巧用生本資源，讓思品課堂教學(xué)更有效

姚亞平

提高思想品德課的教學(xué)效率，已經(jīng)成為中學(xué)思想品德課程改革的重點。思想品德課程改革的核心是教學(xué)要生活化，要聯(lián)系學(xué)生實際，聯(lián)系社會實際，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)課程，在生活中感悟課程，改變以往思想品德課教學(xué)脫離實際、脫離生活的局面。

一、利用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)資源

思想品德的學(xué)習(xí)資源很多，特別是現(xiàn)代技術(shù)的運用和網(wǎng)絡(luò)的普及，為思想品德教學(xué)開發(fā)了更為廣闊的學(xué)習(xí)資源。首先要選取學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)資源，這更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

思想品德課是密切聯(lián)系生活實際的教育性課程，課標(biāo)要求要聯(lián)系社會和學(xué)生的生活實際，教學(xué)要有生活性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想品德課教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)思想品德課程的基本知識，把提高學(xué)生的道德認(rèn)識和培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力作為教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，結(jié)合社會、學(xué)校、學(xué)生的實際情況而有所創(chuàng)新。

新課程背景下的思想品德教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把教課本轉(zhuǎn)變成教學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運用社會主義的道德認(rèn)識和道德原則去分析和認(rèn)識社會生活中的實際問題。例如：在社會主義初級階段，為什么要讓一部分人先富起來？如何認(rèn)識勞動致富和不正當(dāng)利益的關(guān)系？同學(xué)之間的幫助為什么不能帶有物質(zhì)要求？

教師在課堂教學(xué)中為達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)而對課堂中的教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和統(tǒng)籌就是教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是為開展教學(xué)活動準(zhǔn)備的。例如，學(xué)生在生活中，很難理解集體主義的道德認(rèn)識，認(rèn)為在社會主義初級階段，很難提倡集體主義的原則。在這種情況下，教師在教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識集體主義的現(xiàn)實作用與意義。

二、讓學(xué)生在生活實際中感受教學(xué)

思想品德課教學(xué)不能照本宣科，要讓學(xué)生在生活實際中去理解社會主義的道德原則。社會主義的道德原則也只有在生活實際中才更有感染力，進(jìn)而，學(xué)生才能更好地去學(xué)習(xí)和實踐。學(xué)生的生活實際是學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義道德原則的出發(fā)點。如小品《買筆風(fēng)波》出現(xiàn)在《依法維護(hù)消費者的合法權(quán)益》一課，辯論賽《黃金榮的官司該不該打》出現(xiàn)在《在“責(zé)任”中長大》一課。這樣的活動可以讓學(xué)生表演。通過這樣的方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們很自然地理解所學(xué)內(nèi)容。

要讓學(xué)生在生活中感受生活資源的說服力，離開生活實際去學(xué)習(xí)，學(xué)生就很難相信書本上道德原則的教育作用和意義。例如，在《保護(hù)自己的隱私》教學(xué)中，就可以聯(lián)系有的老師私自看學(xué)生日記的生活實際，告訴學(xué)生，日記是學(xué)生的隱私，是受法律保護(hù)的，老師不經(jīng)過學(xué)生的允許，私自看學(xué)生的日記是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。老師侵犯學(xué)生的隱私權(quán)也是不道德行為。用事例引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識去分析和認(rèn)識自覺遵守社會主義道德規(guī)范的意義。

例如，有一個七年級學(xué)生，他在下學(xué)期的半年中一直幫助一位生活上有困難的留守同學(xué)。教學(xué)中，我把這個助人為樂的事跡在課堂上作為教學(xué)事例去引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)同學(xué)有困難，我們該怎么辦？學(xué)生們紛紛表示，要以幫助學(xué)生作為自己的責(zé)任。

三、用生活中的名言警句激發(fā)學(xué)生積極向上

學(xué)生都是思想活躍、積極向上的。在思想品德課教學(xué)中，一方面要利用學(xué)生身邊的杰出人物的事跡去激勵學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；另一方面，還可以利用能激勵人奮發(fā)向上的名言警句去激勵學(xué)生，教育和引導(dǎo)學(xué)生。

利用學(xué)生身邊的資源，就是利用實際生活中有關(guān)自覺遵守道德規(guī)范的典型事例。思想品德課的重要任務(wù)就是提高學(xué)生的認(rèn)識，對學(xué)生進(jìn)行社會主義價值觀教育和人生觀教育。教師在思想品德課中運用名言警句時，也必須以學(xué)生為主體。作為主體，學(xué)生要發(fā)揮自主性、能動性和創(chuàng)造性。盡管學(xué)生要接受教育者的影響，但他絕不是純粹地被動地接受，而是在用自己的思維、情感和意志領(lǐng)會所接觸到的事物。也就是說學(xué)生是在用他自己能理解的方式在理解周圍世界和教學(xué)內(nèi)容，這一過程是學(xué)生主體認(rèn)識的建構(gòu)過程。所以，我們在進(jìn)行教學(xué)活動時應(yīng)從受教育者的角度來設(shè)計教學(xué)方案，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動。

名言警句具有很強(qiáng)的感染力，在思想教育中具有不可替代的作用。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取學(xué)生熟悉和喜歡的名言警句去啟發(fā)和感染學(xué)生。初中學(xué)生的認(rèn)知能力有限，認(rèn)知水平相應(yīng)較低，知識積累不多，所以，教師在引用名言警句時應(yīng)充分考慮上述因素，盡量選擇一些簡潔明了、讀起來朗朗上口，又富有藝術(shù)魅力的名言警句。由于名言警句精煉簡短，學(xué)生十分喜歡，有許多學(xué)生還會抄寫下自己喜歡的名言警句。在思想品德課教學(xué)中運用名言警句除了內(nèi)容上應(yīng)通俗易懂外，還要具有教育性，能引起學(xué)生的思想共鳴。

在思想品德教學(xué)中，一定要從學(xué)生的思想實際出發(fā)，有效利用能激勵人們奮發(fā)向上的名言警句來教育和激勵學(xué)生。比如，在教學(xué)有關(guān)“艱苦奮斗”的內(nèi)容時，可以引用“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，使學(xué)生感悟艱苦奮斗是把美好理想變成現(xiàn)實的條件。教學(xué)“人生難免有挫折”時，將學(xué)生收集的名言“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”在課堂上展示，從而幫助學(xué)生開闊視野，明理導(dǎo)行。所以，在思品課堂引用名言警句時，一定要選擇思想導(dǎo)向能起正面作用的作品。

總之，思想品德課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的實際，利用學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源，讓思想品德課堂更高效。