靠什么疏解“作業(yè)壓力”

李泓冰

有中小學(xué)生的中國(guó)家庭，往往彌漫著緊張氣息。陪讀“氣到崩潰”的爸爸媽媽們，嘶吼聲根本停不下來(lái)。一份《中國(guó)中小學(xué)寫(xiě)作業(yè)壓力報(bào)告》稱(chēng)，中國(guó)學(xué)生日均寫(xiě)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)達(dá)2.82小時(shí)，是全球平均時(shí)長(zhǎng)的近3倍；超過(guò)9成的家長(zhǎng)有陪孩子寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)歷，其中近8成是天天陪。

全國(guó)義務(wù)教育階段在校學(xué)生約1.42億人，家長(zhǎng)翻倍，要是算上祖父母、外祖父母，以及老師們，被裹挾進(jìn)“作業(yè)”洪流中的成年人，稱(chēng)得上浩浩蕩蕩。中國(guó)基礎(chǔ)教育負(fù)擔(dān)過(guò)重，幾成難以痊愈的全民痛點(diǎn)，以至于前不久閉幕的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議將“著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重”列為非補(bǔ)不可的“民生短板”。

面對(duì)“痛點(diǎn)”，教育界一直在想辦法，比如重慶教委剛剛出臺(tái)新政：學(xué)校不得要求家長(zhǎng)代批作業(yè)，試點(diǎn)每周無(wú)作業(yè)日。這些年，隔三差五便會(huì)有數(shù)瓢涼水潑向沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，卻效果不彰，甚至火上澆油。比如：小升初統(tǒng)一考試取消了，名校選拔卻偷偷考上奧數(shù)奧英了；學(xué)校減負(fù)了，社會(huì)上補(bǔ)課考證熱卻在飆升，培訓(xùn)班四處“占坑”，機(jī)構(gòu)賺得盆滿缽滿，學(xué)生負(fù)擔(dān)不降反升……原因何在？終點(diǎn)高懸著應(yīng)試大錘，“誰(shuí)減負(fù)誰(shuí)倒霉”啊！

教育家陶行知說(shuō)，“要解放孩子的頭腦、雙手、雙腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”。道理誰(shuí)都懂，孩子們就是難有自由，教師們一邊訴苦一邊留下如山的作業(yè)，家長(zhǎng)們一邊吐槽一邊陪娃爬“山”。全民“做作業(yè)”，要是真管用，也就認(rèn)了。令人遺憾的是，億萬(wàn)家長(zhǎng)億萬(wàn)娃，耗費(fèi)心力做的這一切，卻可能是無(wú)用功。

人類(lèi)習(xí)慣的生活方式、生產(chǎn)方式，正在被顛覆，很多職業(yè)即將消亡，當(dāng)下的中小學(xué)生，很可能是“三更燈火五更雞”背詩(shī)做題的最后一代人類(lèi)——當(dāng)機(jī)器都會(huì)學(xué)習(xí)了，攢了12年的一肚子墨水，或許還不如一串代碼……一只“黑天鵝”的出現(xiàn)，就足以顛覆常識(shí)，現(xiàn)在人工智能日新月異，無(wú)數(shù)只“黑天鵝”漫天飛舞，舊的教育方式還有多少回旋余地？

科技創(chuàng)新日新月異的時(shí)代，針對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)的教育改革，不再是“技”的掂量，而是“道”的抉擇。教育者再不轉(zhuǎn)身，再不警醒，就不只是誤人子弟那么簡(jiǎn)單了。“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”，絕不僅局限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。有的地方，正在想以人工智能取代教師批改作業(yè)，這顯然找錯(cuò)了改革的方向。要想不被新時(shí)代拋棄，摒棄流水線式“刷題”教育法，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣刻不容緩，這樣亟待更加全面、綜合、系統(tǒng)的制度安排。

【素材解讀】

靠什么去和機(jī)器人競(jìng)爭(zhēng)？生而為人最終的優(yōu)勢(shì)是什么？除了作業(yè)又能倚仗什么才能授人以漁？不要讓天真的孩子們?cè)谝槐K盞孤燈下浪費(fèi)心血，不要讓家長(zhǎng)們筋疲力盡地陪讀，還有很多題目有待成年人去“刷”。改革節(jié)奏必須快一點(diǎn)，用創(chuàng)新去驅(qū)動(dòng)我們的基礎(chǔ)教育。

【適用話題】

減負(fù)、全民痛點(diǎn)、民生短板、無(wú)用功、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)……