淺談小學學校管理

牟劍峰

摘 要 學校管理是學校管理者通過一定的制度和措施，帶領和引導師生，充分利用校內外的資源和條件，整體優化學校教育工作，有效實現學校工作目標的組織活動。學校的管理要樹立“以人為本”的思想，深入落實教學的中心地位，抓好基礎教育，創建學校特色。

關鍵詞 小學 學校管理 教學質量

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

學校管理是為了實現教學目標，按照教學規律和特點，對教學過程的全面管理。學校管理既是一門科學，也是一門藝術。在新時代背景下，從實際情況出發，教學活動的開展需要管理工作的促進，只有提高管理工作質量，才能提高教學質量。教學是學校核心工作，而管理作為落實教學的保障也是必不可少的。在學校工作中，管理和教學是相輔相成的。在教育發展的新形勢下，學校管理要團結領導班子成員，規劃學校發展大計，認真研究提高辦學質量的方法和措施，不斷優化學校管理。運用科學發展觀的管理手段，對學校的人力、物力、財力等因素進行科學合理的組織和協調。通過近幾年的實踐，在此就如何搞好學校教學管理工作提高教學質量和大家進行探討。

1提高管理水平

學校管理人員要做表率，規范自身言行、遵綱守紀、以身作則，以自身的實際行動帶動教師，樹立服務至上的思想。要講究民主，和諧，團結，協作，更要注重廉潔，樹立良好的工作形象。成員之間要在工作上成為配合密切的同事，在生活中成為摯友，從而才能順利開展學校各項工作。

2加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質

（1）建立健全教育引導機制，強化教師主人翁意識。以思想教育為切入點，加強教師職業道德教育，使廣大教師認識到當前家長、學生對優質教育的高需求，樹立憂患意識，增強危機感、緊迫感和使命感；同時引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和學生觀，強化“教育就是服務”的意識，努力爭當愛崗敬業、愛生勤業、愛教精業的模范。

（2）營造學習氛圍，倡導終身學習理念。 現代教育呼喚素質高、業務精、能力強的教師，對教師提出了更高的要求，創建學習型團隊成為學校的重要研究課題。要做好以下三個方面的工作：第一，開展“校本培訓”，創設“促學”氛圍。第二，鼓勵“自學”，號召教師全程學習，做到工作學習化、學習工作化。第三，積極搭臺子、鋪路子，盡可能多提供走出去開闊眼界、學習提高的機會。

（3）開展崗位練兵，提高教師的實踐創新能力。 有效的活動能凝聚人、激勵人、鼓舞人。學校要廣泛開展以“爭當名師”、“爭做創新能手”為主題內容的競賽活動。舉辦優秀教案、優質課、優秀論文評比活動，在廣大教師中掀起比、學、趕、幫、超的工作熱潮。深入開展骨干教師“帶徒傳藝”活動。對青年教師進行職業道德、教育理論、教學技能、教學研究的“傳、幫、帶、導”，促使青年教師盡快提高業務水平，早日走向“成熟”。

3深化教學改革，提高教學質量

教學改革是提高教育質量的必由之路，優化課堂教學，推進教學改革是學校管理工作的重要部分。

（1）滲透與時俱進的教學理念。現代化的教育、教學實踐活動，需要現代化的理念來指引。要深入推行素質教育，轉變教育觀念，就必須確立以學生發展為本的教育理念，把老師角色定位為“學生的服務者”和“教育活動的調控者”。通過師生交流、教學互動，深化學生學習的主動性，讓他們在研究性學習中成為學習的主人。

（2）形成與時俱進的教學方法。教師要下決心摒棄舊觀念老教法，堅持以學生為主體，以問題為中心，優化教學過程，形成交流——互動式，啟發——引導式、討論——探究式、開放——發散式等新的課堂教學模式，以此應對“新課程、新教材、科目多、課時少、任務重”的教學局面，從而達到“少課時、輕負擔、高效率”的教學質量目標。

（3）確立與時俱進的教學評價體系。“沒有評價的教育是盲目的教育”。唯分數論的教學評價體系已非改不可了，建立了一個既有量化數據，又包容思想道德、業務能力、學生評價、社會家庭評價等多元因素的評價體系至關重要。

4履行依法、民主、科學之道

依法——隨著我國法制的逐步健全，學校與其他行業一樣，都必須走上法制軌道，自覺融入法制社會之中。校長在學校管理中，必須依照國家的相關法規、政策進行內部管理，依法保護師生員工的合法權益，切實做到依法辦學、依章辦事，有令必行、有禁必止，保證在學校管理中政令暢通。

民主——在學校管理中，隨著我國的民主化進程，學校各主體的民主意識越來越強，學校的各個利益相關者對學校的利益訴求日益多元化，學校的各種深層矛盾日趨走向表面化，這對校長管理學校提出了新要求，原有的行政管理模式已不適應現代社會和學校的發展。要處理好學校各個利益相關者的關系，切實維護師生員工的合法利益，促進學校健康發展，校長應充分發揮民主監督、民主決策的作用，調動學校各主體的作用，讓師生員工、家長參與到學校管理之中。要建立健全教代會、校務會、家委會等民主管理與決策機構，切實做好校務公開工作，強化監督機制，增強學校管理工作的透明度。

科學——學校管理中的科學，其實質是遵循教育規律和人才成長規律。校長在學校管理中，應從實際出發，遵循規律，按規律辦事。一方面是學校發展。要立足校情提出發展目標，制定學校近期、中期、長期的發展規劃；根據教師隊伍現狀，制定教師專業發展規劃。另一方面是教育教學改革。學校要遵循教育規律和學生身心發展規律，制定教育教學改革方案，為每個學生提供適合的教育。

學校管理工作要與時俱進，不斷創新，只有這樣，學校的教師才會更加身心愉悅地投入到教學之中去；學生才能在規范的教育、教學環境中健康成長；學校才能在師生的共同努力下開創更加美好的明天！管理者的辦學思想，以及對學校發展的謀劃，都直接影響著學校的發展。教好學生，促進每一位學生健康發展。

參考文獻

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