智能時代計算機科學與技術專業的培養模式研究

羅飛將

摘要：隨著智能時代的到來，計算機科學與技術專業的人才發揮著越來越重要的作用。因此，計算機科學與技術專業人才的培養已經成為社會發展的重要任務之一。為了培養更多優秀的計算機科學與技術專業人才，必須采用科學合理的培養模式，使他們能夠滿足智能時代社會發展的需求。本文將對智能時代對計算機科學與技術專業人才的要求進行分析，探討如何建立適合時代發展的計算機科學與技術專業人才培養模式。

關鍵詞：智能時代；計算機科學與技術；培養模式

1、引言

在智能時代到來的今天，智能化技術已經成為科學技術發展的關鍵，隨之而來的是云計算、大數據、移動互聯網以及虛擬現實等技術取得了快速的發展，對計算機科學與技術專業人員提出的更高的要求。因此，怎樣培養出更多能夠滿足智能時代要求的專業人才已經成為教育行業的重要任務，為了出色的完成這項任務，必須建立科學合理的人才培養模式，全面提高計算機科學與技術專業的人才的綜合素質。

2、智能時代對計算機科學與技術專業人才的要求

2.1計算機科學與技術專業的特點

計算機科學與技術專業的特點為知識更新速度快、技術應用范圍廣。在智能時代到來后，這些特點進一步突出，社會發展過程中各類智能化服務的出現，都是計算機科學與技術不斷發展與應用取得了顯著成果。與此同時，計算機科學與技術專業的學生也應順應時代的變化，從學習計算機硬件知識與編程語言過渡到學習移動應用、云計算以及人工智能等先進的科學知識，在這個過程中，相關知識的更新速度以及知識量的增加是最明顯的變化，并且這種變化也會在智能時代更加突出。

2.2計算機科學與技術專業人才的要求

在智能時代，為了提高計算機科學與技術專業人才的專業能力，大部分高校都在進行計算機科學與技術專業的培養模式改革。智能時代對計算機科學與技術專業人才的要求主要包括以下幾個方面：第一，掌握足夠的專業理論知識。在智能時代，專業理論知識是計算機科學與技術專業學習的最基本要求，計算機科學與技術專業人才只有熟練掌握這些知識，才能在智能時代中發揮應用的作用。第二，掌握一定的數理知識。在工科學生中，數理知識是必須掌握的基礎知識，為了接受更加先進的思想與技術，必須掌握一定的數理知識。第三，全面的掌握軟件設備能力以及系統分析能力，并且提高學生的全局意識，保證他們能夠勝任計算機科學與技術相關的工作。第四，了解計算機科學與技術專業的發展狀態，養成查閱最新文獻的學習方式，掌握行業內最先進的科研成果。第五，養成良好的學習習慣，由于智能時代計算機科學與技術相關知識正在快速更新，因此，為了順應時代的發展，計算機科學與技術專業人才必須快速掌握這些知識。因此，學生必須積極接受最新的專業知識，隨時保證知識結構滿足時代的發展。

3、如何建立智能時代計算機科學與技術專業的培養模式

3.1建立科學合理的培養模式

首先，改變流水線培養模式。在大部分高效的計算機科學與技術專業人才培養過程中，均采用的是流水線培養模式，這種培養模式主要是為了滿足工作中對專業人才的需求。但是，在這種培養模式中，學生在一定程度上缺乏學習興趣以及創新能力，無法滿足智能時代對計算機科學與技術專業人才的要求。所以，為了滿足智能時代對計算機科學與技術專業人才的要求，必須改變原有的流水線培養模式，重點培養學生的學習興趣與創新能力，為學生建立適合自身發展培養模式，在教學融入學生的興趣，培養更多的創新性人才，滿足智能時代的需求。

其次，重視學生的成長環境。在目前的計算機科學與技術專業人才培養模式中，由于需要檢驗教學成果，導致培養模式趨向成果化，卻忽略了學生的成長環境。教學成果的檢測會使學生的培養具有嚴重的目的化與功利化特點，這種培養方式不利于智能時代計算機科學與技術專業學生的培養。在智能時代，計算機科學與技術專業人才的培養沒有固定的量化成果要求，只需要學生具備足夠的創新能力，能夠不斷創新，在學習與工作中不斷的發現問題、解決問題。所以，我們應重視學生的成長環境，根據學生的性格特點與具體需求營造適合的成長環境。

再次，提升學生的自學能力。在我國傳統教學模式中，采用的時灌輸式教學，但是，這種教學方式不適合應用在智能時代計算機科學與技術專業人才培養。在智能時代，科學技術快速發展，知識量劇增，灌輸式教育無法為學生提供如此大規模的知識。所以，我們必須重點培養學生的自學能力。在知識的學習過程中，自學方式的效率要明顯高于灌輸式教育，只有做好引導工作，提高學生的自學能力，才能使學生能夠通過自學的方式獲得更多的知識，滿足智能時代計算機科學與技術專業人才的需求。因此，在課堂教學中，教師應給學生足夠的獨立思考時間，并在課后為其布置與課堂教學相關的自學任務，使學生能夠在自學的過程中獲得更多的知識，提升自己的專業能力。

3.2積極改善教學內容

為了滿足智能時代的要求，計算機科學與技術專業教學內容必須做出相應的改革。在智能時代，社會各界對計算機科學與技術專業人才的需求隨著技術的不斷更新而發生了巨大的變化。為了適應這些變化，高?？梢詫I基礎課程安排在前期的學習中，在掌握這些專業基礎知識后，需要為學生安排畢業實習、畢業設計等教學內容，將更加前沿的計算機知識融入到教學中，使學生能夠掌握更多與目前先進計算機技術相關的知識。包括虛擬現實技術、機器學習技術、數據挖掘技術等，只有這樣，才能有效的提高計算機科學與技術專業人才的能力，滿足智能時代的要求。

3.3重視教學實踐活動

在計算機科學與技術專業人才的培養過程中，實踐能力是最重要的指標。因此，在具體的教學過程中，必須做好以下幾方面的工作：第一，重視培養學生的基礎驗證型實踐能力。第二，重視培養學生的綜合設計型實踐能力。第三，重視培養學生的研究創新型實踐能力。實踐能力是理論知識的進一步深化的結果，這種能力的培養難度要高于理論知識的教學。由于智能時代對計算機科學與技術專業人才的實踐能力要求更高，所以，高校可以采取校企聯合辦學的方式培養學生的實踐能力，適應智能時代的要求。

4、結束語

總而言之，隨著智能時代的到來，社會各界對計算機科學與技術專業人才提出了更高的需求。為了培養出更多滿足智能時代要求計算機科學與技術專業人才，我們必須改變現有的教學模式，建立更加先進的培養模式，為智能時代下計算機科學與技術專業的課程體系建設與實踐研究提供了完善的方向.

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