獨立學院漢語言文學專業就業情況調查分析

黃獻慧

[摘 要] 隨著普通高校本科生招生規模的擴大，大學畢業生的就業困難日漸突出，成為全社會普遍關注的話題。漢語言文學專業作為傳統的資深老牌專業，就業形勢不容樂觀。本文以廣西某獨立學院為個案，對該專業畢業生的就業情況進行調查分析，提出改革人才培養模式的相關見解，為地方獨立漢語言文學專業應用型人才的培養提供參考。

[關鍵詞] 獨立學院；漢語言文學；就業

[中圖分類號] G648 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 07-0036-02

近年來，大學畢業生的數量逐年遞增，就業壓力日趨加大，就業困難日漸突出，成為全社會普遍關注的一個問題。漢語言文學專業作為傳統的資深老牌專業，就業形勢不容樂觀，面對此困境，地方獨立學院應該密切關注社會的用人需求，積極探索應用型人才的培養模式，提升本專業學生的就業質量。本文以廣西大學行健文理學院為個案，對獨立學院漢語言文學專業近些年來畢業生的就業情況進行調查回訪，分析就業出現的一些問題，并提出相應改革人才培養方案的對策。

一 就業情況及分析

廣西大學行健文理學院于2002年成立，2004年開始招收第一屆漢語言文學專業學生，經過最近十幾年的發展，漢語言文學專業已經達到一定的辦學規模，現在已有2004級至2013級的十屆畢業生共651人，在校生545人。課題組主要采用網絡聯系、實地走訪、電話聯系等多種途徑，對行健文理學院漢語言文學專業畢業生的就業情況進行調查回訪，本次調查對象為該專業2004～2013級的十屆畢業生651人。

從調查結果來看，畢業生在進行職業選擇時，受招生的生源地因素影響，總體上多元化，就業地域范圍較為廣泛：該專業主要以廣西區內生源為主，區外的生源約占12%～15%，主要分散在東北三省、河南、河北、山東、江西、湖南、湖北、四川和陜西等地。基本上外省的學生畢業后80%選擇回生源地就業或者報考當地高校繼續攻讀碩士學位，20%的學生選擇留在南寧工作或者讀研，以東北三省的學生居多。廣西區內的畢業生約有65%選擇回生源地就業，剩余35%非南寧市生源地的畢業生選擇留在南寧工作。通過調查發現，該專業畢業生選擇的主要就業崗位多數還是集中在機關事業單位、媒體單位、公立學校和民辦私立學校、有關的教育培訓機構以及與專業性質相關的企業，約占總人數的68.2%，繼續攻讀碩士學位的占7.4%，從事與專業性質不對口工作的占14%，其他（包括自由職業者、自主創業和出國）約占10.4%。

調查顯示，畢業生大多選擇從事行政管理、文書處理、教育教學和文案策劃等工作，其中在事業機關單位從事文秘、行政管理工作的占畢業生總數的35.6%，區內的有區水電工程局電力安裝公司、廣西建工集團、南寧市公安局邕寧分局、區城鄉規劃設計院、廣西金融投資集團、中國農業銀行廣西區分行、柳州市人民檢察院、柳州市城市管理信息中心、防城港市交警大隊、防城港市人力資源和社會保障局、桂林市恭城縣民政局、岑溪市教育局、河池市巴馬縣長壽博物館、合山縣人民法院等黨政事業機關單位，區外的有湖南省郴州市財政局、四川瀘縣供電局、瀘縣牛灘鎮國土資源所、海南省三亞港務局等單位。去學校工作的占總人數的16.5%，如區內的岑溪市中等職業技術學校、河池市天峨縣黨校、南寧市五象中學、南寧市澳華小學、南寧洪恩雙語幼兒園、東興市第二中學，區外的有廣東湛江師范學院開放學院、江西景德鎮曙光小學、四川博才進修學校、福建省將樂縣實驗小學等。還有1.2%報考了選調生、特崗教師和大學生村官，如南寧市選調生、廣西北流特崗教師、柳州市柳州柳南區村官。

在新聞媒體工作的占總人數的6.4%，如區內的人民網廣西頻道、廣西日報社、柳州市廣播電視臺、來賓日報，區外的武岡市廣播電視臺、深圳晚報社廣告部汽車周刊、河南省濮陽日報社。在教育培訓機構工作的占總人數的5.2%，如南寧金太陽教育集團、廣西南寧博途教育咨詢有限公司、南寧青秀區環球百特培訓學校、南寧市競爭力文化培訓學校等。還有3.3%在企業從事有關語言文字處理和管理策劃工作，如深圳市中潤文化傳播有限公司、深圳市耐思英語文化傳播公司、廣西麥林文化傳播有限公司、廣西錦華樓影視傳媒有限公司等。

從事與本專業性質不甚對口工作的畢業生占14%，主要從事金融、銷售、保險等工作，如招商銀行股份有限公司南寧分行、廣西南丹信用社、天津市房地產協會、陜西西安市巨匠設計公司、南寧歐睿數碼通信設備有限公司、新華保險公司南寧分公司、廣西北部灣保險玉林分公司等。

從調查數據中可以看出，出于緩解就業壓力、提升學歷或者增加就業砝碼的考慮，一部分畢業生選擇繼續攻讀研究生（包括畢業當年考上及畢業后考上的），考研質量不斷提高：有出國留學的，如英國紐卡斯爾大學的傳媒與新聞，還有考取區外的高校，如澳門科技大學、江西師范大學、湖南師范大學、云南師范大學、海南師范大學，也有區內的高校，如廣西大學、廣西民族大學、廣西師范大學；考取專業有本學科的語言學和應用語言學、漢語言文字學、古代文學和現當代文學，還有相關學科的專業如歷史、行政管理、法律、戲劇與影視學、新聞與傳播、馬克思主義哲學、學前教育、漢語國際教育、教育經濟與管理等。對于獨立學院的學生來說，選擇本專業或者跨專業考研，可以有機會進入自己向往的重點大學，或者選擇社會需求的專業以及自己更感興趣的職業。因此，行健文理學院漢語言文學專業有相當多的學生從大一就著手準備考研。

經過分析，課題組認為，獨立學院漢語言文學專業畢業生就業的主要問題是多數還是集中在傳統的方向和崗位。另外，獨立學院漢語言文學專業畢業生的就業自我定位也有一些問題，出現了心理定位和就業期望過高，造成就業理想和現實之間存在明顯差距。

二 對策建議

要妥善處理好就業調查中出現的各種問題，課題組認為，首要目標就是要改變目前地方獨立學院漢語漢語言文學專業的人才培養模式，應定位于培養應用型人才，不僅要具備深厚的綜合人文素養、較強的語言文字表達能力，還應該兼顧相關的職業素養和職業技術能力。

1 重視提升人文素養，夯實文字功底

獨立學院漢語言文學專業應該以國家發展和社會需求為導向，以人文教育為背景，以閱讀與寫作能力為中心的應用能力培養為目標，結合學校實際情況，開設一些提升閱讀和寫作能力的課程。為此，我們在課程安排中分別設置了基礎寫作、文秘寫作、影視鑒賞與評論、小說創作等課程，還增設了讀書報告、經典著作讀書研討的實踐環節，拓寬學生的閱讀范圍，以強化文字表達能力，夯實文字功底。為了提高學生寫作的興趣和能力，特地設置了文學采風與創作的實踐環節，結合每年社會有關機構的征文主題布置學生完成一定數量的文章，組織學生投稿參加相關征文比賽，取得了不錯的成績。

2 強化技能訓練，提高應用能力

為了適應現代社會的快速發展，漢語言文學專業的畢業生除了要求文字功底扎實之外，還要求能夠熟練運用現代網絡技術，兼具一定的管理和策劃能力，其中，文字處理是漢語言文學專業的必備技能，也是其優勢核心技能。為突出實踐能力的培養，我們結合相關職業課程進行強化實訓。另外，結合廣西區情，以研究民族文化和地域特色文化為依托，推進大學生創新創業基地建設，培養學生的合作精神和社會交際能力，引導學生開拓創新，樹立創業意識。

基于就業導向，以綜合人文素質為基礎，提升應用能力為重點，我們采取兩個階段、3和1的培養模式，大一到大三學完所有的專業課，并完成相關的實踐環節，如讀書報告、讀書研討、文學采風與創作和專業實習；大四不開課，保證學生有充裕的時間到將來有意向就業的各單位部門進行畢業實習，并準備研究生考試、公務員考試或者其他職業考試，這樣既提高了公關交際能力和分析處理問題的能力，又提升了學生的就業競爭能力。

3 面對不同需求的學生，進行有針對性的指導

從新生入學起，我們就進行了有針對性的專業教育。鼓勵立志于繼續攻讀碩士學位的學生，從大一開始著手準備，認真學好本專業研究生考試的基礎課程；從大二開始，漢語言教研室聘請本學科的教授講述考研的有關政策及準備工作；大三則請校外專家做考研的備考講座，并邀請往屆成功考上研究生的學生返校舉辦經驗交流會，不斷提高考研質量。針對畢業求職的學生，就業指導工作落實到點，結合專業特點和就業方向，我們的教師在校期間就給學生灌輸“逢招必考”的思想，學生積極努力準備，輕松應對各種招考。另外，注意教育學生適當調整自己的擇業期望，扎實推進、步步為營。

綜上所述，獨立學院要結合就業導向進行漢語言文學專業人才培養模式的改革，在必備的深厚人文素養基礎上，注重綜合素質能力和實際應用能力的培養，特別是獨立工作能力和創新能力的培養。因此，地方獨立學院不但要密切關注漢語言文學專業學生的就業領域和市場需求，還要充分發揮學生的個性特點，并結合他們的個性需求和求職意向，進行針對性的指導，才能夠適應國家和社會的需求，更好地服務于本地的經濟文化建設。

參考文獻

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