淺談邊遠山區的時小學語文教學

黃金星

摘要：小學語文教學是邊遠地區山村基礎教育的重要內容，也是我國基礎教育的重要組成部分。尤其是隨著新課改的進一步發展，邊遠地區基礎教學成為了各方關注的重點內容。本文通過對邊遠山區語文教學中存在的問題，提出相關見解與解決措施。

關鍵詞：小學語文；山區教育教育

引言：

由于經濟條件的限制，所以導致山區學校的教學條件、環境并不是特別好；與此同時還致使眾多看中自己前途的教師不愿到這些較為偏遠的山區進行教育，而選擇一些發展前景較好的中小學。所以在現代教育環境的影響之下，邊遠山區的小學教育改革已經變得刻不容緩。

一、小學語文中存在的問題

1.1 山村地區優質小學語文教師資源匱乏。

我國的教育模式正逐漸向素質教育轉型的階段，雖然國家近幾年加大了對新課標的推廣與對優秀語文教師的培養力度，但優秀小學語文教師數量仍較少。尤其是經濟相對落后的山村地區，許多語文教師考慮到生活環境與薪資待遇問題，而選擇在城市就業，這也使得真正進入山村的小學語文教學人才寥寥無幾。語文教師的專業素養較低，教學能力低下，無法滿足小學語文教育的需要。

1.2 山村小學語文教師教育觀念與教學方式落后。

雖然我國的教育模式正逐漸向素質教育轉型，但傳統應試教育的理念仍深入人心，大多數人都對學生的綜合素質教育采取忽視態度。對于山村學校來說，大多數學校將升學率作為衡量學校教育水平的唯一標準，將考試分數作為檢驗學生素質高低的唯一指標，認為教出高分學生的老師就是好老師。對學生來說，將考出好成績作為自己入學的唯一任務，只重視考試內容的學習。對學生家長來說，大多數家長一直向孩子灌輸“考大學才是山村孩子唯一出路”的想法，只注重孩子的成績，缺乏對孩子素質培養與情感教育的重視。

1.3 資金投入不足。

一套完整合格的語文教育需要有教學素材、多媒體與專業的語文教師作為必要因素，而這些因素都需要資金的投入。在山村地區，由于經濟的相對落后，使得小學語文教育的資金無法保證，也使得提高小學語文教育水平的“硬件設施”不夠完善。因此，對于山村地區的小學語文教育情況來說，資金是一個重要的影響因素。

1.4 教學形式過于單一。

小學語文教師的教學思想，直接影響他的教學行為，而他的語文教學思想和教學行為又直接影響學生的學習質量和學習積極性。在新教育變革的環境下，很多小學語文教師開始轉變自己的教學思想，開始嘗試新的開放式教學方法。但是仍然有很多老師不愿意改變，他們固執的認為自己的教學方法是沒有任何問題的，也可以培養出很多學習成績優秀的學生。這些教師只是像一臺教學的機器一樣，機械的去教。還有一些教師把自己擺的很高，不愿意去了解學生們想要的是什么，學生們學的怎么樣，不愿意和學生們做朋友。例如，在學習小學語文的過程中，一個非常嚴厲的老師會讓學生們對其產生畏懼心理，而這種畏懼心理可能會導致學生們對學習的畏懼，以至于失去對語文學習的興趣。

1.5 缺少教學設施。

目前，大部分地區的教學條件都有了一定的提高，但邊遠地區仍然出現教學資源不足的狀況，而對于小學語文的教授仍是傳統的教學方式。這就是學生們會認為小學語文枯燥沒有意思的原因。有的學校雖然具有多媒體等先進的教學工具，但是由于一些教師不懂得如何使用，還有部分教師認為小學語文教學不用使用這些設備，使得多媒體等設備在小學語文的教學中使用率并不高，不能發揮其真正的作用。

1.6 教學水平偏低。

從目前情況來看，由于山區生活條件、工作環境普遍偏差，再加上工資待遇偏低，因此很多剛畢業的大學生都不愿意到山區任教，這導致山區小學教師的年齡普遍偏大。這些教師思想觀念跟不上時代步伐、所掌握的專業知識更新較慢，而且在教學過程中多使用方言，致使其教學水平偏低，這與新課程改革下的教學要求不相適應，對學生未來的發展有很大影響。

二、山村地區小學語文教學問題的改進措施

小學階段正處于智力水平與情感發展的關鍵時期，科學的教育手段將對智力發展與情感培養產生積極的影響，此外，先進教育理念的引入將有利于學生感性思維的培養與情感的激發，并且對受教育者的學習情況有著積極的推動作用。

2.1 提高山村小學語文教學人員的專業素養。

第一，要培養語文教師建立先進的教學理念，學校需組織相關人員的定期培訓工作，充分學習新課標教學內容，及時進行教學經驗總結，不斷提高山村小學語文教學人員的專業素養，并引導教師創新更多有意思的教育形式，豐富語文教學內容，提高學生上語文課的積極性。在聘用相關人才時不僅要考慮其學歷，更應該考慮整體素養，嚴格把控考核標準，這是因為落后的教學理念必定會對工作造成影響。

2.2 加大對語文教學中教育素材與教育設備的資金投入。

充足的資金投入是提高語文教育質量的保證，專業的語文教育人才、完備的語文教育素材不僅能夠一定程度上豐富小學語文的教學內容，還能提高語文教育的專業性及教學效率。例如將資金用于多媒體教學設備、課外語文讀物的購買及優秀語文教師的獎勵資金。

2.3 鼓勵對小學語文教育方向人才的培養。

充足的小學語文教育人才數量是保證語文教育事業長足發展的重要因素，相關專業人才數量的增多也能從一定程度上加強行業內的競爭，進而促使優秀人才的產出，從而提高小學語文教育事業的整體質量水平。具體措施如下：第一，擴大小學語文教育專業的招生量；第二，加大對優秀老師的獎勵制度，加強行業吸引力；第三，在培養教育者的過程中，突出對情感教育素質的培養，并加強師范學校對學生心理學方面的學習，全面提升情感教育水平；第四：提高對山村教師的福利補貼與薪資待遇。

2.4 加強對新課標教育理念的宣傳，從思想上深化大眾對新課標教育的認識。

思想觀念是左右人們行為的根本源頭，因此從思想上使大家接受并支持新課標教育是最為行之有效的方式，從學校領導層、學生家長及學生自身強化全面發展的理念，建立一套真正合格的教育體系的概念顯得尤為重要。思想上的重視程度提升將對先進語文教學理念的建立起到思想上的基礎性作用。

2.5 增加教學設施政府要加大對邊遠山區小學教育的投入。

購買一些必要的教學設施，對改善教學方法有很大的幫助。各級政府各部門要一致對待城市和山村的教育投入，這樣能夠逐漸改善山村學校的教學條件。尤其是對較偏遠的小學，要按國家規定的標準為山區小學配齊教學設施。同時也要號召社會上一些企業對山區小學進行捐款以提高教學設施建設。學校領導也要積極想辦法，增加教育資金以擁有必要的教學設施，為改善教學條件積極想辦法。

三、結語

隨著新課改的進一步發展，邊遠山區小學教育教學的改革也在進一步展開。作為一名一線的山區小學語文老師，我也在平常的工作生活中，積極發現和探究教學中的問題，不斷創新和改革教育教學方式，讓山區學生在學習語文的同時，也可以真正的享受學習的過程，愛上語文學習。

參考文獻：

[1]王德玉. 山村小學語文教學中存在的問題及改進措施[J]. 教育科學：全文版：00302-00302.

[2]鄭方平， 鄭婷婷. 山村小學語文教學存在的問題及改進措施[J]. 蘭州教育學院學報， 2011， 27（6）：29-29.