鐵路工程施工與預算課程改革措施研究

樊文靜

摘 要 在我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的大環(huán)境下，學校需要加強課程改革力度，從而提高學生的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能水平。如何使鐵路工程施工與預算課程改革更加高效化、細分化與信息化是相關院校面臨的一個重大課題。下文就鐵路工程施工與預算課程改革措施作了簡要闡述。

關鍵詞 鐵路工程施工與預算 課程 改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

我國現(xiàn)階段的鐵路工程施工與預算課程改革中存在著很多問題沒有被解決，應該引起學校的重視。在新時期，學校和教師應該緊隨社會發(fā)展的大方向，打破傳統(tǒng)的教學模式，開創(chuàng)新型實踐與知識相結合的教學模式，并不斷對鐵路工程施工與預算課程教學體系加以改革創(chuàng)新，為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

1鐵路工程施工與預算課程教學改革的關鍵

1.1激發(fā)學生學習的潛能

教師創(chuàng)設情境教學，不僅有利于提高學生學習的熱情，還可以提升學生的技能水平。教師通過課程教學改革，讓學生在學習的過程中能夠帶著問題去進行學習，從而提高其學習動力。比如，在教授課程中，教師應該首先讓學生進行猜想，然后給出猜想的理由，最后讓學生自己動手操作，得出結論。通過創(chuàng)設問題教學情景，讓學生自己感知知識，從而提升學生的學習水平。

1.2提升教學觀念現(xiàn)代化水平

傳統(tǒng)的教師教學觀念不夠與時俱進，教師對于知識的傳授大多停留于低層次水平。在實踐中，教師的課堂教學方式比較單一，而教學情境的設立不僅為最合適的講解提供了很好的載體，也利于促進教師教學觀念的改革。通過課程教學改革，學生在課堂中的參與積極性有所提高，進而可以提升學生的思維能力。同時，在科學技術飛速發(fā)展的今天，教師使用多媒體技術進行教學，技術與情景的結合利于提升課堂的現(xiàn)代化水平，提高課堂的豐富性和教學效率，也可以增加學生接觸優(yōu)秀教學資源的機會。

2鐵路工程施工與預算課程改革措施

2.1教改課程開發(fā)設計思路

鐵路工程施工與預算是工程造價專業(yè)交通土建方向的專業(yè)核心課程之一。本課程的預期目標是學生能夠?qū)⑺鶎W知識點靈活運用于實際預算案例，熟悉定額預算流程，熟練掌握鐵路工程預算知識，能獨立完成具體的鐵路工程施工圖預算，實現(xiàn)教學內(nèi)容與崗位工作之間的零距離對接。根據(jù)課程設置目標，課題組成員通過總結崗位工作中涉及的內(nèi)容，提煉匯總成典型工程任務，進而生成課程設計中的學習領域，最終結合理論知識點與工程預算案例編寫適合本教改的課程學材并組織教學實施，課程開發(fā)設計流程如圖1所示。

2.2豐富教學內(nèi)容

鐵路工程施工與預算課程教學最重要的環(huán)節(jié)還是講授教學內(nèi)容，教師應該脫離枯燥乏味的課本，大量選取貼近學生生活的事例，從學生身邊的小事出發(fā)去講授鐵路工程施工與預算的教學內(nèi)容，使學生易于感同身受，更好地掌握鐵路工程施工與預算的課堂知識。教師還可以利用先進的網(wǎng)絡資源為學生播放各種教育宣傳片和視頻等，用學生習慣的方式去讓他們學習，也進一步提高鐵路工程施工與預算教學的現(xiàn)代化水平。在具體的教學環(huán)節(jié)中，教師要學會利用鐵路工程施工與預算課本中的插圖和具體素材，引導學生發(fā)現(xiàn)自己在生活中力所能及的事情，幫助他們養(yǎng)成良好的修養(yǎng)，提高他們的思想境界。

2.3實現(xiàn)學生為主體的課堂教學

每個學生的學習能力和接受能力有所不同，在課堂教學中，老師需統(tǒng)一教學進度與要求，有時不能兼顧到每一個學生。基于此，教師應該鼓勵學生自主進行學習，學會自己掌控學習節(jié)奏。教師可以讓學生發(fā)現(xiàn)問題，再進行小組探究解決問題，展開充分的互動交流，積極進行自主思考。由于實踐是是鐵路工程施工與預算教學的最終意義，學以致用是教學的基本觀和教育的目的所在，所以教師應該鼓勵學生多思考鐵路工程施工與預算與實際生活的聯(lián)系，提高學生的認知水平。此外，在習題課教學中，教師可創(chuàng)設開放性問題情境，引導學生積極思考，并鼓勵學生主動參與討論。在學生為主體的課堂教學中，老師在其中起到的是一種輔助作用，課堂上會將更多的時間和精力留給學生，體現(xiàn)學生課堂上的主體地位。

2.4將課程知識與生活實際有機結合

現(xiàn)階段，學生應該認清自身的認知規(guī)律，把抽象的知識形象化，活化鐵路工程施工與預算知識，加強知識與生活實際的聯(lián)系。具體而言，教師應從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，調(diào)動自身的生活積累，激發(fā)學習和探究新知的積極性。同時，教師通過聯(lián)系身邊鮮活的事例和親身體驗，自然地化解學習難點，進而提高學生的學習成績。生活化教學方式能讓學生看到鐵路工程施工與預算的現(xiàn)實意義，讓學生的視角更加開闊，也有利于提升學生的思維。總之，鐵路工程施工與預算知識與生活實際有機結合是未來教育的發(fā)展趨勢，有利于全面提高學生的綜合素質(zhì)。

2.5翻轉(zhuǎn)課堂教學模式

在實踐中，教師可以在充分研究鐵路工程施工與預算課程標準、學習任務和教學內(nèi)容的基礎上，把教學目標細分成各個子目標，提前制作好輔助教學的課件和講義。在微課制作的過程中，教師需要從教學實際和學生學習情況兩方面來考慮，建立適合他們學習的目標，幫助他們明確學習的方向，提高學習效率。同時，教師需要將微課的時間控制在合理的范圍內(nèi)，減輕學生在線學習的壓力，激發(fā)學生課下學習興趣。在鐵路工程施工與預算翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，教師課上知識講述的部分被搬到課下，以微課模式呈現(xiàn)在學生面前。教師也可以利用先進的計算機技術，通過網(wǎng)絡交流平臺來了解學生在學習過程中遇到的問題，并給予及時指導。

3結束語

綜上所述，隨著經(jīng)濟國際化多元化的發(fā)展，我國的鐵路工程施工與預算課程改革也必將迎來新的挑戰(zhàn)。在嚴峻的教育形勢下，我國學校只有不斷改革教學方法，并使之朝著規(guī)范化和科學化的方向發(fā)展，才能不斷提高學生的理論與實踐能力，幫助他們成長為國家社會所需要的人才。

參考文獻

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