淺談加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)

侯安悅

摘 要 青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。青少年的思想道德品質(zhì)決定著他本人的發(fā)展方向，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也有不可估量的作用。通過(guò)對(duì)新時(shí)期青少年思想道德建設(shè)中存在問(wèn)題及其產(chǎn)生原因的分析，為青少年思想道德建設(shè)工作的改進(jìn)和完善提出相應(yīng)的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞 青少年 思想道德建設(shè) 原因 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：D648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1青少年思想道德建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1青少年自身方面存在的問(wèn)題

青少年思想道德建設(shè)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為一下三個(gè)方面，首先表現(xiàn)為青少年的理想信念較為淡薄，未樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生志向。這一問(wèn)題在家庭較為富裕的青少年當(dāng)中表現(xiàn)的更為明顯，由于有良好的經(jīng)濟(jì)條件和生活條件，使得他們的艱苦奮斗意識(shí)逐漸消退，進(jìn)取精神不強(qiáng)，對(duì)父母形成極度的依賴(lài)，不愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成了懶惰的生活習(xí)慣。其次表現(xiàn)為青少年當(dāng)中享樂(lè)主義盛行，并有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)，主要表現(xiàn)為青少年熱衷享受，貪圖安逸，“追星”成為了他們生活的重要組成部分，艱苦樸素、舍己為人的生活方式在青少年當(dāng)中消失殆盡，最后表現(xiàn)為當(dāng)代青少年以自我為中心的意識(shí)太強(qiáng)，在他們的眼中任何事情都應(yīng)圍著他們轉(zhuǎn)，應(yīng)以他們?yōu)橹行暮秃诵模?dāng)代青少年的集體意識(shí)、公共意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)相對(duì)較差，在一些關(guān)愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的活動(dòng)中，他們都持一種消極的態(tài)度，漠不關(guān)心。

1.2青少年成長(zhǎng)環(huán)境中存在的問(wèn)題

青少年成長(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)良與否對(duì)青少年思想道德建設(shè)有著重要的影響，青少年成長(zhǎng)環(huán)境中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面，首先表現(xiàn)為家庭方面，在很多家長(zhǎng)的家庭教育觀中，認(rèn)為對(duì)孩子的智育比德育更為重要，對(duì)孩子的智育應(yīng)放在所有事情的首位，這一教育觀念使得“智育”與“德育”這兩個(gè)方面發(fā)展建設(shè)嚴(yán)重失衡。家庭的不和諧、不穩(wěn)定，導(dǎo)致對(duì)孩子的教育不到位，最終出現(xiàn)未成年人輟學(xué)的嚴(yán)重后果，進(jìn)而產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，輟學(xué)后未成年人無(wú)所事事，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生違法犯罪的行為。此外，還有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子百般寵溺，讓自己的孩子成為了家里的“小皇帝”、“小公主”，這使得孩子們以自我為中心的觀念得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，為孩子自私自利、任性、懶惰等性格和習(xí)慣的養(yǎng)成提供了土壤。其次表現(xiàn)為當(dāng)前社會(huì)環(huán)境方面，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)上存在著諸多對(duì)青少年思想道德建設(shè)不利的消極因素，甚至存在著嚴(yán)重危害青少年身心健康的違法行為。利益的驅(qū)動(dòng)使得各種違法經(jīng)營(yíng)的電子游戲廳、網(wǎng)吧和歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上的有害信息、庸俗不堪的文藝作品、音像黃碟等泛濫不堪，嚴(yán)重的腐蝕著青少年的身心健康和思想道德品質(zhì)。最后表現(xiàn)為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，三者未實(shí)現(xiàn)良好的銜接掛鉤，缺乏合力，這使得未成年人在面對(duì)不同的教育標(biāo)準(zhǔn)，不同的教育體系理念的時(shí)候，就會(huì)感到迷惑和無(wú)所適從。

2青少年思想道德建設(shè)存在問(wèn)題的原因分析

青少年思想道德建設(shè)問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要在于家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等多方面不足與缺陷的綜合。

2.1家庭教育未合理認(rèn)識(shí)到“德育”與“智育”的同等重要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才的需求，特別是高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大，我國(guó)教育事業(yè)也獲得了極大的發(fā)展，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)逐步增強(qiáng)，這一系列的原因使得做父母的不論是從心理上還是從行動(dòng)上都繃緊了弦，對(duì)孩子的教育非常的重視，正是因?yàn)檫@一原因，孩子不再擁有自由安排的空間和可能，所有的一切都被父母安排的滿滿的，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃充盈之余，其科學(xué)性與合理性值得深思，父母給孩子做的計(jì)劃中，看起來(lái)大多是與學(xué)習(xí)息息相關(guān)的內(nèi)容，其他的一切則都會(huì)被統(tǒng)統(tǒng)拒之門(mén)外，在父母的教育理念當(dāng)中，學(xué)習(xí)之外的其他東西都是沒(méi)有用處的，是浪費(fèi)孩子的時(shí)間，父母的這種家庭教育觀簡(jiǎn)言之就是重“智育”輕“德育”的典型思維模式。在這一理念主導(dǎo)的教育模式中，青少年的全面健康發(fā)展，思想道德建設(shè)會(huì)大打折扣。

2.2學(xué)校教育教學(xué)對(duì)思想道德的建設(shè)關(guān)注度不夠

學(xué)校是一個(gè)人成人成才最為重要的地方，學(xué)校天然的負(fù)有雙重的責(zé)任，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思想道德的教育和培育，這是學(xué)校教育的應(yīng)有之意。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，我國(guó)當(dāng)下的學(xué)校教育在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力方面做的比較好，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠很好的勝任某一項(xiàng)工作或者是事物，但是，我們還應(yīng)看到的一點(diǎn)是，學(xué)校教育不論是在課程的設(shè)置還是教育教學(xué)內(nèi)容的安排中，都未能夠?qū)⑺枷氲赖陆逃确矫娴膬?nèi)容納入到教學(xué)當(dāng)中去，簡(jiǎn)言之就是重知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，輕學(xué)生的思想道德建設(shè)，這九項(xiàng)一個(gè)人的兩條腿一樣，一條粗，一條細(xì)，顯而易見(jiàn)，這樣的發(fā)展模式是不科學(xué)、不合理的。這是當(dāng)前我們學(xué)校教育中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，也是青少年思想道德建設(shè)滑坡的原因所在。

2.3互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代未對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，在教育領(lǐng)域也同樣如此，不僅創(chuàng)新了教育教學(xué)手段，還很大的提升了教學(xué)效果，從這一意義上來(lái)講互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來(lái)了很大的福利，然而任何事物都具有兩面性，互聯(lián)網(wǎng)也一樣，在它給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大便利的同時(shí)，也存在著一定的弊端和不足。青少年時(shí)期是一個(gè)懵懂的時(shí)期，辨別是非的能力較為欠缺，此時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上的各種暴力信息以及一些低俗的色情信息對(duì)青少年的身心健康和思想道德品質(zhì)產(chǎn)生了非常不利的影響，這些信息逐漸模糊了青少年的道德規(guī)范，淡化了虛擬與現(xiàn)實(shí)的差異。此外，互聯(lián)網(wǎng)游戲?qū)Ξ?dāng)代青少年的危害也是不可忽視的，青少年自控能力較差，容易沉迷游戲當(dāng)中，青少年學(xué)生就會(huì)選擇曠課、逃學(xué)，進(jìn)而使得青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降，最終演變?yōu)樽呦蜻`法犯罪道路的結(jié)局。

3加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的對(duì)策

3.1發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的綜合作用，加強(qiáng)（下轉(zhuǎn)第44頁(yè)）（上接第39頁(yè)）青少年思想道德建設(shè)

青少年的成長(zhǎng)環(huán)境是由學(xué)校、家庭和社會(huì)三者共同構(gòu)建和組成的，因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)三者綜合作用的提升，對(duì)青少年思想道德建設(shè)的推進(jìn)具有非常重要的作用和意義。首先，在學(xué)校層面，學(xué)校在開(kāi)展具體的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)積極加強(qiáng)中小學(xué)德育課程建設(shè)，使教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，具有趣味性、可操作性、引導(dǎo)性，努力創(chuàng)造出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的思想道德教育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心里真正喜歡上思想道德教育課程，從而實(shí)現(xiàn)思想道德在青少年觀念中的生根發(fā)芽，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際行動(dòng)。其次，在家庭層面，開(kāi)展家庭科學(xué)知識(shí)的宣傳普及活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法，加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生的心理疏導(dǎo)和技能培訓(xùn)，幫助他們走出困境，重塑人生。在社會(huì)層面，我們應(yīng)積極營(yíng)造有利于青少年思想道德建設(shè)的社會(huì)氛圍，有其是在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容的監(jiān)督和管理，堅(jiān)決抵制和清楚各種低俗文化產(chǎn)品，為青少年?duì)I造一個(gè)健康綠色的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，積極宣傳科學(xué)理論、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、倡導(dǎo)科學(xué)精神，大力宣傳體現(xiàn)時(shí)代精神的道德行為和高尚品質(zhì)，鼓勵(lì)人們積極向上，追求真善美，堅(jiān)決抑制各種不道德的行為和觀念，幫助青少年辨別是非，抵制假惡丑。

3.2加強(qiáng)道德自律與法制實(shí)踐相結(jié)合

加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，需要不斷加強(qiáng)道德層面的自律和法制實(shí)踐層面的他律相結(jié)合，即內(nèi)部的“軟”約束同外部的“硬”約束相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者之間的相輔相成。加強(qiáng)青少年的道德自律，就要求重視思想道德本身的作用，通過(guò)思想道德的自我完善，使青少年自覺(jué)地服從思想道德評(píng)價(jià)，接受道德約束，達(dá)到平衡自身、穩(wěn)定社會(huì)的目的；強(qiáng)調(diào)法治實(shí)踐，就是要從立法的角度，強(qiáng)制性地對(duì)不道德行為或習(xí)慣進(jìn)行評(píng)判或制裁，使違背道德思想的東西無(wú)立足之地、無(wú)容身之處。從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自律與他律的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)青少年思想道德建設(shè)工作更上一個(gè)臺(tái)階，不斷提升工作的水平和高度。

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