式,激發學生的學習興趣外,建立良好、融洽的師生關系也是非常重要的一環。教師以嚴謹、認真的教學態度,廣博的知識,幽默、活潑、多樣的教學風格贏得學生的尊重,同時也能了解學生的所思所想和他們的興趣、愛好,尋找他們的閃光點,肯定他們的能力,用發展的眼光來看待學生。與他們平等、積極地交流,對他們有所期待。在與學生交往中一個寬容的微笑,一句體貼的話語,一個會意的眼神,都會產生良好的心理暗示和巨大的動力,從而使他們重拾信心,努力提高英語學習效率。
總之,在英語教學中教師必須要重視學生學習英語的心理障礙,并努力使師生雙方在心理上和諧一致,圍繞培養學生興趣和能力來進行教學方法的改革,把知識傳授與心理健康教育緊密結合為一體,從而促進學生德智體的全面發展。
編輯:趙玉梅