山丹：創黨建特色，促學校發展

蔡陽宗

十九大以來，山丹縣育才中學黨總支緊緊圍繞“立足教學抓黨建，抓好黨建促教 學”的基本原則，把黨建工作貫穿于學校教育教學工作的全過程，黨員教師立足本職崗位，把先鋒引領作用和“育人”任務貫穿于教育教學工作的全過程，把“育人”作為自己的首要職責。學校黨建工作與教育教學工作同時抓，雙促進，在工作實踐中逐步形成了“德育育人”“師德育人”“課堂育人“活動育人”“環境育人，的“五育”黨建模式，實現了黨建工作與教育教學工作相互促進，深度融合。

育人為本 德育為先

教育的本質在育人，育人必先育德。在中組部、教育部黨組印發的《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》就明確提出：“把抓好德育和思想政治工作作為中小學校黨組織重要任務，黨組織要經常研究分析學生思想道德狀況，跟進做好有關工作;黨組織書記要把德育工作抓在手上，推動解決重要問題。把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，促進學生養成良好思想品德和行為習慣。”因此，學校黨總支結合學校工作實際和學生特點，通過多種途徑，開展多種活動，對學生進行德育教育，寓德育教育于活動之中，幫助學生樹立良好的道德品質，促進學生健康成長。

為人師表 立德樹人

“師德”是教師素質的靈魂，師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。教師的崇高人格首先體現為愛崗敬業的崇高思想境界。因此，黨總支始終將教師隊伍建設做為立師強校的根本，把師德師風建設做為教師隊伍建設的首要任務。學校黨總支通過開展師德報告會、廉政教育講座、師德標兵評比、設立黨員示范崗、開展“亮身份，踐承諾”活動、開展“樹師德，鑄師魂，正師風”活動、我心目中的好老師評選、優秀教師評選、簽訂師德師風承諾書等活動來塑“師魂，強“師風”要求教師要以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。使每個黨員教師能夠“用愛教書，以德育人”，努力做到“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好老師。

廉潔從教 精心育人

課堂是育人的主陣地和主渠道。學校黨總支充分發揮課堂教學的育人功能和作用，堅持“教書”與“育人”相結合。因此要盡可能完美地把德育和智育在課堂上結合起來。學科育人的關鍵在教師，只有通過教師的創造性課堂教學活動，才能將教學內容具體化為學生的道德認知、道德情感和道德實踐。因此，我們努力建設具有學識魅力和人格魅力、德才兼備的高素質教師隊伍，自覺主動地把握課堂的育人特點和規律，使教師以獨特的學識、智慧和人格魅力肩負起育人的使命。特別是黨員教師，我們通過開展黨員示范課、 “一師一優課、一課一名師曬課活動、 “高效課堂”達標，黨員聯系學科組、師徒結對、同課異構等活動更好地發揮課堂教學的育人功能。

培育品質 發展特長

活動育人就是讓學生成為活動的主體。在學校開展豐富多彩的、震撼學生心靈的活動，發掘學生的生命活力，讓學生在活動中感受學習和生活的樂趣，體驗生命的價值，在活動中成長。我校除開展常規主題教育活動外，還立足學校實際，積極開展許多特色社團活動、陽光體育運動和經典誦讀等活動。這些活動的開展，豐富了全寄宿制學生的課余生活，消除了全寄宿制學生遠離家人孤獨，讓他們深切感受到來自學校、老師、同學的關愛、關心和溫暖，讓他們的注意力盡量集中在學校生活中，讓他們因家庭各種因素造成的心理陰影，通過快樂的活動得以消散，變得陽光。從而陽光快樂的成長。

陶冶情操 潤物無聲

學校作為教書育人的地方，校園環境是校園文化最為直接的體現，校園中的每一座建筑、每一處景點，都成為一種思想的傳遞，一種文化的表達，優美的校園環境總能以“無聲勝有聲”的育人效果，熏陶感染著師生，豐富凈化著師生的靈魂，建設一個和諧優雅的校園環境，有利于學生身心健康成長，有利于提高教職工的工作效率。根據學校具體情況，綠化、美化、凈化校園，建設優良校風、學風，開展豐富多彩的校園文化活動，對學生進行生態環境保護教育，提高學生的環境保護意識，樹立人與自然和諧相處的綠色發展理念，充分發揮校園文化全面育人功能的作用。