讓寫作散發出詩意的芬芳

牟維和

【真題回放】

閱讀下面的歌詞《稻草人》（節選），以“我是一個稻草人”為題，展開想象寫一篇文章。可不拘泥于詩歌內容，除詩歌外文體不限，不少于600字。

歌詞：稻草人

羅大佑

終日面對著青山/終日面對著稻浪/午后的云雀背著艷陽/那樣飛/那樣笑/那樣歌唱/輕風吹在我身上/雨珠打在我臉上/晨光 露珠 夕陽 星辰/春耕 秋收 冬藏

【命題解讀】

讀罷淄博市2018年中考作文試題，我不禁為這樣一道命題思想大膽，新穎獨特，意蘊深刻的好文題而拍手叫好。

我認為淄博市今年的中考作文命題，最大的特點是創新。

在創新中前行。縱觀近幾年的淄博市中考作文命題，命題者一直在探索作文命題形式的改革，2015年命題作文“有那么一棵樹”，運用引語+命題的形式，引導學生去觀察、思考，去想象，去感悟生命的意義，人與自然關系的和諧相融，去體悟一棵樹引發的縷縷情思，找到我們的精神家園；2016年的命題作文“下次，你會做得更好”，引導學生走進生活，關注生活，對命題進行多角度的思考，選材注意廣泛性；2017年情境創設以“人是奇怪的，有時候對別人無所謂的事物，于己卻珍貴無比且美好得不可思議”為開頭寫一篇文章。這道作文命題打破了人們對中考命題的猜題、押題，不系統訓練固有訓練模式，引導老師們扎實做好作文教學，不投機取巧，引導學生用心觀察，多角度觀察，用愛心觀察，體悟生活中的美好。

在發散思維中創新。2018年作文命題，命題者突破了傳統命題思想的桎梏，命題大膽，讓學生發散思維，展開想象寫作文，激發了學生的想象思維，為學生提供了自由發揮、個性發展、張揚自我的空間。

這道命題作文，是給出既定材料的命題作文。命題由兩部分組成：一是要求，二是給出的既定材料——羅大佑的《稻草人》歌詞。

材料部分。由羅大佑的《稻草人》歌詞節選而成。屬于比較常規的材料作文。那么，材料作文的寫作需要提煉出一個寫作的主題。它體現了初中與高中寫作教學的銜接，但對初中生來說，尤其是從未接觸過材料作文的考生來說，是有一定的審題與寫作難度的。

要求部分。以“我是一個稻草人”為題，展開想象寫一篇文章。就是一道簡單的想象性的命題作文。

但命題者的命題智慧在于把材料作文與命題作文結合起來，將兩道看起來普通的題目捏合在一起，變得不普通。命題者在材料之前，對這則材料加以限制性處理，以“我是一個稻草人”為題，這樣把材料與命題結合起來，命題與材料相輔相成，既降低了審題難度，又拓展了寫作主題與思路，做到了完美的結合。我們不得不為命題者的命題智慧而折服。真一個“妙”字了得！

【思路解讀】

要寫好這道作文，需要從以下角度思考。

其一，寫作對象的多元解讀。

命題“我是一個稻草人”，題目限制了寫作時的視角必須是第一人稱“我”，那么，“我”是誰呢？我認為既可以指人，也可以指物，既可以實指站在田野間堅守的真正的稻草人，也可以泛指生活中在平凡的崗位上默默奉獻的勞動者，如一位堅守鄉村教育幾十載、默默奉獻的老教師，一個堅守傳統手藝、傳承中華民族優秀傳統技藝的匠人，堅守在精神的田野，獨守一方心靈天地。

其二，寫作主題的多元解讀。

我們可以運用擬人的手法，賦予稻草人以人的思想感情，以稻草人的視角去寫人寫事。可寫出一個老農對土地的堅守；機械化給農村帶來便利的同時，也加速了鄉村文化的衰落這一現實問題；寫出新農村建設中的美好變化等。我們還可以站在稻草人的角度，寫出對自由的向往，還可以以稻草人的視角，寫出那些有理想、有情懷的青年創客投身鄉村，他們帶去了新的理念與技術，盤活了鄉村的產品與資源，也重塑了鄉村的生態、文化與產業價值。我們可以采用以小見大的手法，賦予這篇文章的主題社會現實意義。

其三，寫作手法的多元化。

寫好這道文題，我們可以運用多樣化的手法，寫出文章的象征、詩意之美。

研讀歌詞，歌詞中有這樣幾個意象——“稻浪”“艷陽”“晨光”“露珠”“夕陽”“星辰”，這些意象唯美，有內涵。“稻浪”讓我們想起詩人鄭敏的《金黃的稻束》，想起“無數個疲倦的母親”，默默肩負著生命的艱辛和希望的母親，想起那收獲后黃昏的景色，那幅場景像雕像一樣。那是對田園的堅守，也是一種使命、責任、擔當。

歌詞中這些唯美的意象，是一種對美好的向往，是人在追求美好過程中自己內心真正的一種憧憬。是人們面對“午后的驕陽”“雨珠”的吹打的那份坦然，“笑”“歌唱”，是人們面對困難、挫折的人生的一種曠達的人生境界。它讓我們想到了“詩與遠方”。在一般人的理解里，詩代表美好、浪漫和希望。而遠方，象征著希望，象征著對未來的憧憬……吟著詩，眺望遠方，就不會困厄在眼前的茍且里，人也會更快樂，不是嗎？

此外，歌詞中“春耕、秋收、冬藏”三個詞語的排列，預示了奮斗的過程更美麗，只有奮斗才會有收獲，過程比結果更重要的道理。體會到歌詞的意蘊，我們在文章中可遵循這一思想，歌頌奮斗、頑強等美好的精神品質。

其四，寫作形式的多元化。

2018年淄博市中考作文要求“展開想象寫一篇文章”，我們可以運用擬人的手法，以童話的形式進行寫作，甚至可以用科學幻想的形式，展開想象的翅膀，幻想二十年后，甚至五十年后的新農村的發展等。讓學生展示個性，放飛自我。

綜上所述，我認為，淄博市今年的中考作文命題是新穎、獨特的，讓作文教學回歸到原點。啟示老師們的作文教學過程要扎扎實實，鼓勵老師們要多思考，訓練要全面，要有自己的個性思想。因此，在今后的作文訓練中，老師們可以多方面對學生進行作文訓練，日常的作文訓練要扎扎實實，不能為寫作而寫作，為中考而寫作。比如，想象訓練、續寫訓練、童話訓練、小小說訓練，甚至科學作品的幻想訓練等，要摒棄呆板的命題形式。讓學生在快樂中生活，在快樂中寫作，讓學生感受到生活的詩意美好。

德國著名詩人荷爾德林的名言“人，應該詩意地棲居在大地上”，高曉松說“生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方”，是呀，生活就是詩和遠方，能走多遠走多遠，我們的寫作教學，應該是詩意美好的，最后，用一首小詩，作為這篇小文的結尾：

一朵花/即一個世界

花開花落/化作春泥

留下芬芳/憧憬來年的春暖花開……

【佳作示例】

我是一個稻草人

□山東省淄博市淄博第七中學 蓋一瑋

我是一個稻草人，站在村莊邊的田野里。

我是田野永恒的守護者，也是與偷掠者搏斗的勇士。我自出生起就扎根在這片土地上，披著一件黃澄澄的外衣，隨著清風搖擺。

這片田地屬于村莊中的一戶人家，這戶人家有一個小男孩，名叫稻唐。鄉村生活略顯單調，因此小主人很喜歡跟我說話。

已過小滿，天氣越發炎熱起來，太陽哼著鼻子，吐著熱氣，把那帶著青的麥穗曬得金黃。我頂著烈日，耐著熱風，看向田野小路的盡頭，心里有些期待，他會來嗎？

不久，一個芝麻點大的身影出現在小路盡頭，那是稻唐。我總能一眼認出他。黝黑的臉龐，圓圓的眼，一身黑色衣褲跟著他在微風中奔跑。

越過高高的田壟，稻唐坐在了我投下的陰涼里，拔了根狗尾巴草叼在嘴里，他開口說話了：“今天俺們老師又讓俺背詩了，俺背得特別快，又得了朵小紅花。”接著，他炫耀似的在我旁邊背起詩來。雖然我聽不懂那些詩歌，可莫名覺得他的嗓音回蕩在曠野上，聽起來蠻舒服。再接著，他又開始了他的每日任務：在我面前小聲低語想走出村莊，去城里上學。

講起遠方，稻唐的眼睛總是閃亮的，連我都不禁向往他口中的城市，那里是不是比遠處層疊的青山更令人心曠神怡，比每日清晨凝結成的露珠還晶瑩美麗？不過想到他進城后，就再也沒人陪我講話了，難免神傷。

晨光，露珠，夕陽，星辰。日子一天天過去，我始終是站在田野上的稻草人，每年初夏由小主人負責為我換上新的外衣。

這天，18歲的小主人像以前一樣來到麥田。他嫻熟地拿起麻繩，為我重新捆好稻草，系好打磨光亮的銅鈴，沖我笑著說：“俺明天要去省城上大學了，這次是最后幫你捆繩子，要珍惜啊。”聽到這消息，我真想歪嘴抗議，可惜我這稻草臉卻擺不出什么表情。

第二天清晨，小主人挎上行囊，從小路盡頭離開，從鄉村消失。

寒來暑往，我多次向清風打探消息，多次托云雀代我問候，卻始終沒有收到稻唐要回家的消息。不僅如此，村里的年輕人陸陸續續地從村莊消失，去往遠方，他們的背影像極了稻唐……我真怕，怕村莊只剩下年邁的老人，怕村莊前進的腳步停滯不前。

就這樣，在日復一日的等待中，四年過去了。這天，我突然被一聲刺耳的鳴笛聲驚醒。抬眼一看，一個年輕人騎著摩托車向小路駛來。車子停在麥田旁，年輕人一躍而下，直奔到我面前。他的臉變白了些，個子更高了些，我卻依舊認得，他就是稻唐。他笑了笑，露出一口白牙，眼睛明亮得好像夜晚的星辰。他瞅瞅我，認真地說：“稻草人，我回來當鄉村教師了。”

伴著縷縷清風，我聽著村莊學校里傳來稻唐的講課聲和孩子的讀書聲。感受著麥浪翻滾，我知道，今年肯定是個好收成。

我是一個稻草人，我不僅是田野的守護者，與偷掠者搏斗的勇士，我更是扎根在麥田中的守望者。稻唐回來了，我相信總有一天也能看到更多的年輕人歸來。我可絲毫不能松懈，我要笑著迎接他們，歡迎他們重歸故鄉。

名師點評

本文刻畫了兩個守望者的形象：一個是守望田野的稻草人，一個是守望鄉村教育的青年；前者“是田野的守護者，也是與偷掠者搏斗的勇士”，后者是敢于走出鄉村又回報鄉村的農村青年，兩個角色的設置獨具匠心。

主題表達上，稻草人見證了小男孩稻唐的成長，不舍他的離去，卻又欣喜他的歸來。作者借稻草人之口，表達了對不忘農村、樂于扎根農村、支援農村教育的青年人的肯定和贊美，主題積極且美好。