月經量對某市女護生經前期綜合征癥狀及應對方式的影響

徐娜 張永愛 趙將 岳慧娟 張海苗

[摘要] 目的 探討不同月經量對女護生經前綜合征癥狀及應對方式的影響，為女護生健康保健工作的開展提供科學依據。 方法 通過多階段分層整群隨機抽樣的方法，2017年9～12月抽取西安市三所高校護理專業女大學生共1061名為調查對象，采用自制問卷、月經癥狀量表和月經對策方式量表進行調查，并用SPSS 18.0對調查結果進行統計分析。 結果 不同月經量女護生的經前綜合征癥狀得分之間比較，差異有統計學意義（P < 0.05）。月經量不同的女大學生在月經期的應對方式中，一般處理、積極行為、積極認知的得分比較，差異均有高度統計學意義（P < 0.01）；在消極行為領域的得分比較，差異無統計學意義（P > 0.05）。 結論 不同月經量女護生的經前綜合征癥狀及應對方式存在差異，應根據女護生的健康狀況有針對性的提供健康指導。

[關鍵詞] 月經量；護生；經前期綜合征；應對方式

[中圖分類號] R711.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2018）06（b）-0032-05

[Abstract] Objective To understand the relationship between premenstrual symptoms and coping styles in female nursing students with different menstrual volume， in order to provide scientific basis for female nursing students' health care work. Methods Through multistage stratified cluster random sampling， 1061 female nursing students from 4 grades in 3 medical universities were recruited from September to December in 2017. Self-made questionnaire， menstrual symptoms scale and menstrual coping styles scale were used and the data were analyzed by SPSS 18.0. Results There were significant differences in premenstrual symptoms among female nursing students with different menstrual volume（P < 0.05）. There were significant differences in menstrual coping styles such as general processing， positive behavior and positive cognition among female nursing students with different menstrual volume （P < 0.01）. While there were no significant differences in negative behavior among female nursing students with different menstrual volume （P > 0.05）. Conclusion The female nursing students with different menstrual volume have different premenstrual symptoms and menstrual coping styles. Health guidance should be provided according to the health status of female nursing students.

[Key words] Menstrual volume； Nursing students； Premenstrual symptoms； Coping styles

經前期綜合征是指婦女反復在黃體期周期性出現軀體和/或心理癥狀，其癥狀包括腹痛、腰痛、乳房脹痛、不安、抑郁、緊張、水腫、疲勞等150余種。國內外報道的經前期綜合征發病率因采用的診斷標準不同而有所差異。該病的發病機制復雜，與精神、神經、內分泌等多個系統相關。鑒于女大學生生理、心理上的不成熟，其對外界環境變化的適應能力相對較差，更容易發生經前期綜合征癥狀。月經量指一次月經的總失血量，它是反映月經是否正常的一個重要指標。月經量異常常發生于圍絕經期和育齡期婦女，和經前期綜合征一樣，會嚴重影響女性的生活質量[1-2]。近年來，關于月經量異常的研究主要集中在其發生機制、影響因素、中西醫治療婦科疾病中的療效觀察等方面[3-5]，鮮少有月經量與經前期綜合征癥狀和月經應對方式的相關性研究。本研究對西安市女護生進行問卷調查，探討不同月經量的女護生經前期綜合征癥狀及應對方式的差異，為學校采取必要的保健措施及防治對策提供有效依據。

1 對象與方法

1.1 研究對象

2017年9～12月采用多階段分層整群隨機抽樣的方法從西安市三所醫學院校中選取大一至大四護理本科專業女大學生，每所院校每個年級隨機抽取2個班，共24個班級；將抽得的班級中符合以下入選標準的1061名女大學生作為研究對象。入選標準：①護理專業在校、實習女大學生；②1年內無妊娠、流產、藥物避孕、服用雌、孕激素及接受過內分泌治療者；③知情同意且自愿參與本研究者；④基本自我認知完善，能夠獨自完成本次調查研究者。排除標準：①不符合上述納入標準者；②合并有心、肝、腎以及造血系統嚴重疾病所致的子宮出血者；③存在影響正常月經的器質性疾病的體征、生殖器官畸形、盆腔炎性疾病、子宮內膜異位癥、子宮肌瘤、子宮內膜息肉、宮頸癌以及子宮內膜癌等。

1.2 研究方法

1.2.1 調查方法

本次調查通過在線問卷調查、測評、投票平臺“問卷星”對調查對象進行電子問卷調查，問卷內容為自行設計的調查問卷，包括一般情況問卷、月經癥狀量表、月經對策方式量表。為保證研究結果可靠，本次調查采用匿名形式，且每份電子問卷限定為同一設備同一賬號只能提交1次，且設定問卷內容無法通過學生之間進行轉發。調查問卷設有統一指導語。本課題研究人員與被抽取醫學院的相關教師取得聯系，爭得對方同意后，應用統一的課題研究成員守則進行課題實施的相關培訓，在合作院校研究人員的配合下進行班級抽樣及問卷調查。為了更好的對研究過程進行質量控制，本課題研究人員在調研前將同一學校抽取的全部研究對象集中于該校3個大教室中，同步在3個教室多媒體上放映已生成的問卷二維碼，學生當場用手機掃描二維碼后登陸問卷星平臺進行問卷填寫。資料收集完成后由本課題研究人員統一篩查整理。本次研究共發放1085份問卷，回收1080份，有效問卷為1061份，有效回收率為98.2%。

1.2.2研究工具

1.2.2.1 一般情況問卷 女護生一般情況及月經出血量情況采用自制調查問卷進行調查。調查內容包括學校、年級、初潮年齡、月經量等問題。

1.2.2.2 月經癥狀量表 月經癥狀采用美國斯坦福大學醫學中心Moos（1968年）開發，Park（1988年）修訂并由我國張永愛等[6]跨文化調試后形成的中文版月經癥狀量表（menstrual distress questionnaire，MDQ）進行評價。該問卷包括6個維度30項條目，分別是：疼痛（5項）、注意力下降（3項）、行為變化（5項）、自主神經系統反應（9項）、水鈉潴留（2項）、否定情緒（6項）。采用Likert 5級評分法，總分為30～150分，分數越高，說明被調查者癥狀越明顯。本次研究中該量表的Cronbach′s α=0.93。

1.2.2.3 月經對策方式量表 采用Billings和Moos（1981年）開發并由Kim（1993年）修訂經跨文化調試后形成的中文版量表進行評價[7-8]。該問卷包括4個維度共24項條目：一般處理項目（8項），積極行為處理（5項），積極的認知處理（4項），消極處理（7項）。選擇“是”賦值1分，選擇“否”賦值0分，總分為0～24分，分數越高，說明被調查者在該領域采取的對策方式越多。本次研究中該量表的Cronbach′s α=0.72。

1.3 統計學方法

采用SPSS 18.0統計學軟件進行數據分析，計量資料數據用均數±標準差（x±s）表示，多組間比較采用單因素方差分析，組間兩兩比較采用LSD-t檢驗；計數資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗，以P < 0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 一般情況

參與本研究的女護生共有1061名，年齡16～25歲，平均（20.39±1.53）歲；月經初潮年齡10～20歲，平均（13.28±1.28）歲。其中大一學生336名（31.7%），大二學生332名（31.3%），大三學生293名（27.6%），大四學生100名（9.4%）。女護生月經血量：選擇“月經量正常”（月經血量20～80 mL）的有653名（61.5%），選擇“月經過多”（月經血量>80 mL）的有16名（1.6%），選擇“月經過少”（月經血量<20 mL）的有392名（36.9%）。

月經量正常組中，護生一年級占32.3%（211名），二年級占26.9%（206名），三年級占27.7%（176名），4年級占9.3%（60名）；月經過多組中，護生一年級占25.0%（4名），二年級占25.0%（4名），三年級占25.0%（4名），四年級占25.0%（4名）；月經過少組中，護生一年級占30.9%（121名），二年級占31.1%（122名），三年級占28.8%（113名），四年級占9.2%（36名）；三組護生所在的年級比較，差異無統計學意義（χ2=1.97，P = 0.37）。月經量正常組初潮年齡為（13.25±1.25）歲，月經過多組初潮年齡為（13.75±1.53）歲，月經過少組初潮年齡為（13.30±1.31）歲，三組護生的初潮年齡比較，差異無統計學意義（F = 1.27，P = 0.28）。

2.2 不同月經量女護生MDQ得分比較

本研究中，總體癥狀平均得分為（63.54±19.42）分，疼痛、注意力下降、行為變化、自主神經反應、水鈉潴留、否定情緒六個維度平均得分分別為（9.91±3.21）、（6.41±2.04）、（11.19±4.21）、（18.40±6.56）、（3.79±1.60）、（13.84±5.41）分。不同月經量女護生總體癥狀得分差異有統計學意義（P < 0.05）。月經量不同的女護生在疼痛、注意力下降、自主神經系統反應、水鈉潴留這四個維度的得分上，差異有統計學意義（P < 0.05）；而在行為變化和否定情緒這兩個維度的得分上，差異無統計學意義（P > 0.05）。

兩兩比較結果顯示：月經過少組總體癥狀得分及疼痛、注意力下降、自主神經系統反應、水鈉潴留得分均高于月經量正常組（P < 0.05），月經量正常組、月經過少組分別與月經過多組比較，差異均無統計學意義（P > 0.05）。見表1。

2.3 不同月經量女護生月經對策方式得分的比較

本研究中，一般處理、積極行為、積極認知、消極行為平均得分分別為（11.41±1.39）、（6.14±1.08）、（6.43±1.37）、（12.39±1.30）分。不同月經量女護生一般處理、積極行為、積極認知得分比較，差異有統計學意義（P < 0.05），三組消極行為得分比較，差異無統計學意義（P > 0.05）。

兩兩比較結果顯示：月經過少組一般處理得分高于月經量正常組（P < 0.01），月經過多組積極行為、積極認知得分分別低于月經量正常組和月經過少組（P < 0.05）。見表2。

3 討論

3.1 女護生月經量的現狀分析

月經是女性性功能成熟的一項重要標志。在下丘腦-垂體-卵巢軸的正常神經內分泌功能的周期性調節下，子宮內膜會發生從增生到分泌的反應，如果沒有發生受精和孕卵著床，子宮內膜則會衰萎脫落，同時伴有出血，像這樣周而復始發生的子宮內膜剝脫性出血稱之為月經[9]。當內分泌功能發生紊亂，或黃體功能異常，或子宮內膜反應異常時，月經便會出現各種異常[10]。月經量異常是月經異常的表現之一，包括月經過多和月經過少。女性正常的月經量為20～80 mL，經量超過80 mL時稱為月經過多，對月經過少目前尚無確切定義，本研究中將月經量少于20 mL視為月經過少[11]。本研究中月經量正常者占總人數的61.5%，低于張揚[12]研究中的87.86%；月經過多者占總人數的1.6%，明顯低于張揚研究中的4.21%；月經過少者占總人數的36.9%，明顯高于張揚[12]研究的7.93%。原因可能是：①研究對象有差異。張揚[12]的研究對象包括本科生、碩士生和博士研究生，而本研究中僅包括本科生，且前者在黑龍江中醫藥大學開展研究，后者則在陜西省西安醫學院、西安培華學院和西安外事學院開展，可能存在區域差異。②月經量的劃分標準不同。張揚的研究中對月經過多的定義是：月經周期基本正常，而經量較以往明顯增多，或經量超過100 mL，連續出現2個月經周期以上者，偏向中醫分類；而本研究中的分類是依據西醫中的分類標準進行。研究顯示，月經過多或月經多少除了與病理性疾病相關外，還與運動、應激、人工流產、作息不規律和情緒較大波動等社會心理因素相關[4]。本研究中主要探討不同月經量女護生經前期綜合征癥狀和應對方式的差異。

3.2 不同月經量女護生經前期綜合征癥狀得分的分析

嚴重的經前期綜合征癥狀不僅影響個人，還使家庭和社會受到影響，例如：女學生會因為嚴重的經前期綜合征影響學業，女職員會影響其工作從而導致用人單位的損失[13]。劉曉杰[14]的研究指出，某中醫藥院校在校女大學生經前期綜合征的發生率為65.77%，謝義松等[15]的研究則顯示，護理學生經前期綜合征的發病率更高，為86.8%。以往研究顯示，經前期綜合征的癥狀與痛經程度、痛經持續時間、月經初潮年齡以及月經周期規律性相關[16-18]。本研究中則探討了不同月經量女護生的月經癥狀得分的差異，結果顯示，不同月經量女護生的月經癥狀得分差異有統計學意義（P < 0.05），且在疼痛、注意力下降、自主神經系統反應、水鈉潴留方面的得分，差異有統計學意義（P < 0.05）。劉曉杰[14]的研究中，通過Logistic回歸分析得出，經前期綜合征的癥狀與月經是否規律相關，月經不規律的女生更容易出現經前期綜合征。Andersch等[19]的研究結果顯示，月經量與月經癥狀的嚴重程度成正相關，即月經量越多，其癥狀越嚴重。這與本研究的結果有差異，從本研究的結果可以看出，月經量正常的人群其經前期綜合征總分及各領域得分最低，月經過多組人群的經前期綜合征癥狀總分及各領域得分最高，月經過少組人群的經前期綜合征癥狀總分及各領域得分居中，說明月經量不同，其經前期綜合征癥狀確實有差異，但非月經量越多其癥狀越嚴重。蘇敏等[20]研究顯示健康教育可以提高女護生對痛經知識的認知水平，增強其健康教育的信念，養成自我管理行為，進而降低疼痛程度。因此，結合本研究的結果，可在月經量過多和過少的女生中進行針對性的健康教育，以期減輕其經前期綜合征癥狀。

3.3 不同月經量女護生月經應對方式得分的分析

本研究中對不同月經量女護生月經應對方式進行比較的結果表明，不同月經量的女護生在月經期的應對方式中，一般處理、積極行為和積極認知領域得分的差異有統計學意義（P < 0.05）。月經應對方式得分越高，說明女護生采取了更多的應對方式，進一步分析顯示：月經量過少組在一般處理、積極行為和積極認知領域的得分最高，說明該組人群在經期采取相應領域的應對方式更多，這可能與月經量過少組的經前期綜合征癥狀比月經量正常組的嚴重有關。Read等[21]研究指出，為了緩解痛經和經前期綜合征癥狀，成年女性采取了多種策略和行為方式。這說明成年女性應對痛經和經前期綜合征的方式已經逐漸區別于之前的寧愿默默忍受的保守狀態[22]。月經量過多組在一般處理、積極行為和積極認知領域的得分最低，說明該組人群在經期采取的相應領域的應對方式最少，這可能與月經量過多會導致女性缺鐵、貧血、疲勞、生理心理健康狀況受損且生存質量下降有關[23]。

綜上所述，醫學院校應對女護生的特殊生理期予以高度關注，有必要對月經和經前期綜合征進行進一步的研究，對月經量異常的女護生進行針對性的干預，并且需要通過多種途徑有效減緩女護生經前期綜合征對學生帶來的各種影響。

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