高職院校足球技戰術教學與訓練方法探討

楊果

摘要：足球運動作為一項備受大學生歡迎的體育運動，也是當前高職體育教學的一門重要課程。高職足球教學開展的目的，不僅在于讓學生掌握足球運動的基本知識和技戰術能力，還在于培養學生對體育課程的興趣，從而讓他們在學習訓練中養成體育鍛煉的良好習慣，增強自身的綜合素質。高職足球教學與訓練工作，其教學指導思想、教學內容、教學方法只有不斷改進和提高，并與足球技戰術教學特點相結合，才能使學生獲得快樂和愉悅的情緒中掌握足球的方法，為終身體育打下良好的基礎。

關鍵詞：高職院校；足球技戰術教學；訓練方法；探析

一、轉變教學理念，落實“以人為本”的教學理念

當前高職足球教學開展的目標，除了要傳授給學生基本的足球運動知識和相關技能外，還要在教學與訓練中對學生進行德育教育，從而讓他們在潛移默化中養成良好的團隊意識和科學的鍛煉習慣。為此，要在日常的教學中重視對學生體育精神和體育興趣的培養，積極落實“以人為本”的教學理念。在實際的教學訓練中，教師要從學生的長遠發展著眼，尊重他們身心發展的規律，把人文教學的理念滲透到各個教學環節中去，從而讓學生在課堂上獲得更多的快樂體驗和成功體驗，進而幫助他們養成良好的體育鍛煉習慣，促使他們終身體育意識的形成。

二、加強對學生足球意識的訓練和培養

足球意識是足球運動員必備的重要素質之一。如果學生缺失足球意識，即使具有再好的身體條件和技戰術水平，也難以在比賽中保持穩定的發揮。學生足球意識的形成要在教師的引導下，通過自己的長時間的實踐才能形成運動動力定型。因此，在教學實踐中，全面加強學生身能的訓練和提高技戰術水平，為足球意識的形成提供基礎性保障。同時要讓大學生經常參加觀摩和收看高水平賽事，通過觀摩和收看比賽，再模仿學習，然后把學到的知識技能在實踐中鞏固提高，為足球意識的形成提供良好的學習氛圍。誠然，對學生足球意識的培養，先從基礎抓起，在比賽中培養和提升，只有通過師生共同努力，把足球運動與意識培養和體能訓練、技戰術訓練相結合，才能不斷提高學生的足球水平。

三、加強對學生足球自信心與意志力的培養

當代高校大學生正是由于從小缺乏體育方面的培養，所以往往在處理一些關鍵問題時缺乏自信心。同時，足球運動更是需要學生拼搏意志，不畏勞苦的堅韌毅力，而這也是學生能否成材的重要因素之一。意志力必須從小開始培養，貫穿于成長過程中的各個階段。體育教師在課堂教學內容方面應通過體力負荷、練習難度、困難環境等各種有效訓練方式和方法，培養當代高校大學生堅忍不拔、勇于挑戰困難的精神。

四、創新教學與訓練方法，提高學生足球水平

教師要轉變傳統的教學模式，通過教學方法的創新與優化，來引導和啟發學生的創新精神，提升運動水平。足球教學中應啟發和引導學生發揮其積極性、主動性創新精神，逐步提高其反思能力，從而達到舉一反三，由表及里的認知提升過程。教學上要采用靈活多樣的教學方式和方法，如：練習運球可采用原地左右撥球，逐漸過渡到慢速快速的直線運球，再進行變速運球，繞過障礙物的變向運球和加防守的對抗運球。在學生練習過程中還可以選擇不同的運球路線，如：直線、弧線、折線、圓線等。教學訓練還可以采用“激勵式”，著重強調抓住學生的態度和責任心問題。如在講述足球運動的某一技戰術動作時，教師可以先向學生簡單講述動作要領，然后再通過分解示范來讓學生進行模仿練習。

四、強化足球戰術教學訓練

所謂戰術就是為了在比賽中獲勝，以主客觀實際情況為依據所采用的集體與個人相互配合的各種手段的綜合表現，實踐證明，巧妙、熟練地戰術是贏得勝利的首要因素。在比賽過程中進攻與防守始終覆蓋全程，不管賽場形勢如何變化，其內容只有三種：進攻、防守以及比賽陣型。

1.足球戰術內容。包括基礎戰術配合、隊員個人戰術行為及全隊戰術配合。首先應引導學生養成戰術概念，了解戰術配合定義及相關要求，對基本的足球戰術特點有所掌握，明確其戰術目的及構成體系，了解攻守戰術間所蘊含的對立統一規律，培養起自整體到局部、個人的完整攻守戰術意識，并就戰術練習方法作詳細講解，然后組織學生進行練習。在此過程中可通過直觀教具演示來強化學生觀察能力，如畫圖、錄像等，幫助其能夠快速理解并掌握各類戰術方法及相應的要求。

2.基礎戰術教學。基礎戰術又稱為局部戰術配合，教師應以進攻配合為切入點，依次講授進攻配合與防守配合要點，并以戰術配合人員構成為依據組織二人、三人的戰術配合練習。學生在熟悉配合路線與方法后方可練習進攻配合，并逐次提高練習中的干擾性與對抗性。消極進攻的情況則適用于防守配合練習，待學生適應后再組織積極進攻環境下的防守配合練習，使學生應變能力和局部攻守對抗能力得到提升。

3.全隊戰術教學訓練。全隊戰術是指某種配合方法和攻守陣型的有效組合。學生對局部配合戰術的熟練掌握是全隊戰術教學的基礎。學生對基礎的全隊戰術配合方法有初步了解后，則可分解全隊戰術，使之成為若干局部配合，如整體進攻中的邊路配合戰術、中路配合戰術等等。在此階段應對不同配合的順利銜接予以強調，并重視配合的變化與連接性，當學生牢固掌握了不少于兩個的配合戰術時方可考慮整體練習。

五、足球教學中需要注意的問題

足球教學應該是實踐時間多于理論學習時間，教師需要將理論學習和具體的實踐教學的時間合理地進行控制，不能在實踐教學中出現學生過度勞累，足球教學也要因人而異。每位學生在球場上善于踢的位置會，隨著自身的先天條件和后天的努力而不同，比如前鋒的位置和后衛的位置就會出現這樣的情況，正所謂因材施教就是這樣的道理。教師要善于發現每位學生的長處并加以利用，對于適合中鋒和前鋒這兩個位置的學生要善于發掘，學生自身的期望位置往往和最終勝任的位置是有一定的差距的，教師要掌握好。另外，在教學過程中要讓學生養成整體作戰的意識，因為足球是團隊力量的體現。切記不可一個人逞英雄，這樣的后果是不堪設想的。學生練習足球時，要注重對于足球運動的基本規則的講解，任何一種運動都是建立在合理的規則之上的，沒有規矩不成方圓，這是基本的準則，比如在足球運動中的越位就是一個非常難把握的規則，教師要培養學生有反越位的意識，這是十分重要的。

參考文獻：

[1]楊德霖.足球教學訓練問題研究[J].當代體育科技，2012（19）.

[2]苗冰.淺談高校足球教學中學生足球意識的培養[J].運動，2017.09

[3]張延安.高校足球教學方法的時代化研究[J].北京體育大學學報.2015（1）