立足大課間打造小學校園排球特色的思考

陳軍

摘要：排球是小學體育教學中的一項必修項目，也是學生較喜歡的的集體項目。對特色校園的打造選擇排球作為切入點有一定的基礎，尤其依托大課間打造校園排球特色更具可行性。因此，本文通過文獻法、調查法等手段對立足大課間打造小學校園排球特色的重要性進行闡述，同時還對校園排球開展現狀進行剖析，最終提出對特色的選擇、特色的創建、特色環境的營造等內容思考，以便自己在今后的工作中更好地實施或讓同行借鑒。

關鍵詞：大課間；排球特色；校園排球

1、前言

排球教學是學校體育的重要組成部分，在發展學生身心素質中起著重要的作用，同時也是對學生進行思想品德教育和實施素質教育的重要途徑。一個有特色的排球特色校園環境，它能夠在潛移默化中對學生進行審美的塑造和熏陶，發揮著無形的約束力，并讓學生在這個約束力中對自己的言行進行約束，進而讓學生在一個愉悅的氛圍中產生蓬勃的向上力。目前，我縣利用大課間創建排球特色校園的學校較多，也取得了一定的成效。基于此，筆者走訪了平陽縣參與開展大課間排球特色創建學校，并對其中的100名學生進行問卷調查，進而對陽光大課間排球特色創建的過程和效果進行剖析，試圖為其他學校提供可借鑒的經驗。

2、現狀剖析

排球運動在小學體育教學中是必修的內容。筆者針對小學校園排球的開展，走訪了平陽縣部分學校，了解他們在大課間中是否有開展排球運動。在平陽縣內選取100名學生進行問卷調查，共發放問卷100份（見“表一、表二、表三、表四、表五”）， 回收問卷100份，回收率100%。

2.1 學校排球基礎薄弱。排球教學活動偏向于教學活動比較單一，在學校體育教學中以重復練習為主。學校對排球不夠重視，導致學生在校缺乏學習排球技術技能的機會。

2.2 學校缺少專職體育教師。我縣部分小學在排球教學的方法上比較單一，在設計技術組合上的教學時數非常少，實際訓練中所運用的技術能力也不足，并缺乏對學生在競爭與合作、智能訓練（技戰術意思）等方面的培養。

2.3學生個體差異明顯，兩極分化嚴重。學校學習任務重，容易和排球訓練時間起沖突，排球訓練體能消耗大，家長不配合，學生訓練置于被動、消極的狀態。

3、特色打造

現代體育注重對學生個體差異的承認，并強調給學生提供潛能開發的空間，這對學生生存發展能力和獲得終身學習的能力奠定了基礎，對學生行為、品格、個性、情感、審美、興趣等多種素質的提升都有著重要的幫助。在目前，我國教育部所倡導的“陽光體育”計劃中，排球特色校園的打造是對“實施大課間，增強師生體質”的號召有力支持與貫徹，促進著學生綜合素質的全面提升和排球技能的有效掌握。而排球特色校下的陽光大課間，有利于學生形成健康的生活方式，為學生終身體育和終身健康發展打下了良好的基礎，做好了鋪墊。

3.1特色的選擇

在陽光大課間下，排球特色校園項目的選擇需要本著實、細、可操作性強、輻射功能強的角度進行思考，而在創建的過程中一定不能存在空、假、虛的現象，也不能為了特色而特意地創建特色。同時，在特色的創建上還需要做到教師能駕馭，學生有共鳴，組織形式的選擇從學生、教師兩個方面進行考慮，并結合學生自身的特色和教師自身的特長。主題選擇中，要以校園活動為載體，讓學生在一個具體的情景中、生活中真實得到思想品質上的錘煉和情感上的熏陶，并從為了學生、基于校園、面向社會的角度進行。

3.2特色的創建

針對我縣目前校園排球的困境，筆者認為排球特色校園的創建需要從營造特色環境，打造特色項目，拓寬特色空間這三個角度實施，才能特色鮮明。

（1）迎進來。基于校內教師不是排球專業教師，故聘請專業人員，如省隊退役運動員為技術顧問；利用溫州市排球協會下基層的機會，請溫州市隊教練員給排球隊上訓練示范課；請高水平運動隊來學校進行交流賽，習得技藝；請有經驗排球裁判員給學生講解比賽規則；請高水平教練來校給體育老師傳授帶隊訓練經驗和技巧。

（2）走出去。其一，挑選苗子，聯手重點初中和溫州市排球隊輸送優秀運動員；其二，指派學校老師參加省排球傳統校教練員培訓，提高排球專業水平；其三，推薦學校老師參加縣、市、省排球賽裁判員工作，提高排球裁判業務水平；其四，利用寒暑假把學校里優秀運動員送到少體校進行集訓，提高運動員技戰術水平。學生在自主參與和激情投入的過程中，充滿著自信和青春的活力，開學后回到校排球隊能有效帶動周圍同學排球水平提高，這對學生自信的樹立，成功感覺的獲得，班級榮譽感的增強都有著重要的幫助。其五，組織校排球隊積極參加縣、市、省級比賽，取長補短，賽出經驗。

通過校外排球比賽活動的參與，學生不僅可以初次體驗到參與建設中的成功和喜悅，還能對校園排球特色文化的建設更加的投入，而活動也是提升排球校園特色和凝聚學生積極向上的一個重要介質，在吸引更多學生和班級弱勢群體的參與積極度上具有重要的作用。

4、思考

陽光大課間為學生校園特色的建立提供了絕佳的好時機，但是，排球特色校園的創建是一個循序漸進的過程，在這個過程中無論它有著怎樣的主題，怎樣的形式，堅持才是特色，而只有持之以恒的堅持和積淀，排球特色校園中的校園文化才能最終形成。特色校園的創建貫穿著整個學期，同時還存在著零散的特征，因此，定期的總結是非常必要而重要的。在這一總結的實施上，教師需要從每次大課間活動中進行總結，從每次小型排球比賽中進行總結，在每個學期結束后進行學期總結。

綜上所述，立足陽光大課間活動，打造校園排球特色運動是一個長期的過程，但是它的形式和內容是多樣的，在學生緊張的學習活動中有著一定的調節作用。同時，還加深了學生和教師，以及學生和學生之間的關系和友情，實現著體育和藝術、休閑與鍛煉、傳統和現代的完美結合，促進著包括排球體育在內的其他體育項目的發展，而這一特色校園模式的創建，在其他體育項目中也具有著一定的應用價值，值得大力推廣和應用。

參考文獻：

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