大學生黨員繼續(xù)教育優(yōu)化路徑探析

童釵麗 丁豐華

摘 要：近幾年來，隨著高校大學生黨員人數(shù)的不斷增加，學生黨建工作也越來越受到關注，但大學生黨員繼續(xù)教育存在內(nèi)容缺少針對性、形式較單一等問題。本文先闡述了繼續(xù)教育的必要性和繼續(xù)教育存在的突出問題，再分析產(chǎn)生問題的主要原因，最后對大學生黨員繼續(xù)教育的途徑進行了探討。

關鍵詞：大學生黨員；繼續(xù)教育；探析

大學生黨員是學生群體中的先進分子，也是黨的骨干力量，大學生黨員綜合素質(zhì)高低會直接影響到黨的建設和發(fā)展。高校必須對大學生黨員繼續(xù)教育保持高度重視并采取相應的措施，大學生黨員繼續(xù)教育至關重要。首先，它是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的客觀需要。只有提高大學生黨員的黨性修養(yǎng)和政治理論學習，才能為人民和社會做貢獻。其次，它是保持黨的先進性的本質(zhì)要求。繼續(xù)教育可以幫助大學生黨員樹立良好的三觀，提高綜合素質(zhì)，發(fā)揮模范帶頭作用。最后，大學生黨員繼續(xù)教育也是大學生黨員自身成長發(fā)展的需要。符合時代要求的大學生黨員繼續(xù)教育，能夠使大學生黨員在各個方面得到系統(tǒng)的發(fā)展。

一、大學生黨員繼續(xù)教育中存在的突出問題

新形勢下，由于各高校對大學生黨員繼續(xù)教育工作的不夠重視、繼續(xù)教育內(nèi)容單調(diào)形式單一以及大學生黨員自身存在的不足等各方面原因，高校學生黨員繼續(xù)教育仍存在諸多困難。

（一）大學生黨員繼續(xù)教育工作重視程度不夠

目前，高校對大學生黨員繼續(xù)教育不夠重視，需要進一步完善。主要圍繞高校的中心工作、整體戰(zhàn)略和大學生入黨前的發(fā)展工作，在一定程度上忽視了入黨后教育和培訓，這將直接導致一些大學生入黨前后差異較大，以及黨員發(fā)展質(zhì)量的下降。

（二）大學生黨員繼續(xù)教育內(nèi)容單調(diào)形式單一

就目前而言，繼續(xù)教育內(nèi)容主要包括黨性教育、理想信念教育、先進性意識教育、宗旨意識教育等，但具體學習的內(nèi)容沒有針對各學生黨員的專業(yè)特色和自身特色進行人性化設計，導致大學生黨員學習的內(nèi)容較單調(diào)。部分高校黨組織的教育方式相對比較傳統(tǒng)，對學生黨員的教育只是停留在表面上，沒有深入教育。

（三）黨員自身存在不足

大學生黨員的入黨動機整體上呈現(xiàn)出復雜化的趨勢，大多數(shù)學生入黨動機有將入黨作為自己的政治追求、政治信仰。但部分同學申請入黨動機不是很明確，屬于隨大流提出了入黨申請，還有一部分同學入黨動機功利性，通過入黨來增強自身所謂的榮譽感。入黨動機的不明確，直接導致大學生黨員接受繼續(xù)教育缺乏主動性，出現(xiàn)理論知識匱乏，缺少奉獻精神，政治立場不夠堅定等現(xiàn)象。

二、大學生黨員繼續(xù)教育缺失的原因分析

（一）價值層面：大學生黨員繼續(xù)教育的價值取向的偏差

社會的多元化，導致人們功利主義意識較為強烈，一些黨員自身的價值取向產(chǎn)生了偏差，出現(xiàn)入黨動機功利化的現(xiàn)象。雖然他們參加了黨的組織，但他們并沒有真正加入黨的意識，不是一個真正的黨員。重理論學習，輕實踐鍛煉的繼續(xù)教育，也導致了大學生黨員繼續(xù)教育的價值取向出現(xiàn)偏差。

（二）人才層面：大學生黨員繼續(xù)教育師資隊伍力量薄弱

大學生黨員繼續(xù)教育師資隊伍包括黨校教師、黨務工作者、輔導員、組織員等。然而，高校始終致力于科研、教學、學風建設和就業(yè)工作，忽視了大學生黨員繼續(xù)教育，從而導致繼續(xù)教育師資隊伍出現(xiàn)了結構不合理、質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

這在一定程度上影響了大學生黨員繼續(xù)教育的水平與質(zhì)量。

（三）制度層面：大學生黨員繼續(xù)教育缺乏制度規(guī)范

當前，大學生黨員繼續(xù)教育工作制度存在不健全、操作性不強、缺乏系統(tǒng)性等現(xiàn)象。繼續(xù)教育管理形式較為傳統(tǒng)和古老，也缺少相應的考核和監(jiān)督體制，導致了一些大學生黨員呈現(xiàn)出思想散漫、立場不堅定、組織紀律散漫、道德行為不端等現(xiàn)象。

三、大學生黨員繼續(xù)教育的優(yōu)化路徑

（一）創(chuàng)新大學生黨員繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式

在理論教育等常規(guī)教育基礎上，根據(jù)大學生黨員的專業(yè)特色，豐富和拓展大學生黨員普遍關心和感興趣的內(nèi)容。采用相對靈活的教育方式，重視理論學習的互動性，盡量避免單向灌輸式教育。在傳統(tǒng)教學方法的基礎上，不斷開拓教育形式的新途徑，例如，適當組織志愿者活動、定期組織觀看紅色影片、開展時政知識大賽和黨建知識競賽等。

（二）搭建大學生黨員繼續(xù)教育三方協(xié)同平臺

大學生黨員繼續(xù)教育平臺的搭建可以從學校、社會、學生本人三個方面出發(fā)。

第一，學校方面。高校應增加優(yōu)秀師資儲備，嚴格準入機制，加強黨務工作者的教育和培養(yǎng)，不斷提高他們的素質(zhì)，充分調(diào)動他們工作的積極性與主動性。

第二，社會方面。一是要搭建好實踐教育平臺，合理使用社會資源，積極倡導大學生黨員通過走企業(yè)、進社區(qū)下農(nóng)村進行志愿服務、公益活動等。二是創(chuàng)建繼續(xù)教育新媒體平臺，積極開展網(wǎng)上論壇、社會熱點的探討等形式的活動，增強與學生黨員的互動交流。

第三，學生方面。大學生黨員自身要培養(yǎng)自主學習的能力，將“要我學”變成“我要學”，提高學習的積極性和主動性。在學習、生活和工作的實踐中真實了解自己、認識自己，不斷地檢閱和提高自己。

（三）完善大學生黨員繼續(xù)教育制度

第一，構建監(jiān)督管理機制。制定高要求的監(jiān)督管理標準、嚴格的監(jiān)督管理制度，積極探索科學有效的管理方式。高校應對大學生黨員嚴格教育、嚴格管理，運用有效的管理方式，充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用。

第二，建立科學的考評體系和激勵機制。高校各級黨組織要健全大學生黨員考核制度，定期對大學生黨員進行全面的黨員考核評價工作，綜合評價學生黨員的學習成績、思想作風、理論水平、社會實踐等方面。高校要運用有效的激勵機制，引導大學生黨員樹立遠大的目標，并虛心向優(yōu)秀黨員學習，共同努力，共同進步。

綜上所述，高校大學生黨員的繼續(xù)教育是一項持久性的工作，不僅要在思想上高度重視，還要落實到行為上。豐富和拓展大學生黨員教育的內(nèi)容、教育形式、搭建大學生黨員繼續(xù)教育三方協(xié)同平臺以及完善大學生黨員繼續(xù)教育制度才能做好大學生黨員繼續(xù)教育工作。

參考文獻：

[1]陳瑜，劉輝，石榴花.新形勢下加強高校學生黨員繼續(xù)教育問題研究[J].教育與職業(yè)，2011（21）：53-54.

[2]陳麗冰，錢久李，陳翱.大學生黨員繼續(xù)教育的路徑選擇[J].教育與職業(yè)，2012（3）：43-44.

[3]張華.加強新形勢下高校大學生黨員純潔性建設的實踐與思考[J].河南工業(yè)大學學報（社會科學版），2014，10（2）：169-171.

[4]何佳，常亮.大學生黨員繼續(xù)教育創(chuàng)新模式的探索與研究[J].科技視界，2014（11）：64.

[5]焦龍飛.當代大學生黨員培養(yǎng)教育環(huán)節(jié)與機制中存在問題的理性反思[J].科技信息，2013（10）：100.

[6]艾莉，諶立巍，黃耀輝等.構建高校大學生黨員繼續(xù)教育長效機制研究[J].世紀橋，2012（15）：15-17.

作者簡介：

童釵麗（1996～ ），女，浙江嘉興人，浙江師范大學行知學院在讀；

丁豐華（1982～ ），男，浙江義烏人，浙江師范大學行知學院講師，碩士，研究方向：大學生思想政治教育與黨建工作。