品讀

“學會學習”是一種學習上的追求和堅持能力，是一種從個體和團體兩個層面高效地管理時間和信息而組織自我學習的能力；這包括對學習過程和需求的意識、識別可利用的機會、為成功學習而克服各種障礙的能力；這意味著個體不但要尋求和借助外界的指導，而且還要主動獲取、加工和同化新知識和技能。

——北京師范大學教授林崇德等研究人員在梳理英國、芬蘭、歐盟、經合組織等國家與機構對“學會學習”研究成果的基礎上，提出“學會學習”素養具有主體性、延展性、整合性、建構性和價值性等特點，我國要建構兼具全球化與本土化的“學會學習”評價框架。

與“做中學”相比，“參與”是對杜威的教學思想更適宜的概括。

——“做中學”是對杜威教學方法的一種常見概括。而事實上，這一概括并不精準。北京師范大學教育基本理論研究院副教授丁道勇認為，“做中學”的概括容易誘導人們重蹈杜威早就提示過的一些錯誤做法，比如追求淺薄興趣、偏重動手操作、放松學術標準等。杜威的教學理論強調學生對所學內容的理解，強調活動過程的理智色彩；一項活動在教學上有沒有價值，要看這項活動是不是能影響更多別的學習經驗；活動提供的直接經驗，需要納入到經驗的連續體當中去。

聲 音

在第13屆江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評中，我有幸展示了一節語文課。對學情的調查分析，對文本的精讀細嚼，對預設的反復破立……我在前期備課中倍感焦灼與痛苦。幸運的是，在上課的時候我遇到了一群可愛的孩子，他們積極興奮的學習狀態和陶醉于課堂的表情令人感動。在師生協作下，這節課得到評委的肯定。感謝專家切中肯綮的把脈點評與倒篋傾囊的方法指導，但我知道再優秀的課也難以完美，教學路上的探索永無止境，唯有不懈追求與努力，方能遇見更好的自己。我將重整行囊，重新出發。“杏壇杯”，我們再會！

——江蘇省無錫市山明中學 吳美娜

江蘇省南通市啟秀中學坐落于南通市5A級濠河風景區西側，其前身是創立于1912年（民國元年）的南通乙種商業學校，由清末狀元、近代著名教育家和實業家張謇與其兄張詧、通崇海泰商務總會會長劉桂馨三人籌建，借助通海五屬公立中學（今江蘇省南通中學）辦學，張謇任名譽校長。

1952年，根據南通市人民政府統一安排，學校實現“雙改雙并”，辦學性質和定位有了質的變化。“雙改”是改商校為普通中學，改私辦為公立；“雙并”是南通女子師范學校初中部和崇英女校初中部并入。學校名稱改為南通市中學初中第二分部，來年又改名為南通市第二初級中學。1972年秋，學校重設高中部，改名為南通市第十二中學。1989年，學校改名為南通市啟秀中學，寓“啟迪心智，秀甲天下”之意。1996年，學校被確定為南通市首批重點中學。2005年4月，南通市西公園中學整體并入。2007年11月，學校成立“南通市李庾南數學教學研究所”。

學校名師李庾南，1939年出生，自1957年于啟秀中學參加工作以來，至今一直擔任班主任與初中數學教學工作，創造了“連續任職時間最長的班主任”上海大世界吉尼斯紀錄，創立了“自學·議論·引導教學法”，形成了譽滿華夏的教學流派，研究成果先后獲得蘇步青數學教育獎（我國數學教育的最高榮譽）、全國中小學教學改革金鑰匙獎、首屆基礎教育國家級教學成果一等獎。她個人先后獲評全國先進工作者、第六屆全國教書育人楷模，2018年入選國家“萬人計劃”教學名師。

學校培育了以全國人大原副委員長顧秀蓮、著名詩人和書法家丁芒、中科院院士李大潛、貴州茅臺酒廠原廠長季克良、建筑家楊裕球、語言學家王鈞、中醫名師王綿之、朱良春等為代表的一大批社會賢良。近年來，學校先后獲得了全國“雙合格”優秀（示范）家長學校、全國五四紅旗團支部、江蘇省優秀教師集體、江蘇省德育先進學校、江蘇省平安校園、江蘇省文明校園、江蘇省教育工作先進集體、江蘇省模范職工之家、江蘇省優秀少先隊等殊榮。

學校課程體系完整，課程改革市區領跑，教育教學質量名列南通大市前茅。

學校形成了“厚德、善導”的教風、“勤學、力行”的學風、“自學·議論·引導”的教學特色和“誠恕惟啟，博約成秀”的文化追求。

學校是啟秀教育集團的龍頭學校，集團辦學成績顯著，獲評南通市均衡教育先進單位。學校對外交流逐步深入，先后與加拿大、英國、美國和新加坡等國的5所學校結成友好學校。學校辦學條件不斷更新，南區擴建工程正在推進，學校發展迎來新的機遇。