強(qiáng)化聽說訓(xùn)練,提高中職學(xué)生的英語會(huì)話能力

【摘要】語言是用來交流的，英語作為一門語言就應(yīng)發(fā)揮其交流的作用。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，尤其是聽說能力差，聽說跟不上。強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生英語會(huì)話能力是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我采取了多種多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的英語會(huì)話能力。

【關(guān)鍵詞】聽說訓(xùn)練；中職生；英語會(huì)話能力

中職學(xué)生英語基礎(chǔ)差，大多數(shù)教師怕學(xué)生聽不懂仍然 采用傳統(tǒng)的“講，譯，寫”的“填鴨式”教學(xué)模式。只重視詞匯，語法，句型等分塊理論知識(shí)的講解，而輕視口語，聽力和綜合應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)；課堂上一言到底采用漢語講英語知識(shí)的現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生很少有英語語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語只限于死記硬背單詞，短語，課文，讀寫基本可以跟上，但是要讓學(xué)生撇開課本聽、說，那就很難了。而新教材在編寫上注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，即“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”。新句型新語法都是以對(duì)話的形式出現(xiàn)如“Listening and speaking\"幾乎每一單元都有。因此，聽、說能力跟不上是中職學(xué)校英語教學(xué)中存在的突出問題。在教學(xué)中我是這樣培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的。

一、每天堅(jiān)持課前五分鐘聽說訓(xùn)練

新課前讓一名學(xué)生講一段英語或幾名學(xué)生用英語對(duì)話，具體內(nèi)容不限，只要能用英語表達(dá)完整的意思就行。（訓(xùn)練說）然后讓另一名學(xué)生用漢語簡單的表達(dá)上面學(xué)生的意思。（訓(xùn)練聽）起初學(xué)生說起來都比較困難，不知道說什么，又怕說錯(cuò)別的同學(xué)笑，老師批評(píng)。這時(shí)我就鼓勵(lì)他們不要怕說錯(cuò)，能說幾句就說幾句，哪怕只說一句都行。慢慢的學(xué)生一天比一天說得多，就連平時(shí)學(xué)習(xí)差的學(xué)生叫起來都可以說幾句流利的英語。現(xiàn)在課前五分鐘的演講可以說是爭(zhēng)先恐后，但我還是堅(jiān)持每天輪流幾名學(xué)生，盡可能的給每一個(gè)學(xué)生講英語的機(jī)會(huì)。

二、精選教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力

我根據(jù)中職生的英語實(shí)際狀況選擇教學(xué)內(nèi)容。即就學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情景和將來可能遇到的情景選材。我依據(jù)生活篩選了學(xué)生日常生活常見情景若干，如：問候、談?wù)撎鞖狻⑷掌凇⒀?qǐng)別人干某事、征求別人同意、道謝、自我介紹、物品介紹、打電話等。也可以將教材中有關(guān)材料重新組合便于學(xué)生理解和掌握。

三、課堂用英語組織教學(xué)，創(chuàng)造英語語言環(huán)境

中職學(xué)生英語基礎(chǔ)差，老師總怕學(xué)生聽不懂，課堂用語漢語多與英語。每個(gè)對(duì)話，每篇課文老師都要用漢語逐句翻譯，這樣形成一個(gè)習(xí)慣，老師每講一句英語，書本上出現(xiàn)的新句子學(xué)生不是自己動(dòng)腦筋去思考，而是等著老師來用漢語解釋。這樣教學(xué)生的聽說能力就無從培養(yǎng)。

課堂用英語組織教學(xué)，從開始上課師生間問好，老師點(diǎn)名到下課等口頭語都講英語，剛開始有些課堂用語學(xué)生一時(shí)聽不懂，我就用動(dòng)作示范，如open your books（我邊說邊做打開書的動(dòng)作），有些課堂用語開始可以給學(xué)生先用漢語解釋意思，讓學(xué)生明白，課堂常說，久而久之我的每一句課堂用語學(xué)生都能聽明白，且能用英語思維，課堂回答問題條理清晰，對(duì)話流利。課堂提問后我常用英語表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，如“very good”“You’re very clever” “ excellent” “work hard next time”等，這樣學(xué)生講英語由想講變?yōu)橐v，興趣不斷提高。

四、活躍訓(xùn)練方法，讓學(xué)生有趣地說英語

語言首先是有聲語言，英語日常對(duì)話的重點(diǎn)教學(xué)方法也就是英語聽說訓(xùn)練的方法。我充分利用學(xué)生的愛玩，好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，他們有善于模仿、愛說愛動(dòng)等特點(diǎn)，教學(xué)中把視、聽、說結(jié)合起來，充分利用學(xué)生的眼、耳、口、心、腦等器官，采用邊看、邊聽、邊說的方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，通過“用中學(xué)，學(xué)中用”來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。因此，用表演的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)摹＝虒W(xué)中多組織一些對(duì)話表演，情景會(huì)話，講故事，專題說話，自由會(huì)話等各方面的內(nèi)容有的放矢地加以訓(xùn)練。

五、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

每堂課的設(shè)計(jì)都要面對(duì)全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有參與的欲望，使那些基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂上也能“樂一樂”，時(shí)刻體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。比如在講“Famous people”這一單元時(shí)，我先讓學(xué)生說出自己知道的國內(nèi)外名人，一些平時(shí)課堂上怕回答問題的學(xué)生這時(shí)爭(zhēng)先恐后的說出了自己知道的許多國內(nèi)外名人的名字，對(duì)他們的表現(xiàn)我及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們對(duì)自己充滿信心。再比如，對(duì)我課堂上提出的問題，有些學(xué)生雖然知道答案，但不會(huì)用英語表達(dá)，所以我就讓他們先用漢語回答，我再將其用正確的英語翻譯過來教給他們，并鼓勵(lì)他們多記一些單詞。這些活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心，營造了一個(gè)人人參與人人平等、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。

六、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語語言氛圍

教師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等高科技設(shè)備教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動(dòng)畫的方式使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。它將抽象的東西具體化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。繪聲繪色地體現(xiàn)了一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)然喜歡聽、喜歡看。多媒體教學(xué)的突出特點(diǎn)就是能幫助教師創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，對(duì)于英語語言教學(xué)非常有用。另外還可以讓學(xué)生看一些外國影片，采用這種手段教學(xué)，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語狀態(tài)，在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中充分用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

聽說訓(xùn)練是同步進(jìn)行同步提高的，提高聽說訓(xùn)練的方法是多種多樣的，只要我們堅(jiān)持天天練耳，時(shí)時(shí)動(dòng)口說，聽說能力就會(huì)逐步提高，英語綜合應(yīng)運(yùn)能力也會(huì)隨之提高。