關于高中美術教學中德育教育策略的分析

蒙道文（廣西蒙山縣蒙山中學，廣西 梧州 546700）

一、高中美術教學中德育教學滲透的重要性

將德育知識滲透進入美術教育之中，才能夠讓學生在提升審美能力的同時 ，樹立正確的三觀，促進學生的全面發展，德育教育與其他學科或者技能的教育不同，其結果是非常緩慢的，因此唯有將其進行滲透式教學 ，才能夠起到比較好的效果。若是采用填鴨式的教學方法，則不能讓其深入學生的內心，如此一來，德育教育只能停留在表面。所以，將德育教育滲透到美術教學中，既能夠提升學生的審美能力，還能夠幫助學生形成美好的品質和正確的三觀。

二、當前情況下高中美術教育中德育教育的現狀

由于受到傳統觀念以及高考體制的影響，目前社會上對美術教育的認識還僅僅停留在藝術考試，因此不準備走藝術考試的學生以及家長對于美術教育的認識僅僅停留在表面，學科教師也對美術教育的重要作用沒有全面的認識。在此現狀之下，高中美術教育變得可有可無，美術教學在整個高中教育階段，其重要性一直沒有得到正確的認識，美術教師在教學的過程中，也只是傳授一些簡單的美術知識，而沒有對德育教育進行滲透。

除此之外，通過對高中美術教育現狀的調查，我們發現大部分高中美術教學的設備比較落后，數量也不足，教師的教學方法也比較傳統，這與新課程標準的教育理念不相符合。由于學校對于美術教育不重視，加之教學設備不足、教學方法落后等，讓學生在學習美術的過程中，提不起興趣，更遑論德育知識的灌輸。

三、高中美術教學中德育教育策略

1.德育教育在高中美術教學中的滲透

高中美術教師在進行美術教學的過程中，應該對德育知識的滲透進行注重，傳統的教學方式是填鴨式教學方法，為了讓課堂效率得到提升，教師應該打破傳統，對教學方式進行創新，施行多樣化教學。現代科學技術越來越發達，教學輔助工具也越來越多。所以在教學過程中，教師可以對現代化教學設備進行采用，達到輔助教學的效果，例如多媒體設備等。多媒體設備可以將一些名家名畫在課堂上進行展示，讓學生通過欣賞名家畫作提升審美能力。選取展示畫作的同時，教師還需要對名畫作者的生平事跡進行了解，讓學生在對畫作進行欣賞的同時，了解作者的心路歷程，學習作者的高尚品德。另外教師還可以將德育教育的內容打印到畫作上，張貼于教室墻壁 ，讓學生在這種環境下得到熏陶。需要注意的是，教師應該對學生的審美形態進行分析，了解學生所掌握的審美元素組成等，進行有針對性的教學。此舉有利于提升學生美術學習的興趣，同時也能夠讓德育教育更好的滲透在美術教學中。

2.將環保意識滲透在美術教學中

大部分人在學習美術知識的過程中，沒有樹立好環保的概念，并且認為二者之間沒有太多的聯系。其實不然，學習美術的過程中，免不了需要進行美術創作，而美術創作就需要對相關的材料進行準備，例如水彩顏料、畫筆等，教師在進行教學的過程，既要尊重學生的主體地位，又要讓自身的引導作用得到良好的發揮。德育教育不僅僅是體現在道德層面，還體現在日常習慣中。色彩教學能夠讓學生在學習的過程中變得更加細心，同時還可以讓學生形成環保意識，以及養成良好的生活習慣。例如選擇材料的時候盡量選擇無害材料 ，使用的過程中不浪費 ，能夠循環利用的材料盡可能的再次利用。創作過程中，保持畫室的干凈整潔，用完材料之后，自主將材料進行整理。這些理念都可以在美術教學中對學生進行灌輸 ，讓學生具有可持續發展的環保意識，也能夠讓學生養成不隨意浪費、自主整理的好習慣。由于美術用品的價格都比較高，教師還需要告知學生，父母賺錢養家的辛苦，必須要珍惜父母的勞動成果，應該盡可能的體會父母的苦心。

3.生活化教學讓學生的藝術品位得到提升

高中美術教學對于日常生活的涉及是比較多的，高中階段的學生處于對今后人生影響特別重要的青春期，在這個階段，學生對于自身的儀容儀表關注度非常高，尤其是美術類學生。所以教師在教學的過程中，可以以此為出發點，通過提升學生的服裝審美，來對學生的藝術品位進行提升。著裝的展示，體現了一個人的鑒賞能力以及審美品位，在高中階段的學生主要應該體現出自然和諧，這一點教師需要進行良好的引導。奇裝異服、濃妝艷抹等雖然能夠吸引人們的眼光，但是那樣的眼光并不是欣賞的眼光，而是詫異充滿不友善的議論性的眼光。教師應該讓學生明白二者之間的差別，并不是所有的注視都是肯定，要讓學生明白，自己需要的是欣賞的注視。

通過服裝入手，可以較好的吸引學生對美術教育的興趣，教師可以抓住這一機會，開展美術創作教學。美術創作的過程，是一個比較枯燥的過程，很多學生會因為這個過程的艱辛，而選擇放棄。堅持、堅韌，是中華民族的傳統美德。教師在教學的過程中，需要盡最大努力幫助學生克服困難，完成創作。創作的過程是一個循序漸進的過程，學生通過對這一過程的體驗，可以養成做一件事情持之以恒的態度，以及面對困難堅韌不拔的心態，這也是美術教學過程中德育教育滲透的一個體現。

結語：綜上所述，高中美術教育不僅能夠提高學生的鑒賞能力，還可以提升學生的審美能力，將其與德育教育相互融合，對于樹立學生的正確三觀有著重要的作用，同時也可以展現出良好的效果。所以，美術教師應該在此基礎上將二者進行相互結合，讓學生在高中階段能夠很好地掌握美術技能，提升自身的德育意識，讓學生的全面發展得到促進。