基于文化館的民族舞蹈教學(xué)方式分析

謝薇

摘要：針對(duì)文化館民族舞蹈教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，側(cè)重教學(xué)方式，做了簡(jiǎn)單的論述。當(dāng)前舞蹈表演形式，有了新的變化，可利用資源不斷增加，尤其是多媒體資源，因此在舞蹈教學(xué)時(shí)，要緊跟舞蹈表演的變化形式，開展教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：文化館；民族舞蹈；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：J722.22-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）08-0241-01

一、前言

文化館作為文化宣傳的重要平臺(tái)，起到文化宣傳和傳播的作用。民族舞蹈表演是常見的內(nèi)容，舞蹈教學(xué)也是文化館的重要內(nèi)容。民族舞蹈教學(xué)方面，還存在著諸多問題，因此加強(qiáng)此課題的研究，提出有效的教學(xué)方式，有著必要性。

二、舞蹈教學(xué)的要求

從文化館舞蹈表演角度來(lái)說，多應(yīng)用多媒體技術(shù)，支撐舞蹈表演的實(shí)現(xiàn)?；诖?，在民族舞蹈教學(xué)時(shí)，要注重同多媒體技術(shù)的結(jié)合，除了注重肢體訓(xùn)練外，還需要做到和音樂、舞美等的配合，為觀眾呈現(xiàn)精美的表演?？傮w來(lái)說，民族舞蹈表演教學(xué)方式的創(chuàng)新，要貼合實(shí)際情況，深度挖掘教學(xué)資源。

三、文化館民族舞蹈教學(xué)方式

（一）依托多媒體技術(shù)，開展舞蹈表演練習(xí)

從表演角度來(lái)說，民族舞蹈演出，需要表演者、音樂、舞美等的全面配合，才能夠提升舞蹈的內(nèi)涵?；诖?，在教學(xué)的過程中，要充分的利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造真實(shí)的表演環(huán)境，使得表演者能夠在此環(huán)境下，不斷地練習(xí)，更好的適應(yīng)演出。以《孔雀舞》教學(xué)為例，在教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體資源，營(yíng)造舞臺(tái)氛圍，完成肢體練習(xí)和演出排練后，進(jìn)行整套舞蹈練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)者不了解的地方，則可以使用多媒體，為其進(jìn)行演示，選擇專業(yè)舞蹈演員的表演作品，為學(xué)習(xí)者詮釋民族舞蹈的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)民族舞蹈更好的發(fā)展。

總體來(lái)說，當(dāng)學(xué)習(xí)者切身的投入后，達(dá)到表演和演出環(huán)境的有機(jī)融合，能夠給觀賞者身臨其境的感覺，因此需要強(qiáng)加練習(xí)。在練習(xí)的過程中，創(chuàng)造真實(shí)的表演環(huán)境，有著必要性。

（二）注重挖掘本地文化，推動(dòng)民族舞蹈文化的發(fā)展

文化館的職能作用是文化傳播，起到了促進(jìn)文化發(fā)展的作用。開展民族舞蹈文化教學(xué)，不應(yīng)該單純的為了表演，要注重文化繼承和發(fā)展，因此在教學(xué)的過程中，要充分挖掘本地區(qū)的傳統(tǒng)文化資源，豐富民族舞蹈教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)民族的文化特色存在差異，因此在教學(xué)的過程中，需要面向本地區(qū)，面向?qū)W習(xí)者，來(lái)選擇教學(xué)案例。譬如：在開展藏族舞蹈教學(xué)時(shí)，教學(xué)工作者可以為學(xué)習(xí)者收集大量和藏族舞蹈相關(guān)的知識(shí)資料，因?yàn)椴糠直硌菡叻遣刈迦耍瑢?duì)藏族文化的了解較少，若想使得表演者有效的拿捏表演精髓，傳遞出藏族文化的內(nèi)涵精神，做好教學(xué)前準(zhǔn)備工作，有著必要性。在開展肢體動(dòng)作教學(xué)前，為學(xué)習(xí)者傳遞藏族舞蹈文化理論知識(shí)，通過舞蹈表演形式分析的方法，讓表演者更好的把握，展現(xiàn)藏族文化的特色。

（三）發(fā)揮音樂的力量，激發(fā)學(xué)習(xí)者的表演激情

民族舞蹈文化經(jīng)歷了多年的發(fā)展和沉淀，已經(jīng)成為我國(guó)的文化瑰寶。有人這樣形容舞蹈和情感的關(guān)系：“沒有感情的舞蹈，就像沒有靈魂的行尸走肉”，可見在人們眼中，情感對(duì)舞蹈的重要性。基于此，在教學(xué)的過程中，要注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)心情感，使其能夠?qū)⒆约旱那楦泻兔褡逦璧副硌?，充分的融合起?lái)，更好的演繹舞蹈作品。利用音樂元素，能夠有效激發(fā)人的內(nèi)心情感。在開展教學(xué)的過程中，教師則需要從舞蹈表演作品出發(fā)，合理的選擇教學(xué)音樂資源。通過播放音樂，營(yíng)造或是優(yōu)美，或是激昂的氛圍，運(yùn)用音樂，來(lái)渲染氣氛，演繹舞蹈，激發(fā)表演者的內(nèi)心情感。音樂的合理利用，能夠提高教學(xué)效率。在音樂的烘托下，能夠使得學(xué)員更加的投入，更好的掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，把控好表演的要點(diǎn)?；诖耍虒W(xué)工作者要注重音樂的運(yùn)用，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。

（四）突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率

文化館開展民族舞蹈教學(xué)活動(dòng)，所面向的學(xué)習(xí)者多數(shù)是沒有較強(qiáng)舞蹈功底的，因此為保障教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)的過程中，要抓住重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。以某文化館為例，建立了成人舞蹈培訓(xùn)班，目的是豐富群眾的精神文化生活，提高群眾的舞蹈表演水平。開展了四大民族舞蹈學(xué)習(xí)課程，包括傣族、新疆舞、蒙族舞、藏族舞。利用多媒體+人物演示的方式，為學(xué)習(xí)者展示各個(gè)民族舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)，針對(duì)性的編排舞蹈，通過組合各舞蹈，加深學(xué)習(xí)者的理解，激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣。通過舞蹈學(xué)習(xí)，使得舞蹈愛好者和藝術(shù)表演者的民族舞蹈功底得以提升，獲得了學(xué)員們的好評(píng)。

總體來(lái)說，開展民族舞蹈教學(xué)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)員的舞蹈基礎(chǔ)不同，為確保教學(xué)效率，則需要做好學(xué)情調(diào)查工作，采取針對(duì)性教學(xué)方式，進(jìn)而保障教學(xué)的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

民族舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開展，除了注重理論教學(xué)外，還需要注重實(shí)踐教學(xué)，可以說實(shí)踐教學(xué)是文化館舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)的過程中，教師要充分的利用各類教學(xué)資源，讓學(xué)生更好的掌握民族舞蹈的文化以及精髓，掌握民族舞蹈特征，提高教學(xué)效率。