中國舞把桿動作訓練鋼琴伴奏音樂分析

羅玉娟（重慶藝術學校，重慶 400020）

中國舞基訓鋼琴伴奏音樂，是為配合中國舞基礎訓練而形成的具有民族特色的伴奏音樂類型，同時它又具備中國傳統音樂、古曲、戲曲等的元素和特色并符合中國舞基訓動作、組合訓練的需要。中國舞基訓目的是為了解決習舞者身體的基本素質、能力等，包括從軟開度到身體各部位的單一訓練再到綜合訓練及跳、轉、翻等技術技巧訓練等一系列系統的訓練。遵循中國舞訓練由淺入深、循序漸進的教學模式，中國舞基訓鋼琴伴奏音樂也是一個循序漸進的指導過程。鋼琴伴奏的潛移默化和藝術指導將決定舞者對音樂的理解能力，影響舞者對音樂的敏感度及鑒賞力。總的來說，中國舞基訓鋼琴伴奏音樂具備有中國傳統音樂、古曲、戲曲等的元素和特色，同時又必須符合中國舞基訓動作、組合訓練的需要。中國舞伴奏音樂多以右手主旋律左手伴奏的形式進行，單聲部主調音樂為主，復調音樂也有運用，相對較少，旋律線較單一、清晰。在調式調性方面，基本以五聲調式為基礎來進行創作和編配。伴奏音樂中的附點、切分節奏的運用較多，而且與戲曲的節奏特點比較接近。伴奏音樂的韻律、呼吸與中國舞基訓動作的韻律、呼吸要相呼應，具有一定的歌唱性。伴奏音樂的長度一般為四個八拍或八個八拍的長度，但由于動作訓練的長度有時會是音樂長度的幾倍，這時我們可將伴奏音樂反復或變奏來配合動作的訓練。通常動作組合的伴奏音樂長度在八個八拍到十六個八拍范圍內，有些組合伴奏音樂長度不一定是完全方正的，包括伴奏音樂的前奏和結束也會有一些區別。下面將對中國舞基訓把桿動作伴奏音樂進行系統的分析，以便我們更加透徹的了解中國舞基訓鋼琴伴奏音樂。

1、活動組合伴奏音樂

活動鋼琴伴奏音樂一般采用4/4節奏、慢速、具有抒情性的曲目來伴奏。右手單旋律左手琶音伴奏（見譜例1），前奏準備拍一般為兩小節，音樂長度根據動作的長短來配合，結構方正。活動組合是為了一系列把桿動作作熱身準備，鋼琴伴奏音樂應流暢、舒展如行云流水般，比如一些中國民歌《高天上流云》、《瀏陽河》、《茉莉花》等都可改編為活動組合音樂來使用。音樂的呼吸與動作要相結合，收的時候漸慢或者重復伴奏音樂的最后兩小節作為動作的收尾。

譜例1

2、雙手扶把擦地伴奏音樂

雙手扶把擦地要求上身保持直立挺拔，主要訓練舞蹈學生下半身如腳尖、腳背推地的能力和腿部的延伸等。伴奏音樂一般采用4/4節奏或2/4節奏，慢速或中速。因為低年級在做動作時相對速度較慢，慢速居多，到中高年級動作比較復雜一些，音樂多為中速。伴奏音樂結構方正，長度一般在八個八拍到十六個八拍。伴奏音樂風格遵循中國音樂特色，在五聲調式的基礎上來創作或改編，音樂流暢，注意重拍上點的提示與旋律線的流動相結合，前奏一般為兩小節，彈奏時注意要勻速平穩。常見伴奏形式左手琶音,右手旋律(見譜例2)強調動作重拍與音樂重拍的結合，注意觀察擦地動作腳尖腳背的變化和伴奏音樂節奏點的融合，動作結束時通常重復伴奏音樂的最后兩小節旋律即可，漸慢漸弱收。

譜例2

3、蹲伴奏音樂

蹲主要訓練學生腿部肌肉的韌性，蹲、起動作具有流動性和連貫性，上身會有頭和手臂以及眼睛的配合。伴奏音樂一般采用4/4、3/4或6/8節奏，慢速或中速，均勻流暢如行云流水般，特別具有中國古典舞的韻味，因此伴奏音樂除了在調式調性上要特別注意風格的匹配，彈奏時要注意音樂的呼吸與動作進行韻律的融合。伴奏音樂具有抒情性，伴奏音型以右手主旋律左手分解和弦琶音伴奏為主（見譜例3），結構方正，長度一般在八個八拍到十六個八拍，前奏一般為兩小節長度，結束相同，漸慢漸弱。彈奏時應注意配合蹲的起伏起到推動作用。低年級蹲的訓練比較單一，因此在伴奏音樂上可以簡單處理，中高年級的蹲會加以上身的動律包括一些亮相、轉身等，這時鋼琴伴奏彈奏時要注意觀察，處理伴奏音樂與動作亮相停頓的點的結合，注意變化伴奏型來推進動作的幅度和力度，使動作與音樂的結合更加完美。

譜例3

4、五位擦地伴奏音樂

五位擦地是單手扶把腳在五位站位開始的腳下訓練動作，要求腳下要干凈、迅速擦地出去、收回，練習腳下的反應，腿部的延伸、直立。鋼琴伴奏音樂一般采用2/4節奏，中速，音樂情緒比較愉快，調式調性在五聲調式基礎上形成，右手主旋律左手伴奏音型（見譜例4）較多，也可采用復調形式變化增加色彩。伴奏音樂主體一般為方塊節奏，結構方正，長度在八個八拍或十六個八拍，前奏兩小節，準備拍節奏干凈利落，動作結束收手時結束音樂同樣干凈清晰，漸弱。五位擦地伴奏音樂整體框架規整，音樂干凈、簡潔，強弱分明。彈奏伴奏音樂時注意強弱對比，音樂簡短，清晰有力，流動中又有點的停頓，常用附點節奏或三連音來加強伴奏音樂的停頓感和給予動作力量的暗示，強調伴奏音樂重拍與擦地推腳背到極限的點的結合。

譜例4

5、小踢腿伴奏音樂

小踢腿主要訓練小腿以下、腳尖等的反應、靈敏，動作要求具有一定的速度和力度，快速而靈巧。鋼琴伴奏音樂采用2/4節奏，中速或快速。低年級在訓練時基本中速，待學生熟練后再加速，高年級訓練時要求反應和速度，因此采用小快板，但不論快慢，彈奏時都注意保持穩定速度，均勻彈奏，可適當強調強弱拍的對比。伴奏音樂情緒歡快或詼諧、跳躍，旋律干凈、清晰，節奏明確，左手伴奏型（見譜例5）右手旋律,伴奏音樂切分、附點節奏的運用較多。伴奏音樂整體結構方正，前奏一般為兩小節，整體長度一般在四個八拍或八個八拍。結束拍有兩種形式，一種是動作要求收在固定動作上，結尾音樂在最后一拍定住，一種是結束動作直接在音樂中收，漸慢減弱。

譜例5

6、環動伴奏音樂

環動一般出現在低年級，高年級的中國舞基訓一般沒有這一動作的訓練了。環動主要訓練學生胯、腿的轉開，腿部到腳尖的肌肉能力等。動作具有流動性。鋼琴伴奏音樂一般采用3/4或4/4節奏，慢速，左手伴奏型或分解和弦琶音進行，通常在初級階段剛開始訓練時采用固定伴奏音型，便于學生學習聽辨節奏，在熟悉后可變為琶音來伴奏，增強音樂的流動性，右手主旋律即可。伴奏音樂前奏一般為兩小節，整體結構方正，一般長度為八個八拍或十六個八拍，結束音樂漸慢漸弱，如需另外添加收手音樂，一般為兩小節，減慢減弱即可。

7、腰伴奏音樂

腰訓練學生腰部的柔韌性和能力，訓練時綜合了身體的韻律、呼吸及全身各部位的協調配合能力。鋼琴伴奏音樂通常采用4/4、3/4節奏，慢速。在調式調性及音樂風格上一定以五聲調式為基礎來創作，具有濃厚的民族音樂特色。伴奏音樂情緒通常比較抒情、優美、柔美與激情并進、高低起伏。低年級在訓練腰時，一般動作比較單一，伴奏音樂采用左手分解和弦琶音進行，右手旋律即可，彈奏時注意音樂的流動性以及音樂的呼吸與動作呼吸的統一結合。高年級腰的訓練通常幅度較大、綜合性強，具有一定的力度和氣度，因此鋼琴伴奏音樂在選曲上一定要大氣磅礴，特別是高年級男生腰的訓練，伴奏音樂要做到剛柔并進，根據動作的需要，點與線的結合配合恰當的音樂處理，有點有線、剛中帶柔。在伴奏音型方面較為多變、靈活，根據動作的變化來進行改變和推進,伴奏音型從琶音到柱式和弦音型的重疊反復將音樂推向高潮(男生訓練時用得較多一些)。彈奏時應注意動作的亮相與音樂點的結合，高年級出現較多。伴奏音樂的前奏低年級一般只有兩小節，高年級一般會用到四小節的前奏起范兒，音樂整體長度在八個八拍到十六個八拍不等，高年級會更長一點，比如中間涮腰會再加四個八拍等，但整體結構方正，結束音樂一般另加兩小節收，漸慢漸弱。

8、單腿蹲伴奏音樂

單腿蹲主要訓練單腿蹲、起肌肉的韌性和能力，動作是慢速、延綿不斷的進行，強調腿部肌肉的韌性和延伸及身體的韻律。鋼琴伴奏音樂一般采用3/4或4/4節奏，也可運用6/8節奏，慢速。伴奏音樂要流暢、賦于流動性，情緒舒緩、優美。左手分解和弦琶音右手主旋律，低年級左手可采用固定伴奏音型來訓練學生的節奏感，在轉換變化伴奏音型豐富音樂的色彩。彈奏時注意音樂的呼吸帶動動作的起伏，音樂的延綿暗示動作的延伸，這樣才能達到動作訓練的目的。伴奏音樂整體結構方正，前奏一般為兩小節，整體音樂長度一般長度為八個八拍或十二個八拍或十六個八拍，如果正反面動作連起來做伴奏音樂會加長一倍。如果伴奏音樂過長時，鋼琴伴奏應注意音樂反復時可以適當的轉調或變調，或者改變一下伴奏形式來豐富音樂的色彩，使學生聽起來不枯燥。結束音樂漸慢減弱，通常是在音樂中收，如需另外加收的音樂，就重復伴奏音樂的最后兩小節作為結束收手音樂即可，減慢減弱。

9、小彈腿伴奏音樂

小彈腿動作訓練舞蹈學生腿部的彈性、反應，動作要求速度與力度以及小腿肌肉的爆發力等。鋼琴伴奏音樂一般采用2/4節奏，快速（小快板）強弱對比鮮明、節奏明快。伴奏音樂應簡短明了，音樂情緒輕快悅耳、愉快、跳躍，左手伴奏音型右手主旋律（見譜例7），可變換交替增加伴奏音樂的動感，彈奏時注意音樂對學生的啟發和帶動。伴奏音樂前奏一般為兩小節，低年級學生反應比較慢，在不太熟悉節奏快慢的情況下，可以給四小節前奏作為準備拍。伴奏音樂整體結構方正，一般四個八拍到八個八拍，結束時音樂干凈、漸弱。

譜例6

10、控制伴奏音樂

控制動作主要訓練學生腿及身體各部位肌肉的控制能力和耐力，鋼琴伴奏音樂采用4/4或3/4節奏，慢速。伴奏音樂流暢、抒情，注意音樂的呼吸與動作呼吸的一致。左手分解和弦琶音伴奏，右手主旋律，伴奏音樂前奏長度一般為兩小節，整體音樂長度一般在八個八拍，如果控制動作較長（正反面連起來做）時，可通過變調、轉調變換伴奏形式來反復音樂。高年級控制組合在伴奏音樂方面要求情緒的起伏較大,氣勢磅礴,特別是男生的控制組合。因此伴奏音樂在左手伴奏音型上會有一些變化和推進來配合動作的抑揚頓挫,比如琶音伴奏型由兩音一拍轉換為四音一拍跑動、低音八度的共鳴與柱式和弦的配合等(見譜例8)，烘托出更加強烈的音樂效果，結束一般是在音樂中收，漸慢減弱，如需另加收手音樂，選用伴奏音樂的最后兩小節漸慢漸弱收即可。

譜例7

總的來說，中國舞基訓鋼琴伴奏音樂內容豐富、多姿多彩，既要符合中國舞風格特征，在伴奏形式及伴奏音樂的選材、編曲上又得具有一定的創造性、創新性，是綜合中國舞風格定向創作出來的具有濃郁民族特色的伴奏音樂。作為中國舞基訓鋼琴伴奏教師，只有在熟知基訓每一個動作的訓練要求和目的的基礎上，靈活、變通的運用伴奏音樂，合理的安排和設計伴奏形式，才能體現鋼琴伴奏的價值，發揮出鋼琴伴奏的真正作用。會彈鋼琴伴奏不一定就能彈好舞蹈鋼琴伴奏，只有不斷地在教學過程中總結、研究，把握基訓動作的特點，才能在舞蹈基訓課堂中將鋼琴伴奏音樂的魅力發揮到極致，體現出中國舞基訓的特色和魅力，體現出中國舞基訓鋼琴伴奏的獨特之處和中國民族音樂的美和韻味。