中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教學(xué)淺探

胡瑾怡

摘 要 學(xué)生語(yǔ)文能力的形成立足于長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對(duì)考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)效性，關(guān)鍵在于教師能否運(yùn)籌帷幄，刪繁就簡(jiǎn)，使學(xué)生在溫故的基礎(chǔ)上舉一反三，在知新的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。

關(guān)鍵詞 中考語(yǔ)文 總復(fù)習(xí) 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)是初中語(yǔ)文教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，其功能在于對(duì)已學(xué)的知識(shí)和已有能力的檢測(cè)、反饋、糾偏、回授、鞏固和提高。中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。因此搞好總復(fù)習(xí)并不容易，一方面要有正確的指導(dǎo)思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動(dòng)互補(bǔ)，只有這樣，總復(fù)習(xí)才能事半功倍，收到顯著效果。現(xiàn)結(jié)合我多年的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

1制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃

我的復(fù)習(xí)計(jì)劃常分三個(gè)階段有序地進(jìn)行：第一階段，最好在四月中旬結(jié)束。這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，側(cè)重復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文與古詩(shī)文。當(dāng)然為了避免單一枯燥，我們也把現(xiàn)代文閱讀，課外文言文閱讀，名著閱讀，綜合實(shí)踐，作文等中考題型穿插期間進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。第二階段，大約在五月末結(jié)束。這一階段的復(fù)習(xí)我常常是以《考綱》為指導(dǎo)，對(duì)于《考綱》中的各類(lèi)練習(xí)題，包括例題都要進(jìn)行分析研究，要做到精講細(xì)練。第三階段，6月下旬前即中考前夕。這一階段的復(fù)習(xí)要以綜合性的套題為主，進(jìn)行模擬沖刺，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的技巧與解題能力。營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧。

2加強(qiáng)現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，因?yàn)樗疾榈氖菍W(xué)生多方面的能力，我覺(jué)得現(xiàn)代文閱讀有三點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)把握，一是選擇例文要精心，二是解題技巧指導(dǎo)要精當(dāng)，三是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要精美。鑒于此，要教給學(xué)生切實(shí)可行的答題技巧：一是審題，三讀三思，即讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。通讀全文后，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。二是解題：三聯(lián)三比，即聯(lián)系知識(shí)積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。這樣弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。三是作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)字，不亂圖亂改，做到書(shū)寫(xiě)清。四是復(fù)查：三定三戒，即面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí)，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò)；發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。

當(dāng)然，再高明的技巧和方法如果不在實(shí)踐中加以運(yùn)用的話(huà)，那也只能是紙上談兵。

3加強(qiáng)文言文的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

通過(guò)多次考試，我發(fā)現(xiàn)文言文翻譯仍是弱項(xiàng)，暴露出很多問(wèn)題，如沒(méi)有字字落實(shí)的意識(shí)，關(guān)鍵詞翻譯不準(zhǔn)，失分嚴(yán)重。教學(xué)中應(yīng)明確一個(gè)原則：直譯為主，意譯為輔。要求學(xué)生做到字字落實(shí)，忠實(shí)原文，在確實(shí)無(wú)法直譯時(shí)，才酌情采用意譯手段。注意對(duì)重點(diǎn)課文的反復(fù)誦讀與識(shí)記，重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)訓(xùn)練。有的學(xué)校采用自助餐的方式，讓學(xué)生每天翻譯一小段，或兩三個(gè)句子，強(qiáng)化翻譯意識(shí)，提高翻譯能力。七到九年級(jí)的文言文要越讀越熟，至少要復(fù)習(xí)2-3遍，一遍的復(fù)習(xí)周期要越來(lái)越短。同時(shí)加大課外文言文的訓(xùn)練誦讀與練習(xí)，這一點(diǎn)可穿插其中，課內(nèi)與課外循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升。根據(jù)語(yǔ)境正確推斷實(shí)詞詞義。語(yǔ)境，即上下文，上下文對(duì)詞義具有制約和提示作用。一般地說(shuō)，不管一個(gè)詞有多少義項(xiàng)，在具體的語(yǔ)境中只能有一個(gè)確定的含義。因此，必要的知識(shí)儲(chǔ)備與較強(qiáng)的語(yǔ)境意識(shí)結(jié)合起來(lái)，就是我們“理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中含義”的關(guān)鍵。所以，平時(shí)要注意做必要的知識(shí)積累，閱讀文言文篇段時(shí)要細(xì)心體察語(yǔ)境（上下文）的意思，要力戒孤立、片面。文言虛詞很多，但“常見(jiàn)”者畢竟有限。《考綱》中要求“理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法”，“常見(jiàn)的文言虛詞”指的是考綱規(guī)定的18個(gè)：而、何、乎、乃、其、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之。中考涉及文言虛詞的試題一般不會(huì)超過(guò)這18個(gè)虛詞的范圍。

4加強(qiáng)作文訓(xùn)練的復(fù)習(xí)

寫(xiě)作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是語(yǔ)文的半壁江山，僅靠每學(xué)期8篇大作文是難以提高學(xué)生作文成績(jī)的。要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，如寫(xiě)小作文、周記（日記）、調(diào)查（訪問(wèn)）報(bào)告等；調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情；要加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)各類(lèi)文體的寫(xiě)作指導(dǎo)，加強(qiáng)審題的指導(dǎo)，加強(qiáng)選材的指導(dǎo)，加強(qiáng)布局謀篇的指導(dǎo)，加強(qiáng)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的指導(dǎo)，加強(qiáng)作文修改的指導(dǎo)；對(duì)各種文體進(jìn)行適度訓(xùn)練，不要考什么文體就練什么文體，不考的不練，造成學(xué)生寫(xiě)作缺失，要以記敘文訓(xùn)練為主兼寫(xiě)其它文體；要增加學(xué)生的寫(xiě)作樣式，如縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、插寫(xiě)、改寫(xiě)，整篇練習(xí)、片段練習(xí)、仿句練習(xí)等；要走出“淡化文體”的誤區(qū)。作文教學(xué)過(guò)程中不要被單一的文體要求擠壓了學(xué)生的思維的空間，要給學(xué)生以自由選擇文體的權(quán)利，更好地挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛力。限時(shí)寫(xiě)作，加大考場(chǎng)作文訓(xùn)練力度。讓學(xué)生在考試中寫(xiě)出好文章，因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)，限時(shí)寫(xiě)作，注意訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動(dòng)。備考訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒(méi)想好就寫(xiě)、邊寫(xiě)邊改的不良習(xí)慣。在寫(xiě)作速度方面，最好在45分鐘—50分鐘能完成行文，須達(dá)到650字以上，若時(shí)間不足，應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)尾，力求結(jié)構(gòu)完整。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，在輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅(jiān)持做到教師精講，學(xué)生精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。另外，使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)也是非常重要的。