論高校如何促動大學生自主創(chuàng)業(yè)成功

李楠　何怡

摘 要 隨著我國高等教育向大眾教育轉(zhuǎn)化，高校畢業(yè)生呈現(xiàn)逐年增加的趨勢，大學生數(shù)量超過目前空缺崗位數(shù)。據(jù)可靠數(shù)字統(tǒng)計，今后較長一段時間內(nèi)，大學生將面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢。因此，開展和強化大學生自主創(chuàng)業(yè)教育，對于緩解大學生就業(yè)，維護社會穩(wěn)定，具有非常積極的現(xiàn)實意義。

關鍵詞 自主創(chuàng)業(yè)背景 創(chuàng)業(yè)環(huán)境 創(chuàng)業(yè)條件 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

目前，我國教育體系中缺乏創(chuàng)業(yè)教育，此外，中國大學生承擔經(jīng)濟風險的能力較為脆弱，加之心理素質(zhì)較差，使得自主創(chuàng)業(yè)之路變得尤為艱難。因此，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對于鼓勵和促進大學生自主創(chuàng)業(yè)具有十分重要的作用。

1大學生創(chuàng)業(yè)背景

為了更深入了解大學生創(chuàng)業(yè)存在問題，我在學校做了一些關于大學生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查。

1.1創(chuàng)業(yè)方向

目前，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者會選擇啟動資金少且風險相對較低的行業(yè)，主要為餐飲、書報、快遞等生活類行業(yè)，而選擇軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè)率是最少的。其次，創(chuàng)業(yè)的形式則多數(shù)是以合伙創(chuàng)業(yè)為主，其次是自主創(chuàng)業(yè)，極少數(shù)學生選擇家庭形式創(chuàng)業(yè)。

1.2創(chuàng)業(yè)心理

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一部分大學生認為學校應該鼓勵學生在校期間進行自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)有利于鍛煉和積累自身的社會實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)自我價值，增強自信，更是解決就業(yè)困難的一個途徑。但也有大學生認為大學生創(chuàng)業(yè)容易和學業(yè)沖突，作為學生學業(yè)還是最重要的，應該在學校的時候提升自己，而且并不是所有的人都適合創(chuàng)業(yè)的。

2大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

目前，在大學生就業(yè)形勢日益嚴峻背景下，如何采取有效措施，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境，對促進大學生創(chuàng)業(yè)具有十分重要的意義。地方政府主要通過使用專項資金扶持和貼息貸款，在短期內(nèi)扶持創(chuàng)業(yè)人。此外，通過相關教育機構(gòu)對大學生進行創(chuàng)業(yè)培訓。通過一系列培訓，使創(chuàng)業(yè)大學生能堅持理想，貫徹計劃，取得最終的成功。其次，對于大學生創(chuàng)業(yè)失敗的，審查機構(gòu)審查其非人為故意造成的，可以免除其所貸資金的利息，并可相應放長其還貸期限。對于希望重新創(chuàng)業(yè)并提交可行計劃的，仍可在其未還清所欠貸款的情況下，再次提供其無擔保貸款。以此營造寬容失敗、鼓勵創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。

3創(chuàng)業(yè)條件

3.1家庭因素

每個創(chuàng)業(yè)者的家庭條件都因人而異，無論家庭條件好壞，對創(chuàng)業(yè)者來說都是有利因素。家庭條件相對較好的大學生，其家庭主要成員可以促使創(chuàng)業(yè)者早期便能結(jié)識一些有利于其將來從事創(chuàng)業(yè)活動的人員。此外某些家庭自身經(jīng)營著多年的項目，為創(chuàng)業(yè)者提供了大量的經(jīng)營項目和經(jīng)營經(jīng)驗，從未使得創(chuàng)業(yè)者較為容易在創(chuàng)業(yè)活動中取得成功。此外，對于家庭條件一般的創(chuàng)業(yè)者，其在創(chuàng)業(yè)活動中，往往能表現(xiàn)出更為強大的抗挫能力，克服重重障礙，通過自己的奮斗和努力，逐步實現(xiàn)了理想和抱負。

3.2人際條件

所謂的人際關系條件主要是指創(chuàng)業(yè)者在自己工作、學習以及生活的空間內(nèi)，通過交往而逐步形成的相對穩(wěn)定的聯(lián)系，對創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動有促進和影響的各種有利條件。在當前市場經(jīng)濟條件下，搞好人際關系，對成功創(chuàng)業(yè)將起到積極的促進作用。大學生創(chuàng)業(yè)者能夠在自己的生活范圍內(nèi)形成一個相對穩(wěn)定的關系網(wǎng)絡，不同專業(yè)的學生可以利用自身技能和優(yōu)勢，相互合作，促進創(chuàng)業(yè)成功。

3.3自身素質(zhì)條件

創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)條件決定了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)和經(jīng)營范圍，也決定了創(chuàng)業(yè)者最終能否獲得成功。創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)應包括其文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等智力因素和非智力因素。在當今社會，一個成功的創(chuàng)業(yè)者首先要有較高的文化素質(zhì)。因此，高校教育中對于大學生進行心理素質(zhì)鍛煉和教育也顯得尤為重要。

4結(jié)論

目前，全國各個高校紛紛建立大學生創(chuàng)意園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種趨勢，雖然創(chuàng)業(yè)對于大學生而言既有優(yōu)勢，也是機遇，但同時也存在劣勢和威脅。目前，大學生創(chuàng)業(yè)存在的最大問題是沒有把自己的想法跟現(xiàn)實結(jié)合起來，可以說很多大學生還僅僅停留在創(chuàng)意的階段，而沒有把這種創(chuàng)意付諸行動和轉(zhuǎn)化為商業(yè)模式。”張光輝指出，大學生創(chuàng)業(yè)之所以存在這樣的問題，最關鍵是缺乏社會實踐，“所以大學生一定要在學好知識的前提下多參與社會實踐，不要只是空想，要走進社會，只有接觸社會了，才能把自己的想法轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。”因此，大學生在創(chuàng)業(yè)的同時要根據(jù)自己的特點，抓住機遇發(fā)揮優(yōu)勢，要找出具體的不足，制定方案解決威脅與困難，從而實現(xiàn)自己的人生目標。

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