教師資格證面試技巧探析

解成駿　徐懷春　周云波

摘 要： 教師資格證面試考核是教師培養培訓的重要組成部分，是獲得教師資格證的必要條件。本文試闡述如何順利通過教師資格證面試。

關鍵詞： 教師資格證 面試 師范類大學畢業生

教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證，根據《教師資格條例》，在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，必須依法取得教師資格。

我國師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，并且要在省一級統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試才能申請教師資格證。

2015年教師資格證開始實行國考（統考）。統考之后，不再有師范生與非師范生的區別，都需要統一參加考試才能取得證書。考試分為四個級別：幼兒、小學、中學和中專（中職），針對不同級別，考試科目會有不同，但都分為筆試與面試。幼兒：綜合素質、保教知識與能力、面試；小學：綜合素質、教育教學知識與能力、面試；中學、中專：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與能力、面試。

面試過關是獲得教師資格證的重要條件。

一、職前教育

認真梳理教育學、心理學的主要內容。知曉我國的教育方針、中小學的教育教學任務，了解各年級學生的基本情況，了解我國中小學的教育教學現狀，初步掌握教學的基本原則，掌握中小學教育教學的基本方法等。在此基礎上進行下列教育。

依法從教：教育是有階級性的，社會主義教育一定會要求入職人員必須牢記依法執教，培養社會主義的建設者和接班人。認真學習知曉我國的教育方針，努力學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的基本路線；自覺遵守《教師法》《教育法》等法律、法規，認真做好讀書筆記，書寫心得體會；一切教育教學活動必須嚴格遵守黨和國家的教育路線方針政策，遵守學校規章制度。

愛崗敬業：熱愛教育，以校為家，愛護公共財產，維護學校利益；對學生堅持正面教育，面向全體，促進學生全面發展，注意培養學生良好的思想品德；認真工作，做到“備課、備學生、備教材，備課程標準”認真，嚴格上課、批改作業、輔導。

懂教育會研究：樹立優良學風，認真學習教育理論，將來入職以后積極參加各項進修和教研活動，加業務學習，認真鉆研業務，不斷提高教育教學和科研水平；積極進行課堂教學改革，探索教育教學規律，改進教育教學方法，突出個人專長，形成自己的教學特色。

學會教育教學：教會家長用好綜合評價手冊，主動與家長聯系，每學期組織一次家長會，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，做好家訪工作，每學期普訪一次做好普訪記錄，積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥，不指責學生家長，圍繞家教主題，每學期至少組織一次集體活動。

提高修養：教師是太陽下面最偉大的職業，人類靈魂的工程師，學高為師，身正為范，合格的教師應該是合格的教育家。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，要甘于奉獻三尺講臺；身心健康。

二、說課

準備說課：說課就是說如何備課。

有了以上模式，在指導訓練學員時，著重教會學生如何分析教材，如何分析學情，如何確定教育的三維目標；根據教學的三維目標如何確定教學的重點、難點，如何設計教育教學策略分散難點、突出重點；如何精心設計教育教學過程實現三維教學目標；如何進行教育教學反思等。特別是針對非師范專業的學員，惡補教育學、心理學、學科教學法的基礎知識。

三、教會備課

教育教學對象、人才培養規格、目標不斷變化，教育教學目標也不斷變化，教師特別是年青教師、還未入職的教師，必須提高對備課的認識，認真備好課。備課是保證教育教學質量的前提，是教師教育教學水平提升的重要途徑，備課形成的課時教學計劃是學校管理、檢查教師工作、教師教育教學的基本文件。

必須吃透教材。教材是教育教學的依據，是學生獲得知識的主要載體，因而教師必須認真研讀教材，知曉教學內容及其相應的聯系，結合學科的發展、學校、學生實際情況、人才培養需求等精心組織相應的教學內容，才能滿足教育教學的需要，做到“吃得了、吃得飽”。

知曉教育對象，因材施教。認真分析學情，知曉教育教學的對象，知己知彼，一切為了學生，為了學生的一切，必須因材施教。知識改變生活，改變命運。農村窮、農民窮，無知識、無志氣的人更窮。教師們根據學生的具體情況，采取具體的辦法幫助學生樹立知識改變生活、改變命運的信心，調動學生的學習積極性。教師可以以自己奮斗的歷程作為例子，鼓勵學生奮發向上。“學生的努力占40%，學校教育的作用占40%，家長的關心、愛護、幫助、鼓勵占20%”，教師必須因材施教。

確定合理的教學目標。教師必須根據知識內容、體系，學生實際，學校實際等確定合理的教學目標，為教育教學的開展奠定堅實的基礎。確定了教學目標以后再根據具體內容、學生情況、教學要求、教學進度等確定具體的教育教學的重點——教育教學的主要內容，初步掌握、掌握，強調、突破，教育教學的主要內容、強調；難點——缺少知識鋪墊、內容難懂、學生學習困難等，分散，逐步突破。

最簡單的備課方法是先根據教育教學三維目標、教學內容、學生實際等設計好教學提綱，再擴展成教案，這樣可以事半功倍。備課是有套路的，這是培訓的主要內容。

四、教會學生會上課

教學一定要有一條貫穿始終的主線。根據教育教學目標、內容、重點、難點等精心設計教育教學過程。認真設計復習提問、導課；精心創設教學情境，盡可能組織探究式進行教學；精心設計如何啟發，哪里補充、如何補充，哪里精簡、如何精簡，哪里與學生互動提問、如何提問，哪里導讀、怎樣導讀，哪里分析，哪里小結，哪里復習鞏固，哪里練習、課外知識遷移、重點如何強調、難點如何分散……盡可能設計應用各種媒體輔助教學、提供更多的信息，激發學生的學習興趣。

靈活應用探究式、啟發式、講授法、練習法……各種教學法進行有效教學，切記搭花架子，教學有法、無定法、貴在得法，變化的是方法，不變的是對知識的掌握……

認真進行教學反思，這是提高教育教學質量的重要方法，也是教育教學研究的需要。反思教育教學目標的確定是否準確，教學中是否緊緊圍繞教育教學目標的要求進行，是否實現教育教學目標的要求；反思是否有科學行的錯誤（絕對不能出現）；教學方法使用是否得體、是否有利于培養學生的能力素質；教學效果怎樣，有沒有吃不飽、吃不了的現象；教師基本功應用得如何（普通話、板書設計、教師儀態怎樣）；不足是什么，怎樣補救。

五、實戰訓練

學員學習了說課、備課，寫出相應的說課案、教案，熟悉后，有關教師在進行專門的實戰訓練。

三五個學員互相觀摩，這樣效果會更好。先進行課堂教學微課訓練，根據實戰要求進行嚴格訓練，再進行結構化面試訓練。學員可先上網刷題進行初步訓練，再請相關教師進行一定指導訓練，以達到相應的要求。

入職不易，堅守更難，功夫不是一天兩天練就的。教師特別是年輕教師、還未入職的教師必須不斷錘煉，才能純青。教師的培養、培訓是提高教育教學質量的永恒主題。

參考文獻：

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[4]解成駿，徐懷春，周云波.強化備課，提高教育教學質量探析[J].文教資料，2017（23）.