淺談提高普通高校軍事技能訓(xùn)練質(zhì)量的思考與對(duì)策

摘 要：軍事課已經(jīng)是普通高校學(xué)生的必修課程，經(jīng)過(guò)近些年來(lái)的不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，軍事課的開(kāi)展對(duì)高校學(xué)生中強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)、加強(qiáng)國(guó)防教育、掌握軍事技能以及儲(chǔ)備國(guó)防力量奠定了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)還對(duì)高校學(xué)生征兵工作有著積極的意義。基于此，本文就對(duì)普通高校的軍事技能訓(xùn)練質(zhì)量進(jìn)行思考，探討其優(yōu)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞：普通高校；軍事技能；訓(xùn)練質(zhì)量；提高對(duì)策

隨著高校軍事課的深入建設(shè)發(fā)展，已經(jīng)逐步凸顯出了軍事技能訓(xùn)練的效果。不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律組織觀念，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著一定的幫助。另外，提高學(xué)生基本軍事技能的掌握力度，對(duì)培養(yǎng)我國(guó)后備兵員、預(yù)備役軍官和社會(huì)主義建設(shè)者都有重要作用。

一、創(chuàng)新對(duì)軍事技能的訓(xùn)練模式

在對(duì)普通高校進(jìn)行軍事訓(xùn)練的過(guò)程中，從軍事課程的頂層設(shè)計(jì)入手，協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)，給予普通高校學(xué)生軍事訓(xùn)練新型組織實(shí)施形式，這對(duì)完善普通高校軍事技能訓(xùn)練有著重要幫助。由于高校屬于知識(shí)文化教育機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)培養(yǎng)方向在文化課程方面，因此，為了提高高校學(xué)生的軍事訓(xùn)練質(zhì)量，就需要在軍事技術(shù)、軍事理論以及軍事訓(xùn)練任務(wù)方面有所改善，細(xì)化調(diào)整軍事技能訓(xùn)練的時(shí)間。地點(diǎn)和訓(xùn)練方式等，使高校學(xué)生的軍事技巧訓(xùn)練更加貼近真正的軍事訓(xùn)練。進(jìn)行訓(xùn)練使用的場(chǎng)地，需要從單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣e極主動(dòng)創(chuàng)造訓(xùn)練條件，使高校的軍事進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量更加接近軍事院校、軍事基地和軍營(yíng)的訓(xùn)練。在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，需要充分利用軍事技巧訓(xùn)練場(chǎng)地的訓(xùn)練資源，使高校學(xué)生可以切實(shí)體驗(yàn)到軍隊(duì)生活和軍營(yíng)的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的個(gè)人意志力。

在接近真實(shí)軍隊(duì)生活的條件下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生的服從意識(shí)和紀(jì)律觀念，同時(shí)還有利于學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自我規(guī)范以及自我約束的能力，對(duì)形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的日常優(yōu)良作風(fēng)有著重要的作用。因此，在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中就更加需要重視學(xué)生軍事訓(xùn)練的真是體驗(yàn)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的軍事技能訓(xùn)練模式。在實(shí)際的軍事訓(xùn)練課程中，需要結(jié)合部隊(duì)的接待能力，分階段、分步驟完成軍事訓(xùn)練，在短時(shí)間內(nèi)形成一個(gè)集學(xué)生馴良基地、部隊(duì)營(yíng)區(qū)和預(yù)備役民兵訓(xùn)練基地并存的混合模式馴良場(chǎng)地，并在發(fā)展中不斷向軍營(yíng)模式過(guò)度。

另外，可以建立相應(yīng)的反饋機(jī)制，并根據(jù)反饋機(jī)制不斷完善機(jī)制體系，在解決學(xué)生問(wèn)題同時(shí)，根據(jù)學(xué)的訓(xùn)練狀況，增加訓(xùn)練的強(qiáng)度和時(shí)間，從而促進(jìn)馴良質(zhì)量的提升。由于高校學(xué)生在進(jìn)入高校之前，幾乎都參加過(guò)一定的軍事技能訓(xùn)練，尤其是隊(duì)列訓(xùn)練，已經(jīng)有了一定的隊(duì)列基礎(chǔ)，因此，在進(jìn)行高校階段的軍事技能訓(xùn)練時(shí)，可適量的壓縮有關(guān)隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)間，增加其他方面的技能訓(xùn)練。

二、拓寬派遣軍官渠道

一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)軍區(qū)高校學(xué)生軍事訓(xùn)練辦公室的相關(guān)規(guī)定，部隊(duì)所派遣的軍事訓(xùn)練軍官與參訓(xùn)學(xué)生的比例至少為1：50，教官的數(shù)量較少，難以有效滿足實(shí)際的訓(xùn)練需要。因此，可以拓寬軍官派遣渠道，拓寬軍官派遣渠道也是實(shí)現(xiàn)普通高校軍事技巧訓(xùn)練質(zhì)量的重要方式，以湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院每年都會(huì)層層選拔出8至10名學(xué)員，派遣到省軍區(qū)訓(xùn)練大隊(duì)，然后有省軍區(qū)訓(xùn)練大隊(duì)進(jìn)行“四會(huì)”教官培訓(xùn)，在教官培訓(xùn)結(jié)束后返回所在學(xué)校，在由這部分“四會(huì)”教官對(duì)學(xué)員內(nèi)的民兵和預(yù)備役士兵進(jìn)行四會(huì)培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)員每年也會(huì)派遣30至40人的預(yù)備役人員到湖南地區(qū)的預(yù)備役師進(jìn)行訓(xùn)練，這時(shí)就可以考慮用已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)培訓(xùn)的預(yù)備役學(xué)員，擔(dān)任高校學(xué)生的軍事技能訓(xùn)練教官，這樣不僅可以增加教官的數(shù)量，減輕部隊(duì)派遣高校生軍事技巧訓(xùn)練軍官的壓力，而且還有助于提早預(yù)備役士兵進(jìn)入實(shí)踐的環(huán)節(jié)的時(shí)間，及早培養(yǎng)預(yù)備役人員的教學(xué)能力和組織訓(xùn)練的能力。另外，對(duì)派遣到高校作為學(xué)生軍事技巧訓(xùn)練的軍官，需要提前對(duì)其進(jìn)行集中培訓(xùn)，確保這些被派遣的軍官可以明確訓(xùn)練內(nèi)容，掌握訓(xùn)練要求、目標(biāo)，盡可能全面了解高校學(xué)生的特點(diǎn)，保證軍事訓(xùn)練的質(zhì)量。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練力度，保證訓(xùn)練質(zhì)量

在高校的學(xué)生普遍對(duì)軍事技巧訓(xùn)練有著更高的要求和期待，因此，在進(jìn)行實(shí)際的軍事訓(xùn)練中，可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯兄谔岣邎F(tuán)隊(duì)集體協(xié)作精神的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，提高訓(xùn)練的力度。這些訓(xùn)練內(nèi)容需要進(jìn)行獨(dú)立考核，確保訓(xùn)練的質(zhì)量和訓(xùn)練的效果。另外，對(duì)于其他要求的軍事技巧訓(xùn)練內(nèi)容，都要由訓(xùn)練部隊(duì)完成考核，并將不同的考核項(xiàng)目單獨(dú)記錄再考核成績(jī)中。在進(jìn)行考核時(shí)，還需將軍事訓(xùn)練的知識(shí)理論課程和軍事技巧實(shí)踐訓(xùn)練課程分解開(kāi)來(lái)，在軍事訓(xùn)練的過(guò)程中重點(diǎn)考核實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，理論知識(shí)的內(nèi)容可以在學(xué)生返回學(xué)校后單獨(dú)進(jìn)行，從而保證軍事訓(xùn)練的質(zhì)量。

四、加強(qiáng)軍事訓(xùn)練基地的建設(shè)

在進(jìn)行高校軍事訓(xùn)練基地的建設(shè)過(guò)程中，需要高校增加對(duì)軍事訓(xùn)練設(shè)施以及器材的投入，適當(dāng)增加復(fù)雜訓(xùn)練科目的訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練設(shè)施，如射擊、投彈等項(xiàng)目需要的場(chǎng)地和器材等。這樣不僅可以積極推進(jìn)高校學(xué)生軍事訓(xùn)練基地化的進(jìn)程，而且還對(duì)促進(jìn)高校學(xué)生的健康發(fā)展有積極意義。在進(jìn)行軍事馴良的過(guò)程中，需要立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，建立并完善不同級(jí)別的軍事訓(xùn)練基地，或者是利用駐軍事訓(xùn)練設(shè)施、場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)需要根據(jù)地區(qū)的區(qū)情、軍情以及高校學(xué)生的實(shí)際軍事訓(xùn)練狀況，建立相應(yīng)的軍事訓(xùn)練場(chǎng)所，確保建設(shè)的軍事訓(xùn)練場(chǎng)地經(jīng)濟(jì)實(shí)用、易于操作，既要有效地解決現(xiàn)實(shí)矛盾，又要滿足實(shí)際軍事訓(xùn)練的需要。由此可見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)高校軍事技巧訓(xùn)練基地化，不僅有利于形成良好的組訓(xùn)機(jī)制，而且還有助于促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，對(duì)高校人才培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在對(duì)普通高校的學(xué)生進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練過(guò)程中，教輔部門需要在保證訓(xùn)練內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上，充分保障高效學(xué)生軍事技能訓(xùn)練的質(zhì)量和訓(xùn)練時(shí)間。同時(shí)還要不斷創(chuàng)新軍事訓(xùn)練技巧，增加派遣軍事訓(xùn)練教官的數(shù)量和質(zhì)量，改善學(xué)生軍事訓(xùn)練基地的環(huán)境，從而提高普通高效學(xué)生軍事訓(xùn)練工作層次。

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作者簡(jiǎn)介：

黃明賢（1978.3～ ），男，漢族，武裝專干、湖南陸軍預(yù)備役師預(yù)任軍官、高級(jí)安全評(píng)價(jià)師，研究方向：大學(xué)生征兵。