以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育

陳志鋮

摘 要： 培育和踐行社會主義核心價值觀是實現中華民族偉大復興中國夢的精神動力，是鞏固馬克思主義在意識形態領域主導地位的必然要求，也是高校思想政治教育的重點。高校必須始終堅持把社會主義核心價值觀教育貫穿教育教學的全過程，使社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。高校思想政治理論課教師必須深刻認識到培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義，準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的基本原則，探索以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的有效途徑，使大學生真正成為社會主義核心價值觀的深入學習者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

關鍵詞： 社會主義核心價值觀 大學生 思想政治教育

黨的十八大報告提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。牢牢掌握意識形態工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論。”[1]高校是社會主義意識形態教育的前沿陣地，承擔著倡導與弘揚社會主義核心價值觀、培養社會主義事業建設者和接班人的重要責任。當代大學生是祖國的未來和民族的希望，肩負著承上啟下、繼往開來、實現中華民族偉大復興中國夢的歷史使命。把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育，是新形勢下高校意識形態建設面臨的重要課題。

一、以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的重要意義

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態最集中最本質的體現和反映，是實現中華民族偉大復興“中國夢”的現實需要，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的現實需要，是促進學生自身成長成才的現實需要，培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要的理論意義和實踐意義。

第一，是實現中華民族實現偉大復興“中國夢”的現實需要。十八大后習近平總書記提出要實現中華民族偉大復興的中國夢，這是近代以來中華民族最偉大的夢想[2]。當今社會，國家與國家之間的競爭不再是經濟實力、軍事實力的競爭，說到底是文化軟實力的競爭，文化軟實力最集中最核心的體現是價值觀。實現中華民族偉大復興的中國夢，不僅要實現經濟強大，更要實現價值觀的崛起。把我國從文化大國建設成為文化強國，培育和踐行社會主義核心價值觀是必然要求，這是實現中華民族偉大復興中國夢的必然要求和重要保證。當代大學生是實現中國夢的重要力量，以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育，能提高學生的思想政治素質與增強社會責任感，為實現中華民族偉大復興中國夢做出努力。

第二，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的必然要求。大學生是祖國的民族的未來和希望，關系到中華民族的興盛，必須深刻認識到對大學生進行社會主義核心價值觀教育的必要性和重要性。通過社會主義核心價值觀對大學生進行引導和教育，堅定對中國特色社會主義的“四個自信”，使大學生明確奮斗目標和努力方向，讓他們自覺投身于社會主義偉大事業建設，增強社會責任感。

第三，是促進學生自身全面發展和成長成才的現實需要。當代社會，思想價值觀念多元、多樣、多變，引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀十分重要。總體上看，當代大學生的思想政治狀況是積極、健康、向上的。但是在一些大學生身上仍不同程度地存在問題[3]。堅持以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育，能夠幫助大學生自覺抵制西方腐朽思想價值觀念，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進大學生全面發展和成長成才。

第四，是創新大學生思想政治工作的迫切需要。當前，大學生思想政治工作的環境、任務、內容等都發生了一些變化。高校研究生思想政治工作遇到新的挑戰，同時也迎來十分難得的發展機遇。新形勢下，以社會主義核心價值觀引領高校研究生思想政治教育，有利于創新和豐富大學生思想政治教育的內容、任務、方法，切實增強大學生思想政治教育的針對性和實效性。

二、以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育遵循的基本原則

用社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育必須遵循基本原則，有利于增強大學生對社會主義核心價值觀的認同，提升大學生思想政治教育的實效性。

第一，主導統領原則。任何一個社會都有核心價值觀，是一個社會意識形態的主體和靈魂。黨的十八大扎根于中國特色社會主義偉大實踐，概括出具有深厚歷史底蘊和鮮明時代特征，反映現階段全國人民的社會主義核心價值觀。當前對大學生進行思想政治教育必須堅持以馬克思主義為指導，牢牢掌握意識形態領域的主動權、話語權。

第二，以人為本原則。思想政治教育是教育人、說服人的工作，以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育，就是在對大學生進行思想政治教育的過程中突出學生的主體地位。思想政治工作要與大學生學習生活緊密結合，注重人文關懷，切實解決大學生最關心、最直接、最現實的利益問題。

第三，實事求是原則。以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育必須堅持一切從實際出發，充分考慮學生的差異，具體問題具體分析，不能強求一律，搞齊步走、一刀切。

第四，繼承創新原則。成功的經驗和失敗的教訓是一筆無形的財富。思想政治教育工作既要繼承優良的工作經驗和方法，又要不斷創新。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”[4]。思想政治教育生命力的源泉在于創新。要在理論上不斷拓寬新視野，在實踐中不斷開辟新領域，切實提升大學生思想政治教育工作的實效性。

三、以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的著力點

以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育要突出重點，抓住關鍵，探析有效路徑，最終使大學生自覺將社會主義核心價值觀作為內化于心、外化于行。

第一，寓教于“課”，強化主渠道教育。以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育，思想政治理論課是主渠道。當前，思想政治理論課教學要做好三方面的工作：一是在內容上要“新”，把馬克思主義中國化最新理論成果融入教育教學。恩格斯曾說：“我們的理論是發展中的理論，不是必須背得爛熟并且機械地加以重復的教條。”[5]二是在方法上要“活”，要更新教學理念，創新教學方法，提高教學的實效性和針對性。三是言行上要“實”。即教師既要用通俗平實的話語闡釋理論，又要用自己實際的行動感染并影響學生。教師要用貼近生活，符合高校研究生認知水平和認知習慣的通俗平實的話語闡釋社會主義核心價值觀的相關理論，還要謹記“言傳身教”的價值，既用言語教導，又用行動示范和感染學生，讓學生感知榜樣的力量和社會主義核心價值觀的價值魅力。

第二，寓教于“師”，重視教師責任擔當。思想政治理論課教師首先要更新觀念，明確自己在大學生思想政治教育工作中的地位。要提高思想政治素質，做好大學生的引路人。同時，高校還要對思政課教師開展培訓教育，使思政課教師切實承擔起大學生思想政治教育工作中應有的責任，把教書和育人有效結合起來。

第三，寓教于“隱”，開發隱性教育資源。高校學生的學習活動具有靈活性、分散性和獨立性的特點。因此，對高校研究生開展思想政治教育就應當有的放矢，不能照搬照抄傳統思想政治教育的模式和方法。隱性思想政治教育與顯性思想政治教育不同，它能有效地避免學生對思想政治教育的反感與抵觸，在無聲處、潛移默化中讓學生受到熏陶感染，接受教育。高校思想政治教育工作者要牢牢把握高校研究生日常思想政治教育這塊主陣地。通過不斷挖掘和開發的隱性教育資源，使高校研究生在良好氛圍中，潛移默化地接受社會主義核心價值觀的熏陶，提高高校研究生思想政治教育的實效性。

第四，寓教于“踐”，注重行為踐履。開展豐富的社會實踐活動是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，黨的十八大提出要培育和踐行社會主義核心價值觀，要使廣大大學生自覺地將社會主義核心價值觀的價值理念指導自身的實踐行為，首先在于營造有助于大學生成長成才的校園和社會氛圍，使廣大大學生理解和認同社會主義核心價值觀的深刻內涵，其次要使廣大大學生在已經了解社會主義核心價值觀內涵的前提下，積極走出校園，在社會實踐中踐行社會主義核心價值觀，升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解。

第五，寓教于“網”，豐富教育形式。當今社會是一個信息化高度發達的時代，高校學生作為新興媒體使用的主力軍，BBS、E-mail、QQ、博客、微博、微信、飛信等新興媒體為大學生思想政治教育提供了更加及時便利與更加有效的方式和途徑。以社會主義核心價值觀引領高校研究生思想政治教育，就要主動占領高校網絡陣地，充分利用和建設好以社會主義核心價值觀為主題，融思想性、知識性和趣味性于一體的高校紅色網站，積極開展生動活潑的教育活動，把社會主義核心價值觀的內容滲透進去，積極傳播社會正能量，加深高校研究生對于社會主義核心價值觀的理解和認同，充分發揮新興媒體的育人功能，形成網上網下思想教育的合力，從而引導高校研究生健康成長。

以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育，是一項復雜而又系統的工程，需要各方面的協同努力，才能最終將社會主義核心價值觀的價值追求內化為大學生實現自身價值的內在激勵，形成一種價值風尚，從而為中國特色社會主義事業建設培養一大批德才兼備的人才。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

[2]習近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[M].北京：人民出版社，2013.

[3]中共中央，教育部.關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見[Z].中華人民共和國教育部，2010.

[4]江澤民文選·第三卷[M].北京：人民出版社，2006.

[5]馬克思恩格斯選集·第4卷[M].北京：人民出版社，1995：681.

基金項目：本文系四川省教育廳高校思想政治教育研究課題（青年教師專項）“新形勢下提升思想政治理論課教學親和力和針對性研究”（SZQ2017087）；中國民航飛行學院十九大專項“十九大報告關于我國社會主要矛盾轉化研究”（SJD2018-10）的階段性研究成果。