基于德育目標下的學生全面發展探究

黃偉業

摘 要 社會主義的新時代對教育工作提出了新的要求。加強德育能夠幫助學生建立良好的道德品質和理想信念，促進學生的全面發展。筆者從德育和學生發展的現狀和目標出發，分析了目前德育教育工作存在的不足，進而以德育目標下的學生全面發展問題提出一些針對性改進策略，希望為今后的學校德育教育更好落實和學生全面發展更好保證帶來一定幫助。

關鍵詞 德育 學生 全面發展

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1目前學校德育目標實施與學生全面發展的現狀和問題

隨著時代的發展和社會的進步，對學生的德育和全面發展都提出了很多新的要求。21世紀后，中國的政治環境發生了很多變化，學生應該加強對政治體制和政治工作的理解，培養愛國的情操。同時，經濟高速發展也帶來了社會的變革，德育教育能夠促進社會的發展、維持穩定的社會秩序，也能幫助學生自己的成長。個人的發展離不開理想信念的建立，學生建立理想信念的關鍵時期，加強德育是十分有必要的。

1.1學生的德育發展現狀

學生正處于在成長發育的關鍵時期，也是道德品質、理想信念、世界觀形成的重要時期。學生的心理還不夠成熟，有著自己的特點，比較脆弱，對社會和世界的看法還沒有形成自己的觀念。學生的心理發育需要德育的幫助，建立起正確的理想信念，能夠在今后的成長和事業發展中得到指導，從而促進學生的全面發展。

1.2德育落實方面存在的問題

目前，我國德育起步還比較晚，在德育方面存在著一些不足，一是德育理念比較落后。目前，由于多種原因，德育的理念比較陳舊，跟不上時代的發展，滿足不了教育的需求。很多還存在著重視智力技能的教育，輕視道德品質的現象，不利于學生全面發展。二是沒有突出學生的主體地位。教育還沒有重視到學生的主體地位。以學生為主體，是進行全面教育的關鍵。三是教育內容不夠豐富。教學的內容沒有覆蓋到道德品質和理想信念的方方面面。教育是一個全面性的教學過程，缺少了一些教學內容，教育的效果得不到保證。四是教育的形式單一。教育形式有些僅僅在課堂上進行，過于單一的形式，影響教育的效果，不能引起學生的學習興趣。

2基于德育目標下的學生全面發展策略

（1）轉變教育的理念。德育是學生全面發展的重要內容之一。目前，一些教師對于德育工作認識程度依然不高。有些教師認為，德育存在就可以了，并沒有認識到在開展德育的重要意義。僅僅進行技術和技能的教育，而不進行道德品質的教育的話，非常不利于他們今后走入社會后的發展。在社會上的發展，良好的職業道德是學生不可缺少的一部分。進行德育工作時，首先，尊重學生的獨立人格。學校的學生雖然還是青年，在教師的眼里，更多的是孩子。但是在進行德育工作時，教師要清醒的認識到學生接受德育的目的是要發展自身的道德品質和理想情操。學生都有自己獨立的人格，教師要尊重這種獨立的人格。這種獨立的人格才是德育的基礎。

其次，德育工作要思想認識和道德實踐并重。德育是思想認識和道德實踐的雙重作用。有些院校雖然十分重視德育工作，但是進行德育工作，并沒有抓住道德實踐這一重要內容。僅僅進行思想認識層面的德育工作，輕視道德實踐活動，不利于德育的實效性提高。

再次，學校教育和社會的德育融合。德育本身具有社會性的特點，在進行德育工作時，僅僅進行學校層面的德育，是不能夠滿足德育的實效性的教學要求的。畢竟，德育的目的是讓學生在走上社會的時候能夠展現良好的道德品質。要加強德育一定要讓學校教育和社會教育相融合。

最后，將德育融入到整個教育的體系中。教育有自己的教育體系，有完善的學習課程和教學時間的安排。德育工作要融入整體的教學任務中去，統一安排，統籌規劃，幫助實現學生的全面發展。

（2）尊重學生的的主體地位。多年的教學實踐和眾多教育專家的研究都認為，學生是開展教育的主體，以學生為主體開展德育教育可以激發學生對德育學習的興趣、提升德育教育效率。在教育活動中，德育教學和學生素質的全面提高，更應該尊重學生的主體地位。

一是樹立學生主體地位意識。現在，一些教師還是存在學生是教育的主體意識薄弱的現象。如何樹立學生的主體地位意識呢？首先在加強教師對學生主體地位確立的重要作用方面的認識。充分認識在學生教育中，加強學生的主體意識是有效完成教學目標的有效手段。

二是在教學設計和實踐中體現學生的主體地位。在教育的教學實踐中，要能在實際教學中體現學生的主體地位，不能僅僅讓老師教，更應該讓學生們自己親身去實踐，獨立完成教育的內容。

三是鼓勵學生自主學習和活動。在教學的實踐中教師主導，以學生為主體，幫助和鼓勵學生自主建立全面發展的意識和融入社會，在生活中展現自信心和高尚的道德品質。學生在教師的引導下，對于能夠理解和踐行德育的教育內容和目標的行為，應當受到教師的積極鼓勵。

（3）豐富教育內容。教育內容不夠豐富，形式也較單一，對學生缺乏吸引力。豐富的教育內容和完善的教育形式是促進學生全面發展的保證。在豐富教學內容方面。

一是大力弘揚愛國精神。我國是傳統的文明大國，愛國的思想古已有之。在現代社會，愛國思想也是德育的重要內容。不僅在我國，世界上的其他國家也將愛國作為教育工作的重要內容。一個國家是個人發展的依托，國家的發展為個人的發展提供良好的平臺。愛國也是衡量一個人道德品質的重要依據。

二是建立健康的理想品質。學生是道德品質成長的關鍵時期。學生大都處在青年時代，在青年時代建立的理想信念往往能夠指引他們一生的成長。古今中外，在事業上有成就的人，大都在青年時代就建立了理想，并為理想不斷奮斗，最終才成就了偉大的事業。

三是建立民主和法制的觀念。現代社會是一個民主和法制的社會，我國也要建立社會主義法治國家。在青年時代的道德教育就應該將民主和法制的理念融入到青年的生活中，這對于他們日后的人生發展有十分重要的作用，學生同樣也是如此。加強民主和法制的意識是德育的重要內容。

四是增強集體意識。教育內容應包含集體意識和對團結的正確認識。集體意識和團結合作能力是一個人成長和今后發展的重要能力。要重視對學生集體意識的培養，幫助他們能更好的融入集體，并學會和他人合作，建立友好的團結協作的良好關系。

五是提高對勞動的認識。勞動教育是學生全面發展的重要內容，勞動是人賴以生存的重要手段。教育要讓學生認識到勞動的意義，建立熱愛勞動，善于勞動，尊重勞動的意識。

六是建立自覺和紀律意識。全面發展應該以建立學生的自覺和紀律意識為主要內容。自覺是學生學習、生活的重要意識，自覺學習、自覺勞動、自覺遵守規則。自覺是學生增強能力的內生動力。紀律意識的培養幫助學生在今后的學習和生活中能夠不觸碰道德和法律的紅線，保護自己的人生。

（4）創新教育形式。促進學生的全面發展，要注重教育形式的創新。陳舊的教育形式不利于激發學生對學習的激情，不利于幫助學生建立好的道德品質和全面發展。在進行教育工作時，要不斷創新教育形式，幫助促進學生的全面發展。

一是建立關于德育的教學基地。德育不同于普通的書本教學，利用現實的事物，建立有感染力的德育基地有利于提高德育的實效性。在自己建立德育基地的基礎上，也要不斷拓展別的德育基地。開展多地區、多院校的德育基地交流，讓學生能夠獲得更多的資源。

二是增強校園的全面發展的教育氛圍。教育是應該融入到校園教育的全過程的，一定要重視提高校園全面發展的教育的氛圍。不能僅僅注重學生的成績，同樣要注重學生道德品質的教育?？梢栽谛@的道路兩旁，樹立一些道德品質榜樣的宣傳牌。在教室里懸掛德育的教學內容。有組織的開展校園德育的知識講堂。這些方式都能增強德育的教學氛圍。

三是情感教學法融入教育。道德品質的建立和培養，需要情感基礎。當學生的情感認同道德榜樣的行為，為道德榜樣的行為和情感感動，那么學生就會自主的建立自己的道德品質。

四是專題課程推進教育實效性。組織開展學生全面發展的專題教育對于促進學生的全面發展是非常有用的。專題課程包含多項內容，可以在多個年紀、多個院校推廣，具有很強的創新力和發展力。

3結語

促進學生全面發展是新時代教育發展層面的重要組成部分，針對目前教育工作存在的一些問題，以德育教育為出發點，不斷充實教育力量，豐富教育內容，完善教學形式，然后在多措并舉中做好落實，進而為德育教育更好落實和學生全面發展開創全新局面。

參考文獻

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