培養幼兒小公民意識之門徑

陸嘉玲

【摘 要】 孩子們是未來的公民，幼兒園是培養幼兒小公民意識的主陣地，作為一名鄉村幼兒教師，一定要想孩子所思，給孩子所求，緊緊圍繞社會主義核心價值觀教育，讓祖國的花朵綻放得更加美麗、芳香。本文拋磚引玉，期待大家共同商討。

【關鍵詞】 瞄準契機；師幼互動；課程游戲；公民意識；幼兒教育

在實現中國夢的征程中，提高公民的綜合素質至關重要，從娃娃抓起培養小公民意識是一項系統工程，每一位幼教工作者必須與時俱進，牢固樹立“以幼兒發展為本”的教育新理念，以真誠待人為基點，以社會主義核心價值觀為中心，以培養具有愛國意識、主體意識、生命意識、禮儀意識、民主意識、創新意識和公德意識為教育目標，努力探尋培養幼兒小公民意識的有效門徑。

一、瞄準契機，培養幼兒的安全意識

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒應明白基本的安全保健常識，學會保護自己，提高自護能力。”可見，加強安全意識是幼兒教學的重要內容，教師尤其要對孩子加強安全交通意識教育，把認識交通標志作為培養幼兒安全意識的契機，首先要對幼兒進行交通安全基本知識教育，根據小、中、大班不同年齡段特點引導孩子認識相關的交通標志。諸如小班孩子必須認識紅綠燈指示、人行橫道指示和禁止行人通行禁令等標志；由于幼兒具備了常見的交通標志，因此，進行遵守交通規則教育時效果比較顯著；其次，直覺思維是3-6周歲幼兒思維方式的重要特征，教師應在幼兒園區域環境布置中，合理滲透交通規則的內容，諸如在園門口、宣傳櫥窗、教室里的墻壁上等比較醒目的地方設置一些交通標志，或者在孩子參與游戲活動的區域設置“我是小交警”形象標牌；在家長接（送）孩子（入）離園時，要讓家長帶領自己的孩子一起觀賞、認識園內的各種交通標志；同時，家長也可以到活動區域與孩子一起表演“交警執勤”，并要求幼兒提醒自己的父母、爺爺奶奶“喝酒不開車，開車不喝酒”等交通安全知識。類似家長與孩子共同參與的交通常識教育活動，有利于營造“大手帶小手、小手拉大手”的交通安全教育氛圍，有利于孩子們自覺養成安全交通意識。

二、師幼互動，提升幼兒的禮儀意識

曾經有一位外國記者問一位諾貝爾獎獲得者：“您認為在哪一所大學里獲取了最有價值的東西？”“在幼兒園啊。”“獲獎者”笑著回答，記者驚訝地反問：“幼兒園是唱唱歌、玩玩游戲的地方，你真的能學到最有價值的東西嗎？”“獲獎者”心平氣和地回答：“我學到了不屬于自己的東西不能拿，犯錯后要及時道歉，并把自己的可口食物分一半給小伙伴一起吃……”這個故事告訴我們：幼兒期既是智力開發的關鍵期，又是塑造良好品質的重要時刻。但是，假如教師在課堂上津津樂道地講述尊重他人、禮貌待人、學會換位思考等理論知識時，孩子們由于不知禮貌為何物，他們在聆聽老師的講解時往往感到一片茫然。因此，教師可以采取講述生動有趣的故事讓孩子在潛移默化中有所啟迪。譬如，我通過講述如下系列故事來教育孩子：《玩具大家玩》的故事，讓孩子們懂得玩具是大家一起玩的，不能一人獨享的道理；《孔融讓梨》的故事，讓幼兒明白小的給自己、大的給別人的禮儀；《蘿卜回來了》的故事，讓孩子們知道都口渴了先讓別人喝水的常規；《神奇的‘請字》讓小朋友們學會與人文明交談的禮儀，感受禮貌待人、互相幫助的意義，真正感悟“請”字的用法。

人生難免有挫折，諸如在教室里不小心碰翻了同伴的杯子、一不留神踩到了同桌的腳等現象經常發生，但有些孩子不懂得主動打招呼以表歉意。為此，我圍繞“對不起、沒關系”的主題編寫了《小豬潑水》故事講給孩子聽：小豬潑水，不小心潑臟小鴨子后主動向小鴨子說“對不起”，小鴨子對小豬說“沒關系。”這種教育形式向孩子們滲透文明禮儀教育，他們紛紛表示要向小豬和小鴨子學習，做一個有禮貌的人。同時，我還把這個故事滲透到音樂活動《禮貌歌》中去，幼兒在情景扮演中很愉快地體驗到了歌曲中小朋友之間寬容所帶來的快樂情感，并決心成為一名懂禮貌的好孩子。

三、課程游戲，陶冶幼兒的道德意識

新“綱要”明確規定：幼兒園應該以游戲為基本活動。因此，在幼兒教學過程中，實施課程游戲化策略是新課程改革的亮點，教師不僅要在師幼活動中滲透游戲，而且在日常生活中滲透小游戲，為幼兒提供展示自我的平臺，道德意識穩步提升。

1.讓角色游戲成為培養幼兒道德情感的主渠道。一般而言，角色游戲是孩子們比較喜歡的活動，適度開展角色游戲，有利于培養幼兒的交往能力、創新能力、獨立思考能力和和道德情感。教師在引導幼兒參與游戲活動時，應努力把游戲活動向積極向上的方向發展。諸如在“娃娃家”游戲中，“媽媽”一定要無微不至地關照好“孩子”，“孩子”也要做到尊重“媽媽”，假如“媽媽”累了，應該幫“媽媽”捶捶背，并教育幼兒養成尊老愛幼的良好習慣；在“愛心醫院”游戲過程中，可以開展免費出診、為病人看病等“獻愛心”活動，使孩子們明白關心同伴也是自己應盡的義務；在自己的親人患病時，應該積極主動地端水、拿藥，從而培養幼兒的愛心和責任感；在“超市購物”游戲里的，“售貨員”要熱情地招呼“小顧客”，甚至開展“送貨上門”服務；“小顧客”也要尊重“售貨員”的勞動。在上述游戲活動中，孩子們逐步感受到了人與人相互關愛的溫暖，情感體驗也得到了升華。

2.讓孩子們在音樂表演游戲中提高道德修養。在開展音樂游戲和表演游戲的過程中，許多孩子饒有興趣地參與其中，從而一定程度上滿足了他們的表演欲望，也促進了各種能力的協調發展。諸如孩子們通過表演“孔融讓梨”游戲，能逐步養成“謙讓”的良好習慣。可見，幼兒優良的生活習慣和行為規范只有通過反復的練習，才能逐漸形成條件反射，才能成為自己的自覺行動；音樂游戲“公交車上讓座”，能培養孩子們“心中有他人”和“呵護老弱病殘”的良好品格，教育效果事半功倍。

孩子們是未來的公民，幼兒園是培養幼兒小公民意識的主陣地，但愿大家八仙過海，各顯神通，想孩子所思，給孩子所求，緊緊圍繞社會主義核心價值觀教育，讓祖國的花朵綻放得更加美麗、芳香。