“雙一流”大學(xué)不能丟心失骨

羅燕

世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單正式公布即將滿一年。一年來，關(guān)注的焦點(diǎn)逐漸從名單的爭議轉(zhuǎn)向如何建設(shè)世界一流大學(xué)。

事實(shí)上，中國高校的“世界一流”之路早已開始。上世紀(jì)90年代的211工程、985工程便是中國高校向世界一流大學(xué)發(fā)力之舉。只是，這條路至今依然任重道遠(yuǎn)，即便有其他國家的經(jīng)驗(yàn)借鑒，中國的大學(xué)還是需要摸索前行。

建一流大學(xué)要靠學(xué)校自身

“事實(shí)上，中國要建設(shè)一流大學(xué)，不是現(xiàn)在才有的，可以說100年前就有這個(gè)想法了。”中國教育科學(xué)研究院研究員、中華教育改進(jìn)社理事長儲(chǔ)朝暉說。作為教育史研究專家，他非常清楚中國大學(xué)追逐“世界一流”的歷程。

他主持的中華教育改進(jìn)社近期在哥倫比亞大學(xué)全球中心（北京）舉辦了一場(chǎng) “世界一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)啟發(fā)”論壇。在發(fā)言中，他介紹了一段中國建設(shè)“世界一流大學(xué)”的歷史。

東南大學(xué)首任校長郭秉文想辦成一所世界一流大學(xué)，他采取了一些新的辦學(xué)方法，包括文理兼容，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)通才、教授治校等。通過一系列措施，在1921年到1925年間，東南大學(xué)成為當(dāng)時(shí)中國理念最先進(jìn)的、實(shí)力最強(qiáng)的大學(xué)。

在儲(chǔ)朝暉看來，辦一流大學(xué)是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展的需要。“在最近100年里，大學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)各方面的作用越來越大。”

“世界一流大學(xué)”到底該如何建？儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，首先要明確誰來建。他強(qiáng)調(diào)，真正辦成一流大學(xué)要靠學(xué)校自身的發(fā)展，要以學(xué)校為主體。

“只有大學(xué)來確定自己的目標(biāo)，才能成為一流，沒有哪一所大學(xué)是政府給它做好規(guī)劃，然后走上世界一流的。”

事實(shí)上，在“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單正式公布之后，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委有關(guān)負(fù)責(zé)人在回答記者提問時(shí)特別說明，遴選認(rèn)定所產(chǎn)生的是“建設(shè)”高校及“建設(shè)”學(xué)科，重點(diǎn)在“建設(shè)”，是邁向世界一流的起點(diǎn)，而不是認(rèn)定這些學(xué)校和學(xué)科就是世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。能否成為世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，還要看最終的建設(shè)成效。

“美國的一流大學(xué)更多是在歷史發(fā)展過程中自主發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平與層次。無論是一流州立大學(xué)還是一流私立大學(xué)，莫不如此。因此，一流大學(xué)最終還是要靠自己。” 清華大學(xué)教育研究院高等教育研究所所長王曉陽表示。

讓大學(xué)有精神

對(duì)于什么樣的大學(xué)才是“世界一流”，其實(shí)一直沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，很多教育學(xué)者都在探討。

“一流大學(xué)一定有一些共同的理念，比如不能造假。”儲(chǔ)朝暉表示，“要在不斷提高自己的基礎(chǔ)上，在獨(dú)特的領(lǐng)域里以個(gè)性化的方式走到世界前沿。”

儲(chǔ)朝暉在研究中發(fā)現(xiàn)，中國的大學(xué)存在兩大問題，一個(gè)是沒有建立現(xiàn)代大學(xué)制度，雜亂無章；另一個(gè)就是丟心失骨，沒有精神。

“真正的一流大學(xué)，應(yīng)該有自己的價(jià)值和精神。如果大學(xué)沒有了精神，沒有價(jià)值，即便它形而下的數(shù)字排名很靠前，依然不是一流大學(xué)。”儲(chǔ)朝暉說。

自1991年開始，我國的大學(xué)出現(xiàn)合并潮，很多大學(xué)合并后體量很大，變成一個(gè)規(guī)模更大的學(xué)校，但沒有變成一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。

“盡管各大學(xué)都制定了自己的章程，但這個(gè)章程只是掛在墻上，不是實(shí)實(shí)在在地按章程辦事，而是不斷地按新發(fā)的文件行事。”儲(chǔ)朝暉指出。

據(jù)一位大學(xué)管理人員透露，學(xué)校一年能接到上百份文件，國家級(jí)的、省級(jí)的，各種行政指令，應(yīng)接不暇。儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，這些問題制約中國大學(xué)的發(fā)展，越是艱難，越要迎難而上。

加強(qiáng)本科教育

“我國985工程高校的硬件已經(jīng)是世界一流，其條件之好遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們的想象。”廈門大學(xué)副校長鄔大光在近期發(fā)表的《大學(xué)人才培養(yǎng)須走出自己的路》一文中透露，在這一輪國內(nèi)985工程高校的審核評(píng)估中，外國學(xué)者對(duì)我國985工程高校的硬件表示震撼和羨慕。

但他們?cè)诳疾旌笳J(rèn)為，中國一流大學(xué)的本科人才培養(yǎng)與世界一流大學(xué)相比，無論是在教育理念、培養(yǎng)模式還是教學(xué)手段上，都存在差距。最為突出的是學(xué)生普遍缺乏批判性思維，基礎(chǔ)不夠厚，口徑不夠?qū)挘鐚W(xué)科程度弱，國際視野不足。

因此，他們建議，在中國一流大學(xué)硬件已經(jīng)得到明顯改善后，必須要重視人才培養(yǎng)，只有在人才培養(yǎng)上具有引領(lǐng)的大學(xué)才是真正的一流大學(xué)，才可以稱得上是一所卓越的大學(xué)。

“大學(xué)必須守住人才培養(yǎng)這個(gè)根。”鄔大光強(qiáng)調(diào)。

“我覺得真正的一流大學(xué)一定要有一流的本科教育。”王曉陽表示，“我們的‘雙一流大學(xué)，很多都在走研究型大學(xué)路線，老師的主要精力是在研究發(fā)表論文，是研究生教育，對(duì)本科生教育相對(duì)比較忽略。教授不愿意給本科生上課，這個(gè)現(xiàn)象確實(shí)挺嚴(yán)重的。”

事實(shí)上，本科教育在我國高等教育中體量規(guī)模最大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國1200多所本科院校在校生中，本科生與研究生比例是8：1，畢業(yè)生中本科生占比87%。

“對(duì)于高等教育，我們可以講，高教大計(jì)，本科為本；本科不牢，地動(dòng)山搖。”教育部部長陳寶生今年在新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上表示，一流本科是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的根基。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)，在“雙一流”建設(shè)中要加強(qiáng)一流本科教育。