ERP電子沙盤模擬課程在民辦財經類院校的應用研究

為了適應社會發展的需要，越來越多的高校將培養應用型人才作為其目標，而民辦財經類院校作為應用型人才的培養基地，實踐課程注重學生動手能力的培養，ERP沙盤模擬主要仿真企業經營，對實現財經類院校應用型人才的培養目標具有十分重要的意義。

一、 ERP電子沙盤模擬課程概述

ERP沙盤模擬主要是模擬企業運營過程中的各環節，分析企業的內外部市場，主要包括投資(購買或租用廠房、投入生產線、產品研發等)、籌資(短期借款、長期借款、貼現、高利貸等)、生產(購買原材料、生產產品)、市場(訂單報價、交貨、開發市場)等方面的內容，各組成員應該根據企業的發展需要進行生產、采購、營銷、財務決策，在演練過程中，根據市場的變化對生產、采購、營銷計劃進行調整。

在實訓過程中，根據客觀條件將學生分為8-10組，每組5-6人，小組的成員分工合作，分別擔任不同的角色，主要有CEO總經理，CFO財務總監，采購總監，運營總監，營銷總監等。各組分別代表同一行業中的不同的企業，在一開始進行分組的時候學生可以給自己的企業命名，各組存在競爭關系，根據自身發展規劃和市場情況，制定適合本企業的材料采購、產品生產、銷售、融資等方面的策略，年末進行會計報表的填制，通過報表分析企業財務狀況和經營成果，進而調整方案，繼續下一年的生產經營。在這期間，還可以進行組內交易，即當本組產品不滿足訂單交付的需求時，可以與其他組談判，購買其它組的產品。經過5-6年的生產經營，通過最后一年的小組權益評分，報表預算評分，發展系數和綜合評分高低決定小組成績。

二、 ERP沙盤模擬實訓課程的目標

通過ERP沙盤模擬實訓課程的教學，實現在知識層面、技能層面和能力層面的目標，其中知識層面是指學生通過ERP沙盤模擬課程的學習，加強財經類院校學生對理論知識的理解，包括對會計學、財務管理、管理學等學科的理解。技能層面指學生通過電腦操作和財務報表的編制提高其計算機操作能力和報表編制的能力。能力層面指學生通過在模擬對抗過程中提高溝通能力，財務分析能力，市場洞察能力和語言表達能力等方面。

圖1 ERP沙盤模擬課程的教學目標

三、 ERP沙盤模擬課程的教學內容組織

一般情況下實踐課程的學時為36或者64課時，為了保持在實訓過程中企業經營的連續性，每周安排4學時進行集中學習，在實際教學過程中包含如下內容。

(一)規則介紹

學生對即將要經營的企業情況、規則等不了解，因此在進行日常生產經營之前先簡要的介紹企業的基本情況以及ERP電子沙盤盤面的基本信息，包括市場狀況、原材料、庫存商品，銀行借款、應收賬款貼現等情況，通過規則的介紹讓學生大致了解其接下來要經營的企業的基本情況。

(二)試運營

對于第一次接觸ERP沙盤模擬經營的學生在正式進行對抗比賽之前先進行試運營階段，通過1-2年的生產經營，積累一定的經驗，為正式比賽做準備。

(三)正式對抗

一般安排3-4次課的課時進行5-6年的生產經營，在每年的第一季度，學生根據企業的實際情況通過系統搶單形式搶訂單，接下來根據系統派發的訂單制定原材料采購、產品生產以及固定資產安置等的計劃。在每年年末，根據企業經營的情況填制資產負債表和利潤表，一次評比可能會存在不確定性，因此可以組織兩次的對抗賽，對兩次的結果進行綜合考慮。

(四)匯報點評環節

在企業生產經營結束之后，每組學生選一個代表發言，講述該組在生產經營過程中出現的問題以及改進建議，通過各組之間的經驗交流，加深對ERP沙盤模擬企業經營的理解。最后授課老師對每組在經營過程中的表現進行點評。

以36課時為例，下表列出4個環節的課時分配。

表1 ERP沙盤模擬課程課時分配情況

四、 ERP沙盤模擬課程對學生的效用

ERP沙盤模擬所包含的內容非常廣泛，學生需要根據市場趨勢和本企業的實際情況制定經營策略。在生產方面，進行生產線變更，根據市場需求購買原材料，生產產品。在市場方面，提高市場占有率，當有過剩產品時，可以進行組內交易。在財務方面，注意應收賬款的回收期，長短期借款的還款期，財務報表的編制等等。ERP沙盤模擬課程是將企業搬進課堂，提高了學生的計算機操作能力，加深了學生對理論知識的理解，下面簡要的介紹ERP沙盤模擬課程對學生的效用。

(一)有利于提高學生專業技能

民辦財經類院校主要培養的是應用型人才，平時主要學習的是財會、經濟、管理類的理論知識。ERP沙盤模擬是將企業搬進課堂，通過試運營和對抗比賽環節，進行角色互換，有利于學生將理論知識運用到實踐過程中去，提高其報表編制、融資能力，通過體驗不同的角色，參與到企業經營管理過程中去，有利于提升財經類院校學生的財務管理和企業經營能力。

(二) 有利于培養學生的綜合素質

ERP沙盤模擬實訓需要組員之間進行角色分配，在企業經營過程中需要互相之間進行溝通，有利于培養學生的團隊意識，加強學生的溝通能力。在資金有限的情況下，如何做到利用有限的資金購買材料，生產產品，進行企業運營，是學生需要考慮的問題。為了保證財務報表填制的速度和質量，團隊里的相關財務人員負責相關數據的記錄、整理和分析，這有利于提高學生的數據處理和分析能力。

(三) 有利于調動學生的積極性

財經類專業的課程理論講授的知識比較多，過多的理論知識的學習，使學生覺得乏味枯燥。因此，通過ERP電子沙盤模擬實訓，安排學生進行對抗賽，通過角色互換，增加娛樂性，提高學生學習的積極性，寓教于樂。

五、 關于推廣ERP沙盤模擬課程的建議

(一) 鼓勵學生參加相關的比賽

除了在實訓教室里進行ERP比賽之外，也可以參加校外的與ERP有關的比賽，比如商道ERP比賽、大學生創新創業ERP管理大賽等，通過這些比賽，培養學生的團隊意識，提高學生的溝通和組織策劃能力，增加與其它學校的學生的交流，取長補短。

(二) 明確教師在ERP沙盤模擬實訓中的作用

ERP沙盤模擬將企業搬進課堂，在學生正式運營之前，教師主要是介紹企業的基本情況以及盤面信息，在正式對抗賽中，授課教師觀察每組學生的表現，適當的加以引導，最后結束時對每組學生進行點評，指導學生對企業運營進行更深入的思考。

(三) 進行角色互換

在ERP模擬實訓過程中，讓組內學生進行角色互換，體驗不同的崗位的工作，這有利于培養學生企業管理的整體觀念，提高學生全面管理的才能，同時通過體驗不同的角色，讓學生發現哪個崗位更適合自己，更有利于發揮其所學，這對其畢業后的就業發展有一定的借鑒。

(四) 制定合理的考評方法

ERP沙盤模擬是小組對抗，一般情況下成績由考勤、實驗報告和比賽成績三部分組成，然而有些學生不積極參與到企業的經營中去，但是最終的成績卻是以小組形式呈現，沒有體現差異性，有些學生態度不端正，但卻能搭便車獲得一個不錯的分數。因此為了體現公正性，對比賽中的表現也應進行評分。

六、 結語

民辦財經類院校的實踐課程的設立，符合其培養應用型人才的理念，ERP沙盤模擬實訓模擬企業經營，通過試運營環節和正式對抗環節的操作，有利于財經類院校的學生加深對理論知識的理解，通過與組內學生的合作，共同完成企業的經營。在這過程中，還可以與其他隊進行談判，進行組內交易。這些操作有利于提高學生的專業技能，有利于培養學生的綜合素質，激發學生自主學習，提高學生將理論知識運用到實踐中去的能力。