創新思想引領學校發展

武朝昶

教育是神圣而崇高的。教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。校長應是學校教育的靈魂。學校是航船，校長無疑是舵手。校長的教育思想、教育理念、管理能力決定著學校的發展方向及提升力度。

想到我所在的賈家莊小學現狀，我深感責任重大，如何使學校工作更好地適應新形式下學校發展的需求，是我不斷追求的目標。

一、以人文精神關心教師生活，用專業發展促進教師成長。

弗洛姆說“沒有愛，人不能存在一天”。人是有情感的動物，在學校的管理中，領導關心愛護教職員工，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創造、發展，為學生的學習、進步、全面發展提供強大的精神動力。

教師這一光榮的職業，歷年都受到人們的尊重，但受商品經濟社會的沖擊，也出現了一些不和諧的音符。怎樣才能讓教師在專業發展的道路上有所建樹？我認為作為校長要從以下三方面做起：

（一）要讓教師認為在當今社會獲得教師這一稱號是光榮的事情，從事教師這一職業是一種穩定而前景又好的職業。這樣，才能讓教師從心底里去珍惜教師這一職業，從而獲得在工作中的動力。

（二）做為校長在制定學校制度時要體現出對教師人文的關懷。變“評比”為“公示”，績效工資不要太細，項目要少一些，內容要模糊一些，適當向老教師傾斜。

（三）要大力創造教師自主發展的環境和要素。從學校的硬件圖書的配備，科研項目的設立，外出學校和培訓等等，大力支持教師讀書、學習、科研，讓教師自覺成事成人。

二、以創新思維管理學校，激發教師能動促進學校發展。

創新思維重要的是立足實際，另辟蹊徑，找到屬于自己的路。

對教師實現最大限度的人文關懷。這樣，學校不僅沒有散攤子而是在校長的關心下，自覺自愿、竭盡全力做好學校的工作。教師傳授給學生的不僅僅是書本上的知識，而是無聲的德育榜樣。

三、以專業思想構建校本，用創新思維促進課程發展。

歐美國家教育以學生為主體，以人為本，充分開發孩子們的潛能。他們尊重每一個學生，尊重學生的個性發展，挖掘學生的亮點，使每一個學生在學習的過程中，在學會的過程中充分體現自身的價值。讓學生充滿自信，相信自己是行的。

歐美、臺灣、香港的教育都體現了注重學生動手、創新的能力。他們依托自己學校本身的資源，不失時機地開發符合學校特點的校本課程。香港的小學他們有六十種校本課程，讓孩子們根據自己的興趣愛好選擇，這樣讓每一個孩子都有自己的一塊天地，都可以得到發展。我想：我們的學校雖然從各方面比不上他們，但也可以因地制宜地開發出具有本地特色的校本課程。賈家莊的剪紙和軍樂不僅歷史悠久，而且底功也比較深厚。我們可以充分利用本地這一優勢資源，加以利用、開發、發揚，成為我校校本課程的典范。然后以點帶面，這樣獨具特色的賈家莊小學校本課程，讓教師、學生在學校校本課程的熏陶下不斷成長。

現在，我校豐富校本活動，打造精品社團。

為充分提高學生的藝體能力，引領學校社團課程的高度，學校開設并著力打造“軍樂、皮影、剪紙、舞蹈、足球、三皇解說員、創客工作室”等精品社團，為學校社團工作的開展和學生的成長奠定了優質的基礎。

四、以創新思維構建課堂，激發興趣發展學生核心素養。

“玩轉數學”課程根據不同學段兒童的認知、心理特點，試圖以探索對兒童有意義的數學現象切入，學生發現數學問題，主動地探求數學世界。基于這樣的出發點，解決小學數學“為什么玩”的問題。然后用三條原則①不著急②不精確③不封頂和二三個重心①低年級——玩中學②中年級——做中學③高年級——用中學，解決怎樣玩的問題。讓兒童在玩的過程中不知不覺地對數學有了興趣，有效地增強了數學課堂的效率。

做為一名多年從事教育事業的教育工作者，我認為要讓學生在玩中學，在愉快的過程中掌握數學知識，要從以下幾個步驟入手：

（一）提出問題，激發學習興趣

人的一生正是從問題開始，人的生活主題就是解決一系列與生活有關的問題，所以問題是學習的開始，也是激發學生學習興趣的引子。

（二）創設情境，培養學習興趣創設情境，是為了使學習富有成效，讓學生對所學知識更感興趣，所以應先以抓住學生注意力為完成教學目的為前提，從學生身邊熟悉的事物出發，根據教學內容來創設生動有趣的活動情境，每個學生都扮演情境中的一個角色。這樣，讓學生在情境中參加各種活動，學生玩中學，學中玩，使學習數學的興趣與伴隨而來的愉快情緒體驗交織在一起。

（三）聯系生活，誘發學習興趣

數學除了具有抽象性和邏輯性外，更具有鮮明的生活性，在我們的生活中，數學無處不在，因此，我們在學習數學中，就盡量使問題貼近實際，貼近生活。這樣一來，讓學生將數學知識和實際生活聯系的更緊密。學生會感覺到學習數學總是為了生活，學好數學是為了過好生活，因而運用數學知識解決問題的欲望就會激起學生內心深處對數學學習的興趣。

總之，只有學生對學習感興趣，才會主動積極心情愉快地投入到學習中去。我們必須根據小學生的心理特點和認知水平，結合學數學學科的特點，充分挖掘其中的興趣點，有的放矢地融入到教學中去，讓學生在興趣中學到知識，在樂趣中掌握知識，從而提高教學效率，全面提高小學數學教學質量。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”面對知識經濟的到來，當前已在我國全面鋪開的新的課程改革，以提高學生的整體素質，培養學生創新的人格、創新的思維和創新技能的為教育目標的中心，作為學校的領導者和決策者，我們更重要的是立足實際，大膽創新，將學校打造成孝義市獨特的一道風景線。