信息化時代怎樣有效進行大學生思想政治教育

申莉莉

摘 要： 高校作為培養現代化高素質能力人才的主要陣地，不僅需要重視對大學生知識與技能的培養，更要注重大學生思想政治教育，以培養他們良好的思想政治素養，引導他們成人成才，真正成為對社會建設、發展有益的人才。在當前信息化時代，為了確保高校大學生思想政治教育的有效性，要加強進一步研究、探討與實踐，以適應新的社會環境與教育發展形勢。

關鍵詞： 信息化 大學生 思想政治教育

大學生肩負著未來社會的建設、發展重任，為了教育、培養出真正符合社會認可與需求的現代化高素質能力人才，高校必須提高對大學生的思想政治教育關注力度，尤其要在當前信息化的時代背景下，改進、調整思想政治教育思路與方法，以確保高校大學生思想政治教育的有效性。

一、高校大學生的思想政治素養發展現狀

高校大學生所受的文化教育是相對較多的，所以其素質能力較強，這一點是肯定的，尤其是在科學文化知識與技能方面。不過，大學生的思想政治素養包括多個方面的內容，如政治素養、道德素養、心理健康素養、法律素養及審美素養和人生、價值觀念等，正所謂人無完人，因此如今的大學生可能會在某一兩方面存在缺陷，尤其是在信息化環境、社會當中，各種信息在網絡上大范圍快速傳播，大學生是接受這些信息的主要群體，所以這些網絡信息不論好壞都會給大學生產生影響，進而干預他們思想政治素養的形成，這些影響和干預有積極的，也有消極的。單從消極的一方面來講，如今部分大學生受社會環境和網絡環境的影響，變得過于注重自身的利益，忽視他人和集體的利益，在生活中缺少為集體付出或幫助他人的意識；或在政治觀念、生活觀念上，難以客觀地辨別是非、對錯，容易被不良的言論、觀點蠱惑；在心理素養方面，表現得較為脆弱，抗壓能力不強，希望尋求虛擬的網絡庇護；在文化和審美方面，更是傾向所謂的流行文化、快餐文化，標新立異，甚至以丑為美，反而喪失個人的特點；在人生、價值觀念上，過于的崇尚物質甚至是權利，認為只有這些東西才能證明自身價值，缺少精神追求。當然，以上這些只是部分大學生的部分思想政治素養發展現狀，不能代表所有大學生的全部情況，不過這同樣需要引起重視，因為只有實現了思想政治素養的全面、良好發展，大學生才能真正算得上成人、成才[1]。

二、信息化時代背景下高校大學生思想政治教育的有效途徑

（一）提高對高校大學生思想政治教育的思想認識

關于高校大學生思想政治教育的重要性，這一點是不需要多言的，輔導員或其他教育人員首先要認識到思想政治教育對大學生自身乃至未來社會建設發展的影響，加大對大學生思想政治教育的重視力度，認真、切實地開展好相關工作；同時，更需要認識到的是，在當前的社會環境和信息化時代背景下，大學生的思維意識非常開放，和以往的大學生存在不同，自我意識更強，更加重視自我地位、思想與意愿的表達，所以在思想政治教育過程中必須尊重他們的主體地位，構建起相互之間的平等地位，不對他們采取強制性、壓迫性、管制性的老舊教育手段，多和他們溝通交流，多傾聽他們的想法，然后提出對他們的建議，引導、幫助他們實現更好、更全面的發展[2]。

（二）構建信息化的思想政治教育空間

在信息化的時代背景下，高校大學生的思想政治教育工作開展，應當由“線下”向“線上”拓展，從而構建更加廣闊的教育空間。以往，大學生思想政治教育形式多為課堂教學式、專題會議式或面對面的談話式，這對思想政治教育的時間和空間有著較為嚴格的要求，由于學習和生活方面的安排，可能實際的教育活動開展有限。而如今的大學生已經非常適應信息化的網絡環境，且網絡確實為思想政治教育提供更好的平臺，例如可以通過組建微信、QQ群組，開設微博、微信公眾賬號，建立論壇、貼吧，或進行視頻直播等方式，對學生進行思想政治教育，這可以將學生很好地組織在一起，增強學生參與思想政治教育的主動性、能動性。教師可以在這些平臺、空間上定時對學生進行思想政治方面的宣傳、教育，發送一些學習資料，或組織學生進行話題探討，在相互交流的過程當中共同進步、共同提升[3]。

（三）培養大學生良好的信息素養

信息化是整個時代和社會的發展趨勢，這是不可避免的，尤其對于今天的大學生來說，不論是生活、學習、休閑娛樂還是今后工作都離不開互聯網，但是為了讓他們免受互聯網負面、消極的影響，引導他們健康發展，輔導員等教育工作人員必須培養大學生良好的信息素養，這是當前大學生思想政治教育的一個重要組成部分。不過在這個過程當中，教育工作人員需要首先提升自身的信息素養，以便更好地開展相關教育工作，例如要使學生積極面對信息技術的挑戰，不畏懼信息技術，以積極的態度學習操作各種信息工具，了解信息源并經常使用信息工具，迅速而敏銳地捕捉各種信息，并樂于把信息技術作為基本的學習手段，相信信息技術的價值與作用，了解信息技術的局限及負面效應，從而正確對待各種信息，認同與遵守信息交往中的各種道德規范和約定。為此，教育人員應努力將信息素養的培育融入教材、網絡及各種教學資源的開發之中，提高學生對信息本質的認識，注重發展與信息素養密切相關的“媒體素養”、“數據素養”等，提高學生的信息辨別評判能力，以便對各類信息正確地加以評估，全面提高學生信息時代需要的綜合素質。信息素養的提升，有助于面對網絡化、媒體化、數據化沖擊時主客體理性思維的發揮。信息社會，一切有益于大學生思想政治教育目標實現的手段、方法和途徑都應加以有效利用。面對信息社會的復雜形勢，只有用理性思維看待各種機遇和風險，才能趨利避害，發揮網絡、媒體及數據的最大效能，確保思想政治教育的凝聚力和引導力[4]。

（四）抓好線下的教育活動

在信息化的時代背景下，大學生思想政治教育工作的開展，不能完全依賴于互聯網所創造的虛擬空間、虛擬平臺，必須做到線上與線下的平衡，使學生將更多的注意力放在現實社會當中。所以，教師要經常性地開展一些線下的教育、溝通、談心或咨詢活動，注重與學生的面對面交流，因為這種面對面交流所能給學生帶來的情感和精神體驗是網絡不能替代的，這有利于提升思想政治教育的有效性。再者，是應當豐富線下教育活動形式，例如可以在建黨節、建軍節、國慶節等節日，組織學生開展對應主題的文化娛樂活動，詩歌朗誦、舞蹈表演、團隊合唱、小品相聲、書法展示等均可，將思想政治教育滲透進這些文娛活動當中，讓學生受到潛移默化的影響，同時豐富學生的校園精神文化生活。

三、結語

在當前信息化時代背景下，必須重視對高校大學生的思想政治教育工作開展，提高教育認識，改進教育方法，提升思想政治教育的有效性和大學生的思想政治素養，引導他們真正成人、成才，在將來獲得更好的自身發展，并對社會的建設、發展做出有用的貢獻。

參考文獻：

[1]劉杰.教育信息化視閾下提升高校思政教育教學實效性研究[J].人力資源管理，2018（03）：240-241.

[2]神彥飛，金紹榮.提升大學生網絡思想政治教育實效性的困境與路徑[J].思想理論教育導刊，2015（07）：127-131.

[3]魏曉文，李曉虹.大學生思想政治教育網絡話語權建構的策略探討[J].思想理論教育，2014（10）：90-94.

[4]李紅革，廖永福.信息生態視角下大學生思想政治教育創新路徑研究[J].當代教育理論與實踐，2018（02）：113-117.