探索農民培訓模式不斷推進新型職業農民培訓進程

趙麗萍

摘要：中央一號文件強調：“大力培育新型職業農民，加強農村專業人才隊伍建設”，抓住了農村農業經濟發展根本和命脈。探索農民培訓的有效模式，提升農民素質，造就適應我國現代農業的大批新型職業化農民，推動傳統農業向現代農業轉變，為實現農業現代化打下堅實的人才基礎。

關鍵詞：新型職業培訓；全程機械化；農機培訓

中圖分類號：G725 文獻標識碼：A doi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.06.067

伊通縣地處長春南部，區域面積2523 hm²，現有耕地面積186萬畝，農作物主要以玉米、水稻為主，糧食種植面積穩定在181.9萬畝以上，糧食達到12.5～15.5億kg階段水平，是國家商品糧基地之一。當前，加快發展面向長春的特色產業，打造同城化產業協作區，實現產業發展的融合新定位，經濟社會發展進入一個嶄新的階段。學校針對農業需求和農民實際情況，運用創新思維設計，前瞻性的審視和定位培訓坐標，確立了全力開展兩個調研、精心制定一個方案、努力搭建三個平臺，傾心建立一套運行機制，跨越傳統培訓誤區，破解培訓工作難題，探索“農民職業化、離土不離鄉”的新型職業農民培訓模式。

1主要目標

通過社會需求調查，精心設計，努力探索，探索具有農機特色的農民培訓模式，用新方法開展新型農民農機技能培訓，打造一批新型農民，著力鄉村振興戰略，加快新型職業農民培訓進程。

2實施過程

開展兩個調研。一是從實際出發，深入農村對農民的需求進行調研，傾聽農民心聲；二是深入農機合作社、種植合作社進行調研，了解合作社發展情況和需求。從而細化需求，制定培訓方案，開展切實可行的培訓工作，針對培訓需求，避免培訓浪費。

（1）深入基層、開展調研：我校選派5人分別深入10個農民合作社和7個農機種養大戶進行調研，將調查數據綜合分析，通過調研了解到目前農村現狀。調查顯示，年齡結構在45歲以下的比例占35%，45歲以上占65%；文化程度初中以下的占87%、高中以上的占13%。參加技能培訓的占18%。有20%合作社組織運作的非常好，帶動能力強，規模發展迅速，效益明顯；有30%按著發展目標在進行中，初見成效。通過跟農民座談，了解他們對種植模式、農業信息、新型農機具方面的知識非常需求，希望能有機會集中學習。通過調研掌握農村的現狀，有針對性的確立培訓專業和培訓對象。

（2）涉農企業需求調研：在開展農民需求調研的同時，我們也走進了吉林育強種業公司、吉林森工農業發展有限公司等企業了解用工需求情況，獲取到企業不僅需要專業技術人才，更需要有職業道德、有禮儀規范的高素質員工，這對我們制定培訓計劃，安排培訓內容提供了依據。

3精心制定方案

根據調研獲得的農機需求信息，精心制定適合我縣農機發展行之有效的培訓方案。

（1）針對農民需求制定培訓計劃。按照國家教育培訓大綱，根據我縣農機發展實際和農民生產需要，設置培育課程科學合理。按照理論、實踐、現場演示三部分完成半個月的培訓計劃。

（2）根據課時安排教師授課。加強培育師資隊伍建設，確定了解農村、熟悉農業、貼近農民，具有豐富實踐經驗、感染力強的教師授課。每當教師授課精彩之處，總是掌聲一片，下課老師們也得不到休息，農民的疑問一個接一個，為了方便學員隨時向教師咨詢農業生產的疑難問題，設立了給學員有問題找教師的服務平臺。

（3）創新培育模式，注重培訓實效。根據農業生產周期和農時季節分段安排課程，強化分類指導，實行“分段式、重實訓、參與式”培育模式；注重實踐技能操作，開辦農民田間學校、送教下鄉等培訓模式；綜合運用現場培訓、集中辦班、入戶指導、田間咨詢等多種方式，宣傳普及先進農業實用技術，提高農民整體素質，提高參與性、互動性和實踐性教學。

（4）科學選擇教材，逐步提升素質。培育教材的選擇，要與培訓內容相穩合，同時，既要圖文并茂，又要通俗易懂。教師授課講重點、講實例，學員回去再仔細認真的復習。我們為學員選擇的教材分為兩部分，第一部分，是突出經營型新型職業農民的基本素質提升；第二部分，是突出專業性技能的提升。

4努力搭建平臺

（1）搭建宣傳招生源平臺。我校高度重視信息宣傳工作，充分利用媒體、報刊等加大宣傳力度。在培訓指標申報后，確立培訓專業，明確培訓目標，制定遴選條件。為了讓全縣的農民朋友了解新型職業農民培育工程的意義和重要性，印發宣傳單8000份，發放到15個鄉鎮，有力的營造新型職業農民發展的良好氛圍。通過宣傳，農民參加培訓熱情非常高，志愿報名踴躍，一周之內報名170人。

（2）搭建涉農信息平臺。為及時的讓農民獲得更多的信息，我校在學校的門戶網站上專門開辟涉農信息咨訓窗口，及時發布涉農信息、培訓信息、農機新技術等。

5培訓成效顯著

（1）提高了農民整體素質。通過開展培訓，增強種植大戶的實際操作技能，提升經營者的管理能力，提高農民的綜合文化素質，為農村經濟持續發展奠定了堅實的人才基礎。

（2）發揮農機培訓優勢。我校以農機培訓為根基，農機使用為重點，探索自己的培訓模式，為農民打下堅實的理論基礎和積累豐富的實踐技能經驗。

（3）引領農民向規模化發展。通過培訓，大部分學員明白農業現代化發展要靠規模化、集約化去實現，以全程機械化為基石，準備在農業生產經營中干出一番事業。