加強民族團結 唱響和諧樂章

?黃玉紅

滿族小學堅持把民族團結教育作為加強未成年人思想道德建設的重要內容，將傳承民族教育的理念融入到學校的管理及日常教學中，為學生扎實打牢民族團結意識的基礎。

滿族小學始建于1957年，是一所具有滿族特色的民族學校，學校以“方向明確，思想活躍，素質全面，個性突出”為校訓。近年來，滿族小學按照《內蒙古自治區關于進一步開展民族團結進步創建活動的實施意見》和《呼和浩特市城市民族工作方案》，把民族團結教育作為加強未成年人思想道德建設的重要內容，將傳承民族教育的理念融入到學校的管理及日常教學中，為學生扎實打牢民族團結意識的基礎。

高度重視民族團結進步示范校的創建工作

學校黨組織是各項工作的核心，是民族團結進步工作的領導者、組織者和實踐者。近年來，滿族小學始終把民族團結進步工作作為黨支部工作的重中之重，加強對民族團結進步工作的領導，成立了以校長為組長，教務處、德育處等部門及教職工為成員的民族團結教育工作領導小組，由校長主抓此項工作，定期召開專題會議部署各項工作。結合校情，圍繞“民族團結教育”主題，制定活動的目標與計劃，落實工作任務，層層分解到個人。創新活動載體，有重點、分層次、有針對性地開展民族團結教育活動，突出“三個離不開”教育，做到“三堅持三結合”（堅持民族團結教育與學科教學相結合；堅持課堂教育與校園文化活動相結合；堅持學校教育與家庭、社會教育相結合），由淺入深，循序漸進，扎實有效地開展民族團結教育活動，全校師生民族自尊心和自豪感不斷增強，民族團結氛圍濃厚，學校教育教學穩步提高。

不斷強化民族宗教政策的落實

高度重視加強師生的法制教育。學校以“四五”“五五”“六五”普法為工作重點，不斷加強依法執教、依法治校，聘請校外法制副校長和輔導員，每學期對師生開展各種法律、法規宣傳教育活動，推動法制觀念和法律知識入腦入心。通過深入的宣傳教育，學校師生的法制觀念不斷增強，形成了“學法、用法、守法、護法”的良好氛圍。

高度重視加強維護社會穩定工作。學校切實加強對社會治安綜合治理工作的領導，建立健全群防群治的防范網絡，每天由教師、家長組成的值周班組和家長護衛隊在校園內外值班，發揮群防群治的作用，使影響民族團結和校園安寧的不安定因素得以及時化解，做到了小事不出室、大事不出校，保證了學校的團結穩定。滿族小學多年來未發生涉及民族問題、民族關系的矛盾糾紛，多次被評為呼和浩特市、新城區綜合治理工作先進單位。

高度重視少數民族教師參與學校管理。學校領導層、環節干部和骨干教師中均有一定數量的少數民族教師配比；同時，利用滿小周報《民族專刊》、校長講座等活動平臺在教師中廣泛深入地進行黨的民族宗教政策等宣傳教育。

切實開展“民族團結教育”主題實踐活動

根據上級文件精神，把民族團結教育列入學校師資培訓與繼續教育培訓中。舉辦民族團結教育活動，講解民族政策、普及民族知識，通過講授民族理論政策、《民族區域自治法》等相關知識，教師們學習和了解了制定政策及法規的目的，是為了促進各民族共同團結進步，共同發展繁步。廣大師生對中華民族和各民族的特征、黨和國家民族政策的優越性有了深刻理解和認識。

結合學校實際，把民族團結教育融入學科教學中。把《民族常識》《滿族文化》《滿語》教材作為學校民族團結教育重要輔導資料，今年滿族小學還整合了音體美教學特點，自編了以滿族歌舞、剪紙、體育游戲活動為主的生動教材，讓學生從讀本資料中認識各民族生活風俗、民族獨特的文化和語言文字。

堅持育人為本，把民族團結教育課貫穿于課堂教學中。滿族小學的民族團結教育課做到了有課程計劃、有專任教師、有教案，保證一定的課時量，選派優秀教師把關，確保民族團結課的質量，讓學生學有所得，從中體會民族團結的重大意義。

同時，注重發揮課堂教學、主題班會等渠道的教育作用，多種方式進行民族團結教育。學校自主編寫的德育校本教材中，每個年級都有關于民族團結教育章節。通過開展主題班隊會，結合民族聚居區的特點，開展“五會”活動（會認民族服飾，會認民族建筑，會認民族文字，會跳民族舞蹈，會唱民族歌曲），利用升（降）旗儀式，做到“四講”（講祖國悠久的歷史、講祖國幅員的遼闊、講祖國物產資源的豐富、講勤勞勇敢的各族人民），宣傳各民族在歷史變遷中的重要貢獻。通過民族圖片宣傳、影片展覽等途徑，引導師生學習民族團結模范人物和先進事跡。同時，還利用學校的社團開設了滿語課程。

以特色活動為著力點大力開展民族團結教育

以文藝形式傳承少數民族傳統文化，加強民族團結教育。滿族小學舞蹈隊表演的《團扇》《滿族小格格》《滿族情韻》等舞蹈在各級各類文藝匯演中均獲得一等獎并受到廣泛贊譽。學校“滿語合唱團”是全區少有甚至是唯一的以滿族語言演唱的合唱團，先后代表學校參加了各類的比賽和演出。通過演唱的形式，極大地激發了學生們學習滿族語言和演唱興趣，也為學生敞開了民族音樂殿堂的大門，打造出一道亮麗的風景線。

加強與少數民族學生家長溝通。滿族小學校長積極與少數民族學生家長進行溝通，通過家長接待日、滿族聯誼會、家庭培訓等形式，校領導主動向家長介紹學校工作，向社會各界征求辦學意見，邀請家長共同參與學校管理，為學校民族教育的發展出謀獻策。通過這種方式，學校有效征集到了許多有益的意見和建議。

編寫以民族團結為主題的校本課程。根據滿族小學滿族文化的特色，通過開設“走進滿族文化”“學滿語”等校本課程，使孩子們了解滿族的概況、政治、經濟、文化、體育、歷史人物、民風民俗、民族發展等。校本課程的學習，增強了學生的民族榮譽感和自豪感，增進了民族學生的團結。滿族小學于今年5月編寫的德育校本教材是以每個年級一本整體設計的。每冊分年級編寫，每個年級6個單元，每個單元3課：體現了6大主題。其中以民族團結為主題的內容貫穿1至6冊，也是整部教材的重點和亮點。

創設滿族特色校園文化。滿族小學在校園墻壁上開辟民族畫廊，分期介紹滿族及其他少數民族的歷史、現狀及風俗習慣，營造了濃厚的民族文化教育氛圍，得到了社會各界的一致好評。傳承滿族特色體育項目的珍珠球、劃旱船，已成為滿族小學體育課、運動會的傳統活動。每逢重大節日，太平鼓隊的孩子們都要穿上自己的民族服裝，手執太平鼓進行精彩表演。這些滿族特色文化活動和體育活動極大地增強了學生對滿族文化的理解和熱愛，孩子們也在潤物細無聲的文化熏陶下更加團結奮進。

滿族小學通過開展各種主題實踐活動和特色教育活動，為愛國主義和民族團結教育打下了堅實的基礎。如今，學校兩千多名滿、蒙、漢、回等民族的師生和睦相處、親如一家，學習上互相幫助，生活上互相關心，人人重視民族團結，人人爭當民族團結模范，形成了各民族團結、互助、友愛的良好氛圍。