如何從數學視角看日常經濟現象

劉炳蔚

摘要：以高中數學思維視角分析日常經濟現象，是高中政治經濟學學習的有效方式，具有具體化、多元化等特征。基于此，本文主要以高中生視角，對高中數學抽象思維視角，探究高中數學知識下，日常經濟現象的解析要點，以達到充分發揮高中數學知識優勢，形成理性思維的目的。

關鍵詞：數學視角；日常經濟現象；高中生

引言：

知識體系龐雜，知識運用的范圍較廣，是當前高中知識學習中，創新思維定位的主要趨向。作為高中生，雖然個人社會經歷有限，對高中知識的靈活運用能力也存在局限性，但我們也需結合身邊的學科知識，突破學科間的桎梏，尋求多元化的問題分析視角。尤其是高中數學知識，更是具有理性思維和邏輯推理特征，我們為了快速訓練自己的抽象問題解答能力，就要巧妙把握數學與其他學科知識之間的關系。

一、數學視角下金融投資現象

（一）理論初探

金融投資，是現代經濟運轉的主要形式，也是推進社會進步的主要動力，本節以高中數學知識視角下，對社會金融投資現象的分析，主要是從投資期望與回報層面進行問題解答。金融投資一般以某種社會現象為基礎，結合事物發展的一般規律進行資產運作，但人們為了獲取更大的經濟利益，一般會結合其運行規律進行投資比例分析。若借助數學理論，對這一過程進行解析，就可將其看作數字坐標上的一個點。即投資人投資的所有資金，均屬于金融體系中的一個點，投資人需將金融投資內部因素，市場變換因素均看作是影響金融投資點位置變化橫縱坐標。若，金融投資的內部投資不斷增加，外部市場行情也出于高漲狀態中，則本次投資點的運行趨向就會越走越高；若其中某一個條件出現問題，則該坐標點就會向著其他方向發生變化，進而導致投資與回報不成正比[1]。

（二）數字分析

為了最大限度的保資金投資與后期收益相互吻合，可適當一個可移動坐標為（A，B），提出影響投資收益的風險性條件，逐步實行相應的經濟結構分析，若假定條件下，可移動坐標點的坐標變化趨向，始終沿著一個方向進行變化，則實行相應的結構運行時，說明本次投資的投資與匯報可成正比；反之，說明其中統計結果具有一定的投資風險。如，我們生活中應用的虛擬理財軟件，在用戶投資額一定前提下，會自動按照用戶金融投資項目進行資金運行情況分析，就屬于這種金融分析方式。

二、數學視角下保險資金分析

數學視角下保險投資分析，屬于金融理財中較為特殊的投資形式，該種理財產品不注重投資直接性收益，而更注重其帶來的“保障”性。以高中數學中，中心函數與概率知識，對該種金融形式進行分析較為直接。

（一）理論初探

一方面，用戶進行保險投資時，需結合保險投保標準，確定本次投保的相關條件，進而再分析前期資金帶來的經濟收益。即分別列舉出包括保險賠償的假定條件。若多個假定條件成立，則保險公司支付相應賠償，若保險條件不符合，則擔保人需每年繳納相應的投資資金。由此，投保人的投保資金，將直接決定后期條件是否成立。另一方面，用戶的金融投資行為，始終圍繞投保人進行資產保障，每一種資金投保條件的變化，均需以保障投保人的核心地位進行投保。以數學視角進行分析，就是在確定一個中心函數值的前提下，尋求中心函數成立的最佳標準。當中心函數與外部條件相互吻合時，保險人就會獲得投資保障。

（二）數字分析

假定某人在一次車禍中發生意外，其前期購買了一份意外傷害險，本次車禍受傷人數為10人，則該投保人獲得保險金比重就為1/10。假定本次事故的保險賠償額度為10萬元，則該投保人所獲得的意外傷害保險金則為1萬元。也就是說，投保人獲得投保資金，是在保險投保外部條件、保險事故發生期間，事故賠償的概率分配，來去確定投保人的受益[2]。

三、數學視角下商品經營規律

（一）理論初探

數學視角下，日常經濟現象分析，也體現為商品經營規律的探究。依據高中政治中經濟學部分知識可知：商品價格隨著其價值的變化而變化，且影響商品價值的要素包括市場供求、商品自身價值兩方面。若其中數學分析視角下進行分析，數學視角下，商品經營規律的解析，就是函數中與之對應的函數值。

（二）數字分析

假定商品初期價值為A，當A發生變化時，函數值也會發生相應變化，即對應函數B也會隨著A的變化而變化。若A 價值下降時，與其對應的B也會相應減少。同時，若A所在的數值結構中，實際計算公式發生了相應的變化，B的計算值也會隨之發生變化。若想要提升A的價值，就必須保障A本身所代表的數字增加，且A的運算公式應是“加或者乘”，增加A本身的積累，才能夠達到提升B的計算結果值的目的。

結論：

綜上所述，如何從數學視角看日常經濟現象探究，是高中生數學知識學習的理論歸納，它為高中生理性思維培養提供了指導。在此基礎上，本文結合高中數學、政治學科理論，通過數學視角下金融投資現象、數學視角下保險資金分析、數學視角下商品經營規律三方面，對日常經濟現象進行分析。因此，淺析如何從數學視角看日常經濟現象，將為高中生梳理辯證的經濟分析理論提供指導。

參考文獻：

[1]張福澤.從數學看日常經濟現象[J].科技風，2017（02）：43.

[2]梁建洪. 西方主流經濟學實證方法的經驗基礎及其拜物教性質[D].南開大學，2013.