新時代設計類國際化教育與產教融合的銜接分析

李佳（江漢大學美術學院，湖北 武漢 430056）

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010-2020）年》中明確提出，要提高我國教育國際化水平。2017年10月18日，習近平同志在黨的十九大報告中指出，要深化產教融合。

一、高等教育國際化與產教融合的內涵

所謂“高等教育國際化水平”，應包括多項指標：一是具有國際水平的學科專業；二是在國際學術領域具有影響力的學術帶頭人；三是具有國際先進的學術研究成果；四是具有國際水平的教學、科研環境；五是培養出具有競爭力的國際性人才；六是具有豐富的國際交流活動；七是具有一定數量的國際合作項目［1］。

產教結合是指高校根據所設專業，積極開辦專業產業，把學校辦成集人才培養、科學研究、科技服務為一體的產業性經營實體，形成學校與企業渾然一體的辦學模式。

二、加快設計類高等教育國際化的背景

中國的崛起，已成為影響世界格局的重要力量。而我國目前高校所學知識遠遠落后于創意行業發展，人才培養模式也存在一些亟待解決的問題，例如原有教育培訓機制人才培訓兩極化，兼通藝術與電腦技術的復合型人才嚴重不足，不能適應設計類高等教育國際化發展的需要等等。

美國和德國分別強調“產學研”合作教育和教師的工程實踐背景，重視企業主導的實踐教學模式。人才培養一方面細化和專業化，另一方面又強調學科交叉，在專業發展上強調多樣化，在課程設置上強調個性與特色，非常注重實踐能力、創造力和社會適應性的培養 ［2］。

三、對設計類高等教育國際化的幾點思考

（一）常態化的國際交流和講學機制是設計類國際化教育的重要途徑

借鑒外國經驗，我們以為，國際化培養目標應具有以下內容：培養學生的國際觀念、國際意識，樹立在全球范圍內競爭、為全球服務的觀念；掌握與世界同步的經濟與科技知識；培養學生具有一定的國際知識和視野，了解外國的政治、歷史、地理、民俗［3］。

（二）科學有效的訪問學者機制是提升教師國際化教育水平的核心

對高校教師的培養，也是教學質量提升的手段。依靠國家、社會、企業、學校的多方資金渠道，大規模高層次地派遣教師出國展開各種形式的學習和進修，重視本土教師國際化意識的改造和提高，從整體上提高師資隊伍在教學、科研、管理、創新方面的國際化水平。

（三）多角度的交流展覽機制是設計類國際化教育的重要保證

設計教育專業培養掌握美術學的基本知識和基本技能，能從事美術教育、美術研究、新聞出版、博物館、美術館、畫廊、網絡媒體等方面工作的復合型高級藝術專門人才［3］。

江漢大學美術學院在多角度的交流展覽機制的建立方面做了不少工作。一是結合美術館、博物館資源，在學生培養上鼓勵“展教結合”教學改革，與湖北美術館、武漢美術館、湯湖美術館等機構形成了密切合作，多次組織學生走進美術展廳研習藝術原作，擴大學生視野，充分利用美術館、博物館對國際展品的展出機會，將課堂設置在展館內，將展品設置為作業，充分展覽資源；二是交流展覽“走出去”，充分利用學院的學科帶頭人，如王心耀教授、彭然教授在國際上的影響力和在外交流機會，積極主動的在國外進行個人作品的交流展覽，擴大學院影響力，讓更多的國際友人了解學院；三是交流展覽“請進來”，積極策劃多角度、寬領域的國際專家來我院進行交流展覽工作，定期舉辦國際講堂，以提升教師和學生的國際化視野，培養國際化交流及學習能力。

（四）廣泛的聯合培養機制是設計類國際化教育的升華

將全球觀念滲透到所有的課程領域和課外活動中，在學校里建立一種世界性的氛圍，了解人類發展過程中共同面對的有關生態、經濟、文化、科技問題，了解各國的相互依存性及我國在全球經濟中的作用，通過教材來闡明世界體系中各國不斷變化著的作用和對國際發展趨勢的影響。江漢大學美術學院和意大利佛羅倫薩大學聯合培養機制已經初見成效。

四、設計類產教融合的銜接策略

（一）新的定位和調整

當代藝術設計教育“以高新為主導，實現企業與高校一體化，通過項目教學，實現多元主體間互動的社會實踐性教學”。藝術設計教育以文化產業需求為新標準，改變和激勵學生的思維方式，建立一套基于創新精神、人文精神和社會責任的教學體系通過實踐來實現現代教學為社會經濟文化現象服務的理念，對高校育人體系的完善將會產生深遠影響。

（二）設計教育與產業需求的實踐平臺建設

實踐是設計教育的靈魂，藝術設計教育立足于培育兩大類人才，第一類是本身具有創意天賦的人才；二類是為創意服務的管理人才［4］。

推進具有中國特色的藝術設計教育，考慮社會需求、情感歸屬、消費行為傾向和消費決策力等諸多方面，站在傳播人文關懷的高度，從樹立良好產業形象的角度出發，形成產、研、用良性循環模式，以教育理念為依托，以設計為手段，以服務和傳播為主旨，完善我國文化產業的整體形象力、創造力與競爭力的塑造與提升。

五、結語

新時代設計類國際化教育，必須建立常態化的國際交流機制、科學有效的訪問學者機制以及廣泛的聯合培養機制。設計類國際化教育與產教融合銜接，是大勢所趨。通過這種銜接，能有效提升學生的眼界和格局，整合產業資源，促進我國設計藝術產業高速發展。