以“工匠精神”引領中職計算機專業發展

羅寧* 劉書興

（海南省工業學校，海南海口，570100）

1 引言

隨著我國教育體制改革的深入進行，中職學校也必須建立適合自身發展需要的教育體系，才能滿足社會發展對其在人才培養過程中所提出的要求。職業教育本根于技能、技術的第一道關卡，更應以“精益求精，力求完美”的匠人精神為追求目標。

2 中職計算機專業教學的具體形式研究

以往傳統的教學特點，落后和簡單的教學內容，云計算機和大數據內容于改革前很少涉及計算機內容里面，老師根據傳統的教學方法向學生傳授課本知識，學生不能緊密同信息時代相結合。實踐課程內容與市場需求行業嚴重脫軌，教學實踐效果不好，實踐內容教師不能進行定位準確，這樣教學效率也降低了。中職計算機專業教學同信息時代發展速度相比很慢，對大數據時代認識不能達到準確，專業人才不利于培養，教學不利于發展，處于大數據時代背景，對中職計算機專業應進行改革。

3 計算機課程的教學現狀分析

課程設置大多數中職學校計算機課程教學都存在著嚴重的重理論輕實踐的現象，這對于學生計算機實踐能力的提高以及教學目標的順利實現已經產生了極為不利的影響。而導致這一現狀出現的原因則主要有以下幾方面：

（1）專業課程設置一旦缺乏科學性和實用性，會影響學生的學習興趣。還有學校的課程設置更新不及時，缺乏對行業和市場的了解，培養的畢業生會與社會人才需求出現嚴重脫軌，那就是用昨天的技術培養了今天的學生，導致計算機專業學生畢業找不到對口工作。

（2）由于計算機專業發展速度知識更新換代相對較快，導致中職學校計算機專業教師隊伍的穩定性不足，教師專業方向不明確。

（3）畢業生就業率與專業對口率相對較低。隨著計算機專業畢業生的持續增加，學生所面臨的就業壓力與之預期差距較大，不僅導致學生所學技能與行業需求存在較大的差異，同時也降低了專業的對口率。

4 以“工匠精神”引領中職計算機專業發展

4.1 轉變教學理念，融入工匠精神

我校建校30多年來，老校長強調要培養學生先學會做人后做事的理念一直熏陶著我們教師。計算機技術與時代并進，發展日新月異，我們更加重視知識與技術的傳播，謀求在激烈競爭中立足，內心面臨著巨大的壓力，精神高度緊張。因此，教育需要從思想上、從文化上去尋找富有啟示意義的思想理念。工匠精神是以道德精神為中心，強調“做事先做人”“德藝雙馨”，以品質追求為靈魂。所以“工匠精神”有利于培育學生的耐心、專注、堅持。培養學生專業、敬業，擁有崇高的職業使命感，甘于奉獻，抵制誘惑，致力于打造卓越的品質，獲得精神的自由與滿足，成就自我的幸福。以“工匠精神”引領學生思想，多講古今中外著名工匠的案例，觀看“大國工匠”等視頻，讓學生在追求上，不僅注重“利”，更應重“德”之塑造。

4.2 創新教學模式

一葉一菩提，世界是豐富多彩的，沒有兩種完全一樣的東西，可見，教學模式也需要多樣化，老師傳授知識給學生，學生進行被動接受知識，只需傳統教學模式比較枯燥，不靈活。計算機專業教學模式要不斷創新，才使教學的質量水平得以提高。我在上After Effects CC、Premiere CC課程的時候，針對學生的實際情況，結合課程的特點，上課用到的例子會貼近學生的生活，靈活使用不同教學模式，有探究式、模仿式、目標-導控式等。例如我給學生確定一個任務（目標）---《17計算機3+2班在校的一天》制作一個4分鐘的視頻 。

視頻要求：

1、作品要有片頭、主片、片尾；

2、作品要有音樂、配音、字幕

3、像素至少720*576；保存MP4格式，大小不超過60M；

4、150字符作品簡單構思（探究式教學模式）

附表拍攝的腳本如下：

序號 拍攝內容 節奏 氛圍 技術手法 備注1 從早上整理內務開始，同學們打掃歡聲笑語。 中 活躍 宿舍教室2 早晨晨練（如出操） 快 活躍 運動場3 排隊上課；課間；課后。 中 活躍 校園4 下午校園里運動場活動的你們。 中 輕松實拍運動場5 食堂熱鬧的人流，有你們開心用餐。 慢 輕松 食堂

學生接到任務開始，學生可以分組合作，大數據時代的今天，學生會通過不同的手段，收集到他們想要素材，制作作品的過程中我會嚴格要求學生，要認真對待，導控式教學方法讓鞏固了學生的專業知識，讓學生認識到合作重要性、加強團隊的意識。可見對教學模式進行針對性改善，會達到良好的教學效果，學生也得到各方面的提升。

4.3 豐富教學方法，打造工匠精神

計算機這門學科相比其他學科，發展非常迅速。中職計算機教育需要緊跟時代發展的潮流，必須要有更為豐富的教學資源和教學方法。比如我在教學的過程中會用到演示講授法、項目教學法、任務驅動法 、分組談論教學法等教學方法。如在上課時候給出一個項目（主題）——《三減三健》健康小科普；杜裕程同學在制作《三減三健》作品的過程中，他專注和執著很讓我感動，這就是工匠精神？一個5分鐘的作品，從素材的選取，PS制作的圖片素材，AE制作的片頭，各個小標題的特效；PR的主片處理；AU的錄音等每一個階段，他都非常的用心，每一個環節，他都非常嚴格要求自己。在我嚴格要求下，看了他作品后不斷給他提出各種要求，，他會很耐心聽取，不斷修改指導老師滿意。靈活使用教學方法，老師受益匪淺，學生也從中取得工匠精神。大數據時代的今天，我們要不斷優化我們的教學方法，課堂教學新模式,用新的教學理念，新的教學思路來充實我們的課堂，培養我們學生的多方面能力，為學生的終生學習打下一個良好的平臺。

4.3.1 網格資源，豐富學生教學內容

學校使用的教材總是低于現在最新的軟件版本的，但是利用網絡我們可以查閱更新的技術內容，同時還能觀看一些最新視頻，了解新版本的使用大體變化。學生在網絡平臺上也可以搜索感興趣的軟件學習視頻，擴大知識面，開闊眼界。

4.3.2 新的教學手段，幫助學生消化教學內容

例如影視后期中思維導圖的使用能夠幫助學生形成正確的制作思維，增強學生思維的層次性與聯想性，在制作中能夠主動實現對作品的創新。思念導圖的目的是要幫助學生養成正確的多元化的思維方式，能夠設計出豐富而新穎的作品。

4.3.3 小組合作，培養團隊合作精神

分組可以促進學生與他人合作，同時，我們還要配合一份明確的評價表。在教學的過程中，僅僅通過分組，還不能達到培養學生合作意識的教學目標。通過小組合作，學生能夠立足于自身“本職工作”，認清自己所需要承擔的責任，明白任務的完成離不開每一個“工匠”的努力和付出，作品完成后，根據評價表，展開小組互評，師生互評。

通過恰當地分組教學，可以使學生在不知不覺中學會合作，并培養了學生的團隊意識，而且也會收到很好的教學效果。

4.4 細節教育，注重學生行為習慣

我們學校非常注重6S的管理，6S有整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全6要素，此管理擴散到學校的各個實驗室，要求老師要注重細節教育，注重學生行為習慣的培養，都說萬事開頭難，剛剛開始學生并不適應此做法，總會有許多不足的地方。我們學校機房就有10間含有網絡、硬件機房等，如果不加強6S管理，會出現很多安全隱患，如在機房上課時碰到的一些現象：

境頭1：課前，學校要求到實訓樓上課的班級排隊，檢查（胸卡、頭發、校徽、拖鞋、衣服等），會有很多學生不服從管理的；在機房，老師強調"請進機房要換機房的拖鞋，在機房上課不攜帶零食"但有部分同學還是不服從。

境頭2：課間，老師強調"請不要在機房里邊給手機充電邊玩手機，這樣很不安全"，還是有不服從的同學，導致經常跳閘，影響上課效果。

境頭 3：課后，老師強調"請把鍵盤放整齊，鼠標要擺放成一條直線，把椅子都擺好，再離開座位"但有部分同學還是無動于衷；老師強調"請把在機房穿的拖鞋擺放整齊，再離開機房."但有部分同學起身把鞋一扔就走人。

看了這些境頭，可知教育學生從身邊做起。我們有時候真的是很生氣，每節課都在強調，但還是做不好，都說“高智不如好習慣”。可是，如果靜下心來再細細想想，是不是也證明了另一個問題，那就是我們的素質教育存在著問題? 工匠精神在哪里？作為一名教育者的責任不僅僅要教好書本的知識，還要教會學生如何做人、做事。

5 結束語

近年來，隨著互聯網及廣告影視行業的快速發展，在當今的中職教育中，不斷快速發展的網絡技術，中職計算機專業與時代要緊密聯系，老師對自身的要求要不斷進行提高，教學方式不斷進行改革創新，發揮其自身的主導作用，學生的主動性學習得到培養，進而成為社會所需的有用計算機專業人才。

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