山東省音樂高考中樂理與視唱練耳考題解析

徐婷婷（三峽大學，湖北 宜昌 443002）

1、山東省音樂高考的現狀

隨著我國社會經濟的快速增長，人們的生活水平不斷提高，人們逐漸認識到文化知識的重要性，更多人把人生的轉折點投放在教育上，因此目前我國的教育制度也在不停地進行完善補充，同時也更加注重對學生的藝術性的培養，逐步推動藝術方向的考試。藝考的出現在一定程度上給熱愛藝術的學生提供了專業考試的機會，但在另一方面部分學生及家長把藝考作為一種通往大學的捷徑，讓他們抱著藝術高考分數線低的心態去參加藝考。這也造成了藝術生源的文化素質整體偏低的局面，對今后更深層次的音樂專業學習埋下了隱患。

據筆者2018年最新調查數據顯示，山東省共有大學144所，其中一本,二本，三本等本科院校共有67所，專科院校共有77所。針對藝術高考，山東省一直以來都是只有美術專業設有全省聯考，而2018年制定并實行了普通高等學校招生文學編導類專業統一考試，另有七所高等院校就音樂、舞蹈兩大專業實行首次聯考。此外，其他高等院校繼續在山東省的濟南、青島、濰坊、淄博四個城市設立藝術類高考專業考試，據統計共有210所省外院校在山東省設立考點進行學校考試；而山東省內的45所高等院校則選擇在本校進行專業考試。

2018年山東省參加藝術類高考的考生達到了12萬余人，同2017年相比報考人數增長了8.3%。其中報考音樂類專業的考生達到1萬余人，占全體藝術類考生人數的8.6%；舞蹈類專業共有5879名考生報考，占全體藝術類考生人數的4.9%。

2、樂理的試題分析

2.1 樂理的考試大綱分析

2.1.1 山東藝術學院

山東省藝術學院的音樂專業招生考試中樂理考試部分主要考查較為基礎的樂理知識點。樂理部分所要考察的有關知識點，可參考李重光先生編寫的，由人民音樂出版社出版的《音樂理論基礎》一書。

2.1.2 綜合類大學

山東省綜合類大學的音樂專業招生考試中的樂理主要考查三個方面的知識點。

①音律和記譜法。主要包括音和音高、音程、節奏節拍、音樂術語與標記、譯譜等知識點。②音程與和弦。③調式及調性。涵蓋了調式、調性的關系、轉調、調式中的音程和和弦、調式變音與半音階等相關知識點。

2.1.3 首次聯考的七所高校

首次聯考的七所高校樂理部分涵蓋了音符休止符、常用的音樂符號、節奏節拍、音程以及和弦、調式調性。樂理部分所要考察的有關知識點，同樣可參考李重光先生編寫的，由人民音樂出版社出版的《音樂理論基礎》一書。

2.2 樂理的試卷卷面分析

2.2.1 山東藝術學院

（1）考查聲學與律學的基本知識點，以及記譜法和常用的音樂記號、音樂術語的掌握程度，該部分占比30%。（2）考查對音值組合法的掌握程度，按照單位拍對音符、休止符進行組合，該部分分值占比25%。（3）考查調式調性及和聲分析，該部分分值占比30%。（4）考查各調式音階的識別和構成，掌握調式音級的名稱、功能，可對小型曲式音樂作品的調式調性及其曲式結構進行分析，該部分占比30%。

2.2.2 綜合類大學

樂理試題總分為100分，選擇題（單選或多選）為20分，非選擇題為80分。考試中涵蓋的知識點與山東藝術學院的考查內容大致相同，不同之處是考查的知識點較為基礎，難度比山東藝術學院小。

2.2.3 首次聯考的七所高校

聯考的視唱練耳考試共計100分。

（1）單項選擇題占比為10%，每小題1分，共10道選擇題。

（2）非選擇題占比為90%。如上圖所示，考題通過小節劃分與音值組合、調名的掌握、譯譜三種題型來考察考生對樂理的掌握情況。

3、視唱練耳的試題分析

3.1 視唱練耳的考試大綱分析

視唱練耳考試具體分為視唱和練耳兩個部分，使用將筆試與面試相結合的考試方式進行考察。

（1）練耳部分的考試使用筆試，主要考查考生對于不同音響的聽辨別和音程模唱。

（2）視唱采用面試的考試方式，主要考查五線譜和簡譜視唱的掌握情況。

五線譜視唱：①高音譜表，2/4、3/4、4/4拍；②一升一降范圍的大調、小調式和民族調式；③各類常用節奏；④音域范圍在a-g2之內；⑤減五度范圍以內的臨時變化音和前后音音程；⑥樂譜譜面經常使用的速度力度等各類音樂標記符號。

簡譜視唱：① 2/4、3/4、4/4拍；②除常見節奏型外涉及少量復雜的節奏型；③音域范圍在a-g2之內；④減五度范圍以內的臨時變化音和前后音音程；⑤常用的各類音樂標記符號。

3.2 視唱練耳的試卷卷面分析

視唱練耳總的測試成績是100分，由模唱和視唱兩部分組成。

（1）模唱測試總分為70分，單音、和聲音程、和弦根據個數進行評分，音組以組為單位進行評分，并根據在指定時間內的完成情況進行評分。一次性完成模唱的情況所得分數為滿分，模唱了兩次的情況下將被減去一定比例的分數。

（2）視唱測試總成績為30分，評委老師根據考生考試表現情況酌情打分。

受樂理與視唱練耳考試在各高校音樂招生考試中的難易程度不同的影響，并結合以上卷面分析，在此將“山東藝術學院”、“綜合類大學”和“首次聯考的七所高校”的試題難度分別定義為難、中、易三個級別，總結原因如下：①招生專業：山東藝術學院的招生專業區分更細，體現了藝術院校的專業性。作曲與作曲技術理論、音樂學、音樂表演三個專業分別又細分出更多的招生專業方向，需要考察的內容更多，專業需求度更高。雖然綜合類大學相較之山東藝術學院來說，也有著一定數目的專業方向，但在具體考核水準要求上，一定程度上還是要較低于山東藝術學院。首次聯考的七所高校將舞蹈專業也劃分為聯考所包含的一類，音樂方面的考核要求較前兩者來說更加寬泛，所考知識點較為基礎。②樂理：三類高校均以基礎的樂理知識作為選拔的基礎要求，都涉及到音高、音律、節奏、節拍等概念的表達。不同之處在于各個知識點占卷面分數比例有鮮明差異。③視唱練耳：三類高校相同點在于考察方式均為傳統意義上的“視唱”和“練耳”兩部分，不同點在于山東藝術學院根據招考專業的不同劃分為不同的測試題以作曲與作曲技術理論、音樂表演、音樂學為序依次降低難度。綜合類大學不同招考專業間則無明顯難度區別，首次聯考的七所高校與綜合類大學更為相似。除此之外，同樂理考察部分一樣，視唱練耳各考察部分部分所占卷面分數比例也存在明顯差別。正因為各方面知識點考試難易程度不同，廣大考生需要在備考期間根據自己想報考學校的所考內容進行系統性的復習，以此才能沉著應對各高校不同的考試。