山東科技大學提升教師信息化教育能力

文/張彬 崔然 周俐軍 王冬梅 吳寧 李巖

信息化環境下，傳統的教育教學改革和管理模式不斷創新，信息化已成為高校深化教學改革、培養新型人才、提高管理水平的必然要求。近年來，學校信息化建設突飛猛進，在基礎設施建設、信息系統建設和資源開發方面工作成績顯著，在信息化推進和保障機制方面也做了大量工作，設立了比較合理的組織機構和政策措施。但是要切實推進信息技術在教學、管理、科研等方面的深入應用，還需要一套系統、科學、合理的長效機制來保障學校整體信息化應用水平的提升，其中，教師信息化教育能力提升保障體系建設尤其重要。

山東科技大學是山東省第一批教育信息化的試點單位。學校一直高度重視信息化建設，積極探索信息技術在教育教學和日常管理中的應用，利用信息化手段進行教育教學活動已成為廣大師生的共識。

建設內容

學校積極建設教師信息化教育能力發展保障體系。包括提供系統化的培訓，協助教師基于教學設計的原則，將最新的信息技術手段和教學方法集成到日常教學中。開發特定教學技術的潛能，探索、改善現有教學實踐有效性的策略。圖1展示了從教學方法到教育教學變革。

學校的教師信息化教育能力保障體系建設是全方位、多層次的，涉及學校的政策體制建設、教師培訓與繼續教育、軟硬件設備投入等。建設內容包括以下幾個方面。

圖1 從教學方法到教育教學變革

圖2 學校混合教學探索的思路

1.教師信息化技能培訓和技術支持機制建設情況

教師的信息技能每隔一個階段就要更新，否則就要被淘汰。為此，要制定教師培訓工作計劃和政策措施，鼓勵支持教師參加培訓和進修提高。

為了最大效率地培訓信息技術人才，學校建立校內培訓和校外培訓相結合的培訓體系。首先選送部分人員到校外進行計算機維護、網絡維護、數據庫系統維護、最新多媒體技術等專項培訓。其次，安排本校的計算機老師、專職信息化工作人員對全院教師開展講座，舉辦計算機應用基礎、現代教育技術、網絡技術培訓班，在全校推廣信息知識，共同提高信息技能。另一方面，充分利用網絡優勢，將學校的教學資源，如教育管理材料、教學課件等教育教學資源上傳到網絡學習空間或媒資管理平臺上，讓教師隨時學習、檢索與使用各種信息，共享各種教學資源，促進教學模式的改革。學校混合教學探索的思路如圖2所示。

信息化技術支持能力依賴于信息化技術支持團隊。目前學校信息化技術支持團隊包括專職團隊（網絡與信息中心工作人員）、兼職團隊（各院部信息員）和學生團隊（實習生、學生管理員）。對他們進行業務技能和服務規范化培訓，也有助于提高對教師的服務水平。

2.教師信息化應用激勵、考核、評價機制建設情況

（1）學校將根據實際情況, 制定相應的措施和辦法，組織開展信息技術教學應用的評比、多媒體課件制作評比、信息技術應用的研究論文評選等活動。并把評比結果納入教師考核、評優和職稱晉升中, 樹立典型, 并予以獎勵。

（2）以精品課程建設促進信息技術在教學中的應用。根據教育部的有關精神, 學校將以此為契機, 將精品課程建設與信息技術在教學中的應用結合起來, 制定措施與辦法, 集中推出一批信息技術教學應用的精品課程, 并在教師中組織觀摩、交流, 有力地促進信息技術在各學科教學中的廣泛應用。

（3）制定信息技術應用于教學的評價體系。通過評價, 規范教師行為,激勵教師優化教學設計, 創造性地運用信息技術開展教學活動, 提高學校教學質量和效率。

3.信息化應用支撐環境建設情況

（1）建立和完善教師數字化教學支持中心。即通過配備辦公電腦、網絡改造、技術培訓、創新管理機制來確保教師能夠在校內通過電子備課室進行集中網上備課、教學資源集中存儲，并能在教學過程中隨時從學校數據中心調用。

（2）建設和完善教師遠程移動辦公系統。確保教師在校外能夠通過電腦或手機等移動終端能夠方便地使用學院特色網上應用系統。通過技術培訓、激勵考核機制等手段，不斷提高教師信息化意識，推廣信息化在日常教學活動中的應用。教育教學在線培訓情況如圖3所示。

圖3 教育教學在線培訓情況

建設成效

經過兩年多的建設，學校信息技術在促進教育教學改革和精準化管理中的作用顯著增強，教師信息化教育教學能力提升顯著。線上培訓完成情況如圖4所示。

幾年來，學校組織各級各類教師教學比賽和大學生學科競賽活動，成績斐然。教師在各類教學競賽者獲各級獎項60余項；在大學生學科競賽中，獲國家級獎項222項、省級獎項152項、市級各級各類獎項8項、校級獎項36項；獲準全國大學生創新創業訓練項目立項101項。組織教師參加首屆全國高校微課教學比賽，1名教師獲全國二等獎，3名教師獲全國三等獎，3名教師獲全國優秀獎；7名教師獲山東省一等獎，3名教師獲山東省二等獎，5名教師獲山東省三等獎。學校獲全國優秀組織獎。組織教師參加第十三屆全國多媒體課件大賽獲一等獎1項，二等獎1項，三等獎1項，優秀獎3項。

學校通過邀請教育專家、教學名師等開展教學培訓，提高教師教學實踐能力，拓展教師視野。實施了青年教師教育教學導航計劃、教學業務能力提升計劃，發揮老教師的傳幫帶作用，幫助青年教師提升教學水平。

為進一步提高青年教師的教學水平和教學能力，結合評估整改工作，學校在2017學年進一步強化、規范“青年教師教育教學導航計劃”。學校為參加導航的每位青年教師建立“培訓檔案”，通過集中培訓、全過程跟蹤指導、觀摩教學及隨機聽課、專家講座、參加教育部精品課程網絡培訓、系（教研室）教研活動、新進青年教師講課比賽、導航考核等環節，強化過程管理，確保導航成效。本次導航計劃共邀請專家舉辦7次講座，參加培訓青年教師40余人、300余人次。同時，為促進優質教學成果的應用與共享，進一步提高教師的教學能力、業務水平和綜合素質，每學期分別組織了高校教師網絡培訓工作。全校青年教師100余人次參加了精品課程網絡培訓工作。