就業信息驅動的電子商務教學內容和方法探析

王春林

摘 要 電子商務是許多專業開展的一門基礎課，教學方式分為理論和實踐，但是電子商務的課堂知識點很多，范圍廣泛，包含信息技術類知識，涉及到管理商務等方面學術，學生在學習中漫無目的沒有認知性。因此在電子商務教學中對具體內容作出分析，讓學生明確學習目的，提高學習效率。

關鍵詞 就業信息 電子商務教學 教學內容 方法探析

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

電子商務對于一些傳統的課堂來說，算是一種創新課堂，是信息科技商務技術社會發展來的一門課程。電子商務是交叉學科，知識范圍面廣，既包含經濟發展，又是學生在學習一些電子商務方面的基礎知識，這門學科的操作性和實踐力讓學生會有很大的提高，但是電子商務在教學中遇到很多問題，因為它的范圍廣，內容沒有整體性，不利于教師授課，還有許多學生認為電子商務就是在網上進行交易。為了讓學生知道應該怎樣高效率學習，如何提高課堂效率，需要根據電子商務的知識特點進行改善創新。

1電子商務教學過程與就業信息的重要性

電子商務就業需要的是信息技術方面人才，比如在網上開發電子商務相關知識，需要對商務性人才要求更高一些；如在網絡銷售，就需要電子商務運營性人才。學生在學校學習時，可以多培養自己一門技術，多掌握一項學科，對自己今后的工作學習都有幫助，學生需要對某一個學科精心研究，扎實的掌握它，在畢業時會有不一樣的收獲。就業需求驅動的課堂實踐和學習，有利于學生深刻掌握電子商務的重要性，并可以積極學習電子商務相關知識。

2理論教學內容及方法

2.1電子商務教學內容和教學方法

電子商務在教學中分為四個部分，第一部分是概述，這一部分是讓學生掌握電子商務的基本含義，讓學生理解電子商務的基本運行方式。第二部分是技術教學，讓學生理解學習電子商務在運行中需要的技術問題可信息技術互聯網技術，網站的開發和利用。第三部分是商務運營，在這一部分占電子商務比重大，就業方向范圍廣，不管是從體系還是就業要求都是一項巨大的挑戰，電子商務的支付體系，運營策略，還有物流運營等問題的解決。最后一部分是實踐，主要從理論和實際出發，通過讓學生更好地掌握相關知識進行指導教學，讓學生親生感受物品的運送過程，進行實際操作，學生可以有效的在商務運行中進行操作。

2.2就業需求與電子商務教學的具體內容和過程

教師在進行第一部分教學中，如果學生很難理解，那么后邊的知識會讓學生很難進行，不愿意聽下去，讓學生對學習會沒有信心，所以在授課中教師會添加一些企業招聘信息對學生進行吸引，讓學生認識到這堂課的重要性，深刻記住課堂知識，這樣在講課中也會引發學生思考，提高學生學習積極主動性，讓學生從實際生活中認識電子商務的知識，可以不斷培養學生對電子商務的應用及理解范圍。課堂在教師的引導下積極進行，課下利用網絡等資料對電子商務進行探討，不僅僅在試題中進行改善，還要在實踐運行中提高自己電子商務知識，在課堂積極討論課下收集資料，不斷完善教學方式，提高教學效率。

電子商務在進行第二部分教學時，可以對不同學生進行不同分析，主要涉及到信息技術知識，網站的開發利用，電子商務的安全性，這一部分有明確的目的性，就業需求在數據中可以有效開展，這一部分主要針對計算機專業同學。還有就是其它專業學生在畢業中從事這一范圍面窄，對有關知識不能利用好，但在對于一些圖片應用動畫剪裁等有許多同學可以進行深度學習，這也是一項專業性比較強的學科。因為課上時間有限，一些專業知識在課堂中無法進行，需要同學在課下進行總結吸收，并需要不斷實踐聯系。

在第三部分是設計最多的一部分，在介紹電子商務體系，和物流知識中進行有效改善，應該讓理論知識與社會實踐相結合，更有效的進行電子商務學習，這樣可以讓學生更好地了解相關知識。因為在就業職位中知識性強，很難讓學習深入進行，所以教師也應該有條理的對知識總結概括，課堂上教師多采用信息媒體演示分析，課下讓學生對網絡進行相關的分析和市場研究，做出相關策劃方案，增加學生對知識的認知性，對實際就業理解更全面。

由于在學習中有實踐操作過程，對于不同的支付需要有不同的操作，讓學生理解支付的任務和過程也有很大的幫助。總之，為了可以提高學生學習積極性，需要對電子商務知識不斷進行改善認識，提高學生理解能力，是師生的共同任務，明確學生學習目的，采用積極有效的方式方法，提高學習效率，為今后工作做準備。

3就業技術培養和多元化實踐教學

電子商務教學過程中，實踐是一個不可缺少的部分。是讓學生從理論不斷改善的重要方法，培養學生操作能力，為學生就業問題作出解決方法。電子商務實踐包括三個部分，首先是實驗，其次是設計，最后是比賽。第一部分需要對所采用項目進行分析實驗，有效的使自己的項目積極進行；第二部分是設計需要對不足的地方進行改善，利用學生在不同任務中有不同的解決方法；第三部分就是利用前面倆個階段進行完整的操作，培養學生實踐能力和操作水平的提高。比賽可以不斷提高實力，完善自身不足，從創新能力，團隊組織能力。教師積極引導學生參加知識水平競賽，不斷提高學生競爭意識，幫助學生今后就業等方面有效進行。

參考文獻

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