小學語文寫作教學存在的問題及對策探討

羅文平（四川省宜賓市長寧縣希望小學校，四川 宜賓 644300）

眾所周知，一方面培養學生的寫作能力一直是我國小學語文課程目標當中的一項重要內容；另一方面，其對學生的語文能力和語文素養的培養也是起到巨大作用的一項。所以，無論從國家教育方針的層面，還是從實際教學層面來說，我們教育工作者都一定要做好小學語文的寫作教學工作。然而，在我國小學語文的實際教學活動中，仍然存在著許多不利于學生寫作能力提高的問題與因素，亟待我們進行解決。因此，本文筆者就從這一角度出發，根據多年來實地考察的結果，對我國當下小學語文寫作教學過程中所存在的不足和問題進行了詳細的歸納與總結。并且在此基礎上，采用理論聯系實際的方法，提出了相應的解決措施和方法。希望通過筆者的闡釋和敘述，能夠對相關的教育人員提供一定的參考。

一、我國目前小學語文寫作教學中存在的若干問題

（一）對積累語文基礎知識的關注不夠，導致學生缺乏寫作的基礎

眾所周知，語文是一門注重積累的學科。這一點在寫作方面表現的尤為明顯，這是因為學生對于字詞、修辭方法的掌握和積累正是寫好文章的基礎和前提。但是，在我國目前的小學語文教育中，教師盲目的追求進度、分數，對學生語文基礎知識的積累，關注的比較少。這也就導致教師在布置和安排寫作任務和教學時，容易使學生出現因基礎不好而難以完成任務或完成效果不佳的現象。這樣既使得學生甚至班級的寫作水平難以提高，又容易讓學生對寫作喪失興趣，最終影響其日后的寫作和學習。

（二）教師對教學形式的掌握過于僵化、古板，容易導致學生喪失學習興趣

在我國當下的小學語文寫作教學活動中，大部分教師采用的教學形式仍然是十幾年前，甚至是幾十年前的教學方式。而且其教學過程過于傳統和僵化，沒能跟上時代發展的腳步。具體可以從以下幾個方面進行說明和闡釋：首先，教師在寫作教學中采用的素材過于老套，不符合當今時代的特點，使學生難以產生共鳴；其次，教師教學方法單一，一般就是要求學生背誦好詞佳句并將其運用到寫作當中，但是由于學生剛剛接觸寫作，認知水平和知識儲備有限，其結果只是死記硬背而沒有理解其實際內涵，難以達到素質教育的目的；最后，教師的教學方式過于傳統化、形式化，不利于激發學生的寫作興趣，難以取得良好的教學效果。

（三）對拓展學生寫作思路的關注不夠，導致學生的想象和創新能力難以養成

通過研讀小學語文課程標準，我們不難發現，培養小學生的創新能力和想象能力也是我們進行寫作教學的一個重要目標。而在我們如今的小學語文寫作教學中，很多教師不僅沒有針對此目標制定相應的教學策略，還在很多情況下禁錮了學生想象能力和發散思維的養成。這不僅會對學生寫作能力產生了消極影響，甚至對于整個國家未來創新能力的發展都會產生不好的作用。

（四）學生在寫作時生搬硬套，缺乏情感的融入與滲透

在我國小學語文寫作教學過程中，除了教師方面的問題，還有學生層面的不足。其具體表現為以下幾個方面：首先是第一個方面，學生在寫作時，容易出現照抄范文和生搬硬套等現象，甚至出現個別學生多次使用一個事例的不良情況；其次是學生缺乏真實情感的融入，作品質量不佳；最后是學生對于生活缺乏觀察和記錄，且對于事件的組織和加工能力也欠佳。這些都需要我們一線教師進行及時的指導和教育。

二、針對我國小學語文寫作教育中存在的不足，提出的相關建議和對策

（一）增強對積累語文基礎知識的關注，豐富學生寫作的基礎

通過筆者上文的敘述，我們已經了解到語文教育，特別是寫作的教育一定要重視學生對于基礎知識的積累與運用。因此，在我們的實際教學活動中，對于這個問題，可以從兩個方面來完成：首先是課上，教師應注重對于基礎知識的講解，培養學生積累基礎知識的習慣，為學生的寫作打下堅實的基礎；其次是課外，應鼓勵學生注重積累生活中的語文，培養其閱讀名著和有益課外書的習慣，這樣既能夠為其寫作水平的提高奠定基礎，又能夠豐富其精神世界，可謂一舉兩得。

（二）教師應靈活運用教學模式，培養學生的學習興趣

教師在實際教學中不能固守傳統，不思變革，而要根據具體的情況對自己的教育方法進行創新和改革。并且要尊重學生的主體地位，使學生真正融入到寫作教育教學活動之中。具體來說，可以根據寫作任務，創設一定的情境或帶領學生進行實地的觀察，以增加學生的參與度。這樣既能夠提高學生的寫作水平，又能夠激發起寫作興趣，達到一舉兩得效果。

（三）增強寫作與生活的聯系，使學生融入自己的真情實感

在寫作教學過程中，教師要注重與生活實際相聯系，注重對學生情感的激發和調動。并且要培養學生觀察生活和組織語言的能力。例如，可以組織情感交流會和故事分享會等活動，增強和激發學生的內心情感。只有這樣減少大話、空話、套話和辭藻堆砌現象的發生，才能使作品中融入學生的真實情感，才能提高作品的質量和學生的素養。

三、結束語

通過對我國小學語文寫作教學的觀察，我們可以發現我國目前雖然在教育改革過程中取得了許多進步與成績，但仍然存在許多問題和不足。因此，筆者希望通過自己在本文中對于小學寫作教學中存在的問題和解決對策的闡釋，能夠對我國小學生語文寫作能力和語文素養的培養起到一定的積極作用，為我國小學語文的教育事業貢獻自己的一份力。