墨香留痕建社團，書法育人辦特色

唐沈林

書法社團建設一方面可以激發學生的學習熱情，培養學生的學習情趣，提升學生的書寫技能；另一方面可以積淀傳統文化底蘊，營造濃郁的墨香氛圍，追求品味的書香校園。

一、社團建設“定目標”

初級階段：學生坐姿正確，掌握正確的握筆姿勢，能夠基本掌握運筆的方法。會書寫簡單的筆畫及基本的漢字。中級階段：能夠運用比較分析的方法觀察字的主筆畫、結構，以及筆畫的輕重，熟練運筆書寫。高級階段：了解更多的書體和一些書法知識，掌握初步的書法理論知識，能運用相應的筆法、墨法、章法進行書法創作。

給愛好和擅長書法的學生一個學習和交流的空間，在活動中培養興趣，展示自我，建立自信，豐富學生的校園生活。培養出一支具有墨香特色的校園“小書法家”隊伍。

在學生中倡導“寫好中國字，做好中國人”，傳承中華傳統文化，培養學生愛國情懷?！皫熒Y伴在墨香中成長”，以書法教學為載體，以書法社團為著力點，全力打造“墨香校園”。

二、社團建設“強師資”

一是走出去。學校多次選派教師到大連、靖江、鹽城、常州、蘇州、通州等地參加書法教研活動，學習先進的特色辦學經驗。二是請進來。我們先后邀請了《書法報-硬筆書法》報社主編、南通市書協硬筆書協、海師書友會專家、縣書協的領導到校指導書法社團教育教學工作，跟教師、學生面對面交流、切磋，向師生傳授書藝。三是積底蘊。學校根據教育教學以及教師業務發展的需要，逐年添置書法理論書籍及碑帖，訂閱書法專業報刊，供教師閱讀學習，提升理論修養。利用業務學習時間開展專題講座，對教師進行專業培訓和業務指導。

三、社團建設“編教材”

為了書法社團活動扎實有效的持續開展，學校制定了《書法社團<寫字>課程綱要》，組織相關書法老師編寫并多次修訂，從書法技巧、書法知識、書法育人三個方面提出學段目標。社團以編寫“學生所喜愛”的讀本為目的，集內容豐富、形式多樣、生動活潑、易于接受等特點于一書。編寫的《書法》校本課程被評為南通市優秀校本課程。社團書法老師還自主拍攝了一套書法微課，教學內容明確，講解細致，重點突出。此書法微課既可以在課堂中播放，也可以轉發在社團微信群中大家共享，讓學生們課后也能看到老師的示范講解。

四、社團建設“尋方法”

學生的性格特點是求知欲強，好奇心重，但缺乏持久性，缺乏足夠的耐心。調皮沒有耐心，所以在書法練習的過程中需要我們尋找恰當的教學方法，將書法練習變得生動有趣，讓學生們專心地投入到寫字中來。

1.古帖臨習——打基礎。首先，教會學生進行臨帖的方法，即讀帖、分析、研究需要臨摹的范字，通過對范字的深入了解，能對筆畫的形態、例字的結構和章節字法有著簡單的了解，便于接下來的下筆書寫。其次，教師進行示范，一邊寫一邊進行寫法、用筆的介紹，讓每個學生都能寫對位置。最后，學生嘗試進行臨摹，并進行點評。其中需要注意教給學生點評的方法，并從字的用筆、結構和章法的使用上進行細致的描摹。最后是在此進行臨帖，提高具體的要求，列舉出不規范的寫法，看準用筆以后，不再任意而為。

2.多樣指導——學技法。第一，強化式的指導。對于學生掌握不好的筆畫，例如在寫捺時，很多學生掌握不好波折，撇不出捺腳，那么便需要進行集中練習，不停地寫捺，之后對學生的練習情況進行點評，最后當取得了一定的進步之后，便可以投入到組合字的練習當中。還有對于帖中其他比較難寫的筆畫或者字，都可以進行重點突破的強化訓練。第二，比較式指導。社團教學當中需要采用比較的方式進行鑒別。這種教學方式的優點在于能夠對學生的思路進行開拓，能夠加深學生對于很多字體特征的理解。如果學生當中存在著一些人，他們用筆很好，但是結構把握中總是出問題。在教學工作當中，教師便應當將學生寫出來的字與范字擺放到一起進行比較，讓學生找到其中的差別所在，從而更好地針對自己的問題進行針對性的訓練。第三，背帖式指導。背帖就是在不對原帖進行觀看的情況下，憑借自己的記憶以及理解進行臨摹，這種方法能夠非常有效地對學生是否真正掌握了原帖當中所包含的技法進行檢驗。教學工作當中，很多學生的在照著帖子寫的時候能夠寫得非常好，但是離開帖之后便找不到感覺。教師在對學生進行指導的時候，要讓學生將背臨與對臨同時運用，從而能夠在細微之處找到著手點，檢查自己的問題，更好地幫助學生掌握字帖的特征。

3.名家示范——做榜樣。邀請書法名家走進書法社團，為學生們示范講解，從筆法、結構、章法等方面指導學生如何臨帖、如何創作。他們的講解深入淺出，細致到位。內容豐富多彩，從字體的間架結構到字體的風格變化；從文字的空間對比到漢字的自然書寫；從作品的章法布局到作品紙張的選擇以及印章的使用等等，孩子們聽得目不轉睛，佩服至極，這也樹立了他們堅持練字的信心。站在巨人的肩膀上學生們更能看得高望得遠。

五、社團建設“求發展”

1.活動展風采?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！鄙鐖F中開展了一系列富有特色的社團活動。每學期一次的校園“十佳小書法家”評選、“書法伴我成長”的演講比賽、“師生同揮毫，筆墨抒情懷”喜迎十九大師生作品展、“童心送福”小小書法家寫福字送春聯、“認真書寫習慣養成教育”專題活動等等。學生們在一次次活動中歷練自我，檢驗自我。不僅展示了自己的書法才能，更感受了書法與生活的密切聯系，體驗書寫的樂趣，自身的審美情趣在活動中不斷的提升，人文素養和藝術修養也得到了升華。書法社團活動讓學校特色建設園藝化、校園生活詩意化。

2.比賽促成長?！岸硕苏龑懽?，堂堂正正做人?！币恢笔菍W校書法特色教學的宗旨，學校要求全校學生中午練字一個小時，每周五中午書法社團開展活動，并對應開展一些書法比賽，以比賽促進學生練習。每個學期結束以后可以開展“我是小小書法家”的評選比賽活動，寫出學生自己的水平。在比賽中學生能看到自己的不足之處，也能對比出他人的優勢，通過比賽能強化自身的字體架構能力，也能促使學生在課下自己認真地練習。另外，組織學生多參與相關的比賽，通過比賽能讓學生接觸更多的同齡書法練習小伙伴，也能更好地定位自己，特別是省市級、國家級的比賽，每次參與前的精心準備和參與后的總結，對學生的書法能力提升有著極為重要的影響。