家校共育好少年

黃杰好

摘 要 未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。未成年人的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。高度重視未成年人的教育和培養，努力提高未成年人的思想道德素質，關系億萬家庭幸福的一件大事，是共產主義事業后繼有人的重要保障。

關鍵詞 家校共育 未成年人 思想道德 教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

現在大部分孩子都是獨生子女，孩子的成長是整個家庭的重心。因此，“望子成龍，望女成鳳”已成為當今父母們較為普遍的愿望。在上述愿望的思想指導下，家庭教育偏向于智力教育為主，重成績輕德育。結果培育出來的孩子只會做題，不會做人，也不會做事。這樣的孩子在考場上能得高分，可在人生的舞臺上磕磕絆絆。因此，我們要把思想道德教育作為重點，要教會孩子怎樣做人、怎樣做事，那是最基本，也是最重要的。這就對我們各位家長提出了家庭教育的更高要求。但當前我們在家庭教育方面存在著一些問題：

（1）缺乏良好的家庭教育環境。

單親家庭的教育問題。現代社會生活節奏快，工作壓力大，年輕的父母不能適應快節奏、強壓力的家庭生活，再加上年輕一代的父母都個性好強，不愿彼此遷就，因此家庭時常籠罩在唇槍舌戰之中，家長向孩子發泄自己的喜怒哀樂，孩子成了他們傾瀉情緒的對象。據統計，離婚率逐年上升，單親家庭增多，這種家庭孩子得不到健全的父愛或母愛，對他們的成長造成極大的消極影響。因此單親家庭的孩子處往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報復心強等性格缺陷。

“留守孩子”的家庭教育問題。隨著外出務工人員的增多，他們的子女就留在家鄉交給爺爺奶奶或外公外婆帶，成了所謂的“留守兒童”。這些孩子的代養人的文化水平和教育能力普遍低下，還有少數代養人幾乎是文盲，讓他們擔負對未成年人的家庭教育，這對“留守孩子”的學習不利，對孩子的健康成長不利，對孩子的性格培養更不利。還有特困家庭、流動人口家庭、下崗失業人員家庭子女和殘疾兒童、孤兒等特殊家庭的子女，往往都缺乏良好的家庭教育環境。

（2）缺乏良好的家庭教育方式。

過分溺愛。現代家庭多為獨生子女家庭，家中的一切都以孩子為中心，孩子要什么，給什么，唯恐孩子受到委屈；一切家務父母都承擔下來，飯來張口，衣來伸手，唯恐孩子受累；此類家長包庇孩子，忽視孩子的缺點，縱容孩子的不良行為，少管、甚至不管孩子，長此以往，孩子在依“我為中心”的環境中，形成自私、自大、任性、冷漠、懶惰、貪圖享受等不良品性。

簡單粗暴。有些家長對孩子的期望值很高，但不注意對孩子的教育過程和方式，平時對孩子的情況不聞不問，放任不管，一旦孩子在學校違紀了，或成績沒考好，就大聲斥責，一味批評指責或者拳腳相加；使孩子產生畏懼心理，說謊、作弊、自卑、怯懦隨之產生。

重言教、輕身教。父母的一言一行對孩子具有很強的示范性。可以說成年人做什么，孩子就模仿什么，成年人說什么，孩子就接納什么。但有些家長對孩子講起道理來，頭頭是道，教育孩子要講文明，講禮貌、講社會公德，尊敬老人，和鄰居和睦相處……但實際上一些成年人說話出口成臟、公共場所垃圾亂扔、對自己的父母不敬不孝、與鄰居關系緊張、在背后對別人總是說長道短……所有這些都會對未成年人產生消極的影響，使他們產生與父母類似的道德觀念與行為。

未成年人能夠健康快樂的成長，離不開老師、家長和社會的共同努力，家長是孩子的第一任老師，良好的家庭教育是未成年人走向成果的關鍵。

（3）加強家庭教育科學方法的指導。

身教重于言教。要求孩子做到的，家長首先做到。“好的家長怎么做，孩子就怎么學。”因此作為家長，不僅要隨時對孩子的不良行為進行提醒，還要帶頭做好表率。言傳身教，身教重于言教，潛移默化的影響孩子。

尊重就是最好的教育。探索和把握未成年人成長的規律，一個基本要求就是要尊重他們。家長要和孩子建立真正意義上的平等，而不是一種對孩子居高臨下或對孩子俯首貼耳等所謂“平等”；尊重未成年人意味著承認他們是權利主體，有著獨立的人格和尊嚴，意味著承認未成年人在成長期間有著自己的世界，成年人不能用自己的方式去看待和處理未成年世界中的問題。尊重是進行未成年人教育的前提，而這種尊重本身，就是對未成年人最好的教育。

在日常的對未成年人的教育中，家長以為了更好地了解孩子，有針對性地進行教育為由，偷翻自己孩子的書包、偷看孩子日記、信件、粗暴地訓斥孩子、以輩份壓人、拿孩子個人的“小秘密”開玩笑等等，這些行為本身就是對孩子不尊重、不信任。在對孩子的教育中，我們要信任，別監視；多鼓勵，少挑剔；常微笑，不嘮叨；講道理，別訓斥。

以鼓勵的態度，以欣賞的眼光看待孩子。古人云：數子十過，不如獎子一長。要改變過去習慣用別的孩子的長處與自己孩子的短處相比，滿眼都是孩子缺點的做法，而以欣賞的目光去發現孩子的閃光點，就象美國成人教育之父卡耐基在《人性的弱點》一書中說的那樣，“給人真誠的贊賞”、“從稱贊開始”、“稱贊最微小的進步”、“切勿喋喋不休”，這樣，孩子的閃光點可能發展成閃光面，閃光面可能發展成閃光體。

從大處著眼，從小處入手。勿以小善而不為。家庭教育就應該從大處著眼，從小處入手，從一些道德細節入手：不說謊話，講誠信；不亂扔垃圾，講衛生；推門進出時輕開輕關、待人接物文明禮貌…《意見》中強調，加強和改進未成年人思想道德建設主要任務是從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。

積極配合學校做好孩子的教育工作。家長只有與學校與老師密切配合，才能更加全面地了解孩子，了解孩子是教育好孩子的前提。家長了解孩子在學校的學習、紀律情況，老師了解家長對學生的教育情況，及時發現孩子在學習上、品德修養上存在的問題，共同對未成年人進行教育，這樣學校德育的效能得以整合，否則學校的德育效能將被離散、削弱。

（4）加強家校溝通，助推孩子健康成長。

著名教育學家葉圣陶說過：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養成良好的習慣。”未成年人良好習慣的養成，只是學校單方面的教育是鞭長莫及的，家校共育是未成年人教育發展的必然，只有家庭和學校的協同教育，才有利于未成年人的健康成長和全面發展。家長不能做教育的觀眾和后勤人員。那么加強家校溝通，就顯得尤為重要了。

現在是信息時代，家校溝通的方式也越來越多樣化，不再局限于于家長會、家訪和電話訪問。家校協同教育平臺、QQ、微信等都是很好的溝通渠道。比如孩子在學校積極舉手回答問題、幫助同學、作業質量優秀，只要取得一點點的進步，老師與家長共享，孩子的積極性會得到極大的提高。學校有活動、教學需要家長配合的，也能夠得到家長的大力支持。所以說，良好的家校溝通，是孩子健康成長的催化劑。

同時家庭教育還要和學校教育相一致，孩子們在老師的教育下，形成了哪些良好的行為習慣，家長應當有所了解，從而密切配合。如：學校正在培養孩子熱愛勞動的行為習慣，家長就不要溺愛孩子，一些力所能及的勞動就不要再包辦，而應給孩子鍛煉學習的機會。只有這樣，才能讓孩子得到全方位的教育。

實踐證明，良好的家庭教育，良好的社會環境，對未成年人思想道德的形成有很大的作用。除了學校進行系統的思想道德教育以外，廣大的家長、社會輿論必須密切配合，使孩子們在家庭里得到良好的教育，在社會上得到良好的思想道德的渲染，把良好的家庭教育融入到社會主義先進的文化建設中去，讓孩子們最終成為高素質的人才。我們每個家長都應擔負起這個光榮的歷史使命，讓每一個孩子都能健康生活快樂地成長起來！

參考文獻

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