電阻

摘要：通電導體對電流有阻礙的作用為電阻。通過分組實驗探究，結合Hiteach軟件，突破電阻的重難點。

關鍵詞：電阻；分組實驗；Hiteach

一、 教材分析

這節教材主要講述電阻這一導體具有的性質。電阻是導體對電流的一種阻礙作用，因此研究導體電阻大小的因素就顯得十分必要。在實驗研究中采用了控制變量的方法，這對引導學生如何進行科學研究將是一種示范。書本中本課的安排是先通過觀察兩個功率不同的家用白熾燈，研究決定導體電阻大小的因素兩個活動來實現引入和知識點的突破，并得出電阻的概念和電阻的大小與長度、橫截面積以及材料有關。并說出還與溫度有關，但未有實驗證明。

二、 學情分析

學生前面已經學習基本的串聯、并聯的概念，對電路的實物圖連接，測通器的原理及電路連接都有一定的掌握。電路學習興趣較濃厚，但動手實驗能力較薄弱。

三、 教學目標

1. 知道導體電阻的含義及電阻的單位。

2. 了解決定導體電阻大小的因素。

寧波市2018年初中學業水平考試說明要求（都是a層次）：

1. 描述電阻的概念。

2. 知道電阻的單位。

3. 說出決定電阻大小的因素（長度、橫截面積、材料、溫度）。

4. 描述電阻大小跟長度、橫截面積的定性關系。

四、 教學重難點

教學重點：

1. 理解電阻的含義。

2. 探究決定導體電阻大小的因素。

3. 控制變量法的運用。

教學難點：

1. 根據實驗思想設計需要的實驗方案。

2. 溫度對金屬導體電阻大小的影響。

五、 教學過程

七、 教學反思

（一） 在本堂課中的教學亮點

一是引入，結合學生已有的串聯知識和測通器的原理，讓學生在串聯電路的基礎上再把鉛筆芯和鐵絲分別接入到電路中，觀察小燈泡的明亮程度和電流表的偏轉情況，進而得出電阻的概念。

二是在探究導體電阻的大小跟什么因素有關的活動中，在充分保證學生實驗活動的前提下，將學生進行分組實驗，并提供給學生不同電阻定律實驗器，讓不同的組別有不同的選擇。同時給研究材料（鐵、銅）不同會影響導體電阻大小的同學提供電流傳感器，當實驗室電流表偏轉不明顯時通過傳感器來顯示數據的改變（0.01 A），用不同的實驗儀器來拓展學生的視野。

三是使用Hiteach軟件，通過該軟件實現搶答，作品上傳分享，錄像，達到調動學生積極性的目的。

（二） 待改進之處

在探究溫度對導體電阻的影響時，筆者用的是加熱鎳鉻絲，觀察電流表的偏轉情況，進而得出溫度會影響導體電阻的大小。但也可以用鎢絲來代替鎳鉻絲，它的現象除了電流表偏轉改變，小燈泡的亮度也會有明顯的變化。

作者簡介：

黃鵬飛，浙江省寧波市，寧波市孔浦中學。