論在幼兒園語言活動中信息技術的重要性

李秀芳

摘要：隨著我國社會的快速發(fā)展，我國不僅在經濟方面有了很大的提高，在現(xiàn)代信息技術方面也有了很大的提高。這對人們的生活觀念以及教育觀念有了很大的改變。由于現(xiàn)在人們都十分重視幼兒教育，所以在進行幼兒園語言活動中就對信息技術進行了應用，希望可以有效的促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及語言交往能力等。本文通過對幼兒語言教育活動概況的了解，分析了傳統(tǒng)幼兒園語言教育活動中存在的弊端，并且闡述了幼兒園語言活動中信息技術的重要性。

關鍵詞：幼兒園；語言活動；信息技術；重要性

引言：

幼兒園的語言活動最主要的目的就是為了讓幼兒可以在和諧的、融洽的教育氛圍中掌握一定的語言技術。所以，為了更好的提高語言活動的生動性、靈活性，教師就必須熟練的操作現(xiàn)代化的信息技術。只有這樣，才可以更好的促進幼兒學習的積極性，同時還可以激發(fā)他們的想象力和語言表達能力等，對于老師來說，也可以把他們從繁重的勞動中解放出來。由此可以看出信息技術在幼兒園需要活動中是非常重要的。

一、幼兒園語言教育活動的概況

幼兒園語言教育就是指應用各種形式的教育方式和學習方式將文字的形態(tài)，文字的語音以及會話、寫作、閱讀等知識傳授給幼兒，以此來提高他們的語言應用能力。語言教育活動在幼兒階段是十分重要的，他不僅可以促進幼兒對于語言能力的熟練應用，還有助于提高幼兒的學習興趣。

二、幼兒園傳統(tǒng)語言活動中存在的問題

（一）教學方式太過單調

幼兒園傳統(tǒng)的語言活動，就是通過一些簡單的方式來進行，主要包括：講故事、看圖說話以及小組討論等。這些簡單的方式不僅無法有效的提高幼兒的語言應用能力，還難以調動他們對學習和參與活動的積極性。產生消極的作用。所以說，教育方式太過單調是幼兒園傳統(tǒng)語言活動中存在的主要問題之一。

（二）語言教育活動表現(xiàn)形式單一

傳統(tǒng)語言教育活動表現(xiàn)形式是十分單一的，這種單一的活動方式，會潛移默化的縮小幼兒的朋友圈，他們只會同自己熟悉的朋友進行語言交流，像一些不善于交流的學生，他們的語言應用能力就不會得到提高。而且一些幼兒老師對投影儀的應用，也只是進行播放視頻，圖片等講課內容，這樣做既無法提高課堂的活躍度，靈活度，對幼兒語言能力的提升也起不到任何的作用。

三、信息技術應用于幼兒園語言教育活動中的優(yōu)勢

（一）可以提高幼兒的注意力與想象力

通過調查顯示，信息技術在幼兒語言教育活動中的應用，對于幼兒學習是有很大的輔佐作用的。老師在進行講課時，不僅會應用視頻，圖像等的方式，還會應用音樂，背景等方式來提高語言活動的氛圍，從而培養(yǎng)幼兒的注意力與想象力，讓幼兒可以根據(jù)環(huán)境氛圍來表達自己的想法。在幼兒園語言教育活動中，合理的利用信息技術，可以提高幼兒的注意力與想象力。

（二）可以把老師從繁重的勞動中解救出來

在幼兒語言活動中，使用信息技術，不僅可以提高幼兒的注意力和想象力，還可以把老師從繁重的勞動中解救出來。因為，在進行語言教育活動時，老師不僅要在課堂上進行氣氛的調動，課后作業(yè)的批改，還要進行材料的準備工作，其任務繁重。但是信息技術的出現(xiàn)，可以幫老師減少一部分的工作，降低勞動率。促進老師與學生的交流，發(fā)揮學生的主觀能動性。在幼兒園語言活動中，對信息技術的合理應用不僅可以把老師從繁重的勞動中解救出來，還可以促進幼兒的語言應用能力。

（三）可以提高幼兒的學習興趣

幼兒的學習興趣是十分重要的，所以，老師在進行幼兒教育時，要培學生的學習興趣。尤其是在語言活動中，老師應當利用信息技術，把所要傳授的知識聲情并茂的表現(xiàn)出來，使內容變得有趣，這樣就可以有效的提高幼兒的學習興趣。這樣不僅可以促進幼兒對語言的靈活應用，還可以達到教學目的。

（四）提高幼兒的語言表達能力

在幼兒園的語言活動中對信息技術的合理應用，可以有效的提高幼兒的語言表達能力。因為信息技術可以把視頻、圖片、音樂等多方面的知識結合起來，打破傳統(tǒng)教育的單一性。這種方法可以把所有的幼兒調動起來，同時，還有利于幼兒理解所學的內容。幼兒對所學內容的全面把握以及具體的語言實踐，可以有效的提高自身的語言表達能力。從中，我們可以看出信息技術的合理應用，對于幼兒園的語言教育活動是十分重要的。

結語：

綜上所述，我們可以看出在幼兒園的語言活動中信息技術是十分重要的。但是，目前很多教師對于信息技術的應用還達不到預期的效果。所以，為了更好的促進語言教育活動，教育部門應當對教師進行培訓，讓他們可以更好的掌握信息技術，這樣才可以有效的提高幼兒對語言的應用，同時還可以提高幼兒的學習積極性和注意力。

參考文獻：

[1]徐萍，譚娟.淺談應用信息技術優(yōu)化幼兒語言教學活動的有效性[J].幼教天地，2014（03）：123-125.

[2]楊海燕.現(xiàn)代信息技術在幼兒園語言教學中的應用及思考[J].中國教育技術裝備，2013（17）：168-170.

[3]馬金虎.幼兒園語言教育活動中信息技術的應用[J].新西部，2007（10）：168.

[4]李慶華.信息技術與課程整合的現(xiàn)狀分析及問題思考[J].華東師范大學出版社，2008（4）.