哭訴

鄭宏澤

5月8日 晴

那一天我懷著郁悶的心情去找班主任。

一段時間以來，我感覺自己陷入了一張大網，一張關于糾結和矛盾的網。我跳不出它的范圍，正在一點點為心靈打上死結，我的情緒在失控，仿佛要一點點地迷失。

“老李，您能不能幫我和同學聊聊，我們寢室的人近來頻繁替我起外號，一會稱我是哪個小國的異人，一會又扯我身懷特異功能會上樹下海，老是帶諷刺的說我內務做得好，更是出格的反復藏我的水杯，我真是有苦沒處排。”

“前一陣子不剛說過嗎？還讓他們互相轉告別干這些不利于團結的事。”

“您說我肢體沖突使不得，唇鋒相見亦無異于搔搔癢。”

老李沉默了。

“老李，我提個建議行不？”

“說。”

“如果有人要和你大干一場，正當防衛不扣分好不好。”

“怎么個正當防衛。”

我一下子愣住了，是啊，怎么個正當防衛？難不成倆人愣頭青似的劍拔弩張，完事鬧學生處去通報批評領處分？

我眼里水霧當下就有了，我很委屈，受了欺負而不能用最直接了當的方式來解決。

“讓他動不了手，制止他啊！”

我記起了曾經和一個同學起矛盾，他還挑釁我——“來，跟我決斗！”

我不是不想接下這份戰書。

我怕扣分，那事關我的綜合素質，事關我的升學，而評價是按照全班學生的排名制定的，一旦被扣，就等于是被其他同學坐收漁翁之利。

我不想，我想保全自己，我怯懦地接受了退縮和平白無故地攻擊。

我的淚在眼眶打轉。

我依稀憶起我埋在被窩里哭。

我在心里不停地告訴自己：“這不是恥辱，這是戰略性成功。”

但我的防線撐不住了。

被人打了卻沒膽子正當防衛。

我不知道是班主任還是我的悲哀。

盡管那位同學后來真誠道歉，班主任也給了我一個交代。

但想起就是心中的疙瘩。

“那非要用打架來解決嗎？”老李抬眼看著我。

“那倘若有人這般待您，您怎么辦？”

“跟他干么，誰怕誰哦！”老李暴脾氣上來了。

“那我想不通嘍，為什么我不能反擊啊。”

“該反擊就反擊，我又沒限制你。”

“要扣分啊！”我的淚決堤了，我恨自己軟弱無能，下不了決心，我也和老李離心離德。

“你就讓他扣去嘛，該扣就扣！”

“我不想為打這一架賠上自己，我不明白了，我保護自己有什么關系。”我很彷徨，說完這句話我已然對老李失望。

“我還支持你打架不成？”老李終于說出了最關鍵的原則。

“理清概念，該出手就出手，比方碰到無賴，認慫等于害己，你要保護自己，你要會分辨善惡，如果拳腳相見利大于弊，可為之，反之，不可為之。我不能剝奪你判斷的資格，也無法干涉你的選擇，我只能給你指一條明路——沒事別找事，有事別怕事。”

我用紙巾拭去眼淚：“明白了。”轉身沖出辦公室。

回教室的路上我在思索，甚至在上課時腦子里還在琢磨這句話。

我總結幾個觀點：

一：為人處事不是一股腦往前沖，三思而后行。

二：不要做任何損害自己利益的事，也不要損害他人利益。

其實那天，我還領悟一個道理，該傾訴就傾訴，該哭就哭，世上沒有絕對堅強的人。人的心很矛盾，平時一些小麻煩淡然處之，而到檢驗人生價值時，又深覺如履薄冰，想讓自己的心強大起來，你要讓自己學會發泄。

有時候哭一哭，你能想明白很多。

浙江省樂清市育英學校八（6）班

指導老師：黃忠 王澤斌

【點評】

本文花了大量的篇幅由“我”向老李哭訴，哭訴生活的不如意，哭訴有委屈無處發泄，在兩人的交談之中，漸漸有一條路出現，指引著為人處世的道理，文章的語言流暢，對于問題的思考比較深入.讓人有所啟發。