大學生就業指導中的思想政治教育研究

王占魁

【摘要】隨著經濟社會的不斷發展，大學生就業壓力不斷加劇，因此，強化大學生就業指導中的思想政治工作顯得尤為重要。本文分別從大學生就業指導中思想政治教育取得的成效和存在的問題分析了大學生就業指導中的思想政治教育現狀，并在此基礎上提出強化大學生就業指導中的思想政治教育的路徑選擇。

【關鍵詞】大學生；就業指導；思想政治教育

近年來，就業市場競爭不斷加劇，大學生就業成為了全社會共同關注的熱點話題。大學生就業過程中出現的職業道德缺失、誠信意識淡薄、功利思想嚴重等問題亟需解決。強化大學生就業指導中的思想政治教育，引導大學生樹立正確的就業觀和擇業觀，成為了高校現階段大學生就業指導工作的重點。

一、大學生就業指導中的思想政治教育現狀及分析

（一）大學生就業指導中思想政治教育取得的成效

1.大學生就業指導中的思想政治教育內容日益豐富。近年來，畢業人數的逐年增加，就業形勢的日益嚴峻，使大學生就業指導課程越來越受到重視。傳統的就業指導課程存在教學內容枯燥、教學形式單一、理論和實踐相分離等問題。隨著思政工作者不斷摸索、不斷創新，就業指導課通過運用新媒體，豐富了求職技巧、求職心理、求職素養等教學內容，強化了課堂教學模式，充實了課堂教學內容，有效地幫助高校大學生樹立正確的就業觀和擇業觀，提高職業道德素養，引導他們誠實守信做人、發揚艱苦奮斗的作風等。

2.大學生就業指導中的思想政治教育效果不斷顯現。當前，高校對大學生就業指導中的思想政治教育工作越來越重視，思想政治教育與大學生就業指導教育內容的逐步融合、教學方法的逐步優化，使大學生就業指導中思想政治教育效果日益顯現。思想政治教育以課堂教育為主，通過邀請專家開展講座、邀請企業高管召開就業咨詢會等，吸引學生參與其中，讓學生在研究、研討、研習中明確就業目標，樹立正確的世界觀和擇業觀，提高自身思想政治素養、就業心理素質、職業道德素養等。

3.大學生就業指導中的思想政治教育體系日益完善。當前，隨著大學生就業指導中的思想政治教育地位越來越高，高校思想政治教育的內容和形式有了新發展。大學生就業指導中的思想政治教育從以往過多地側重于就業技巧、就業政策宣傳和講解，轉向更多側重于就業觀念、就業心理、職場適應指導等，通過就業觀、職業道德、職業心理等教育，不斷增強思想政治教育的親和力和吸引力。同時，思想政治教育形式也日益多樣化，從傳統簡單的理論說教轉變為根據學生個性差異量體裁衣、因材施教，通過在大學學習生活中貫穿思想政治教育，引導學生端正態度，掌握職業技能，提升職業素養。

（二）大學生就業指導中思想政治教育存在的問題

1.就業指導與思想政治教育存在分離現象。當前，思想政治教育和大學生就業指導工作在實踐中還存在一定脫節現象。高校開展大學生就業指導工作更關注畢業生的就業去向和就業率，把過多的人力和物力放到了就業信息、就業率、就業技巧等方面，在一定程度上忽視了大學生就業指導中就業心理、職業道德、職業意識等方面的教育，思想政治教育和大學生就業指導工作各自處于獨立狀態，不利于大學生就業指導中思想政治教育導向、激勵、品格塑造等功能發揮，不利于培養廣大高校畢業生科學的成才觀、擇業觀和就業觀。

2.就業指導中的思想政治教育缺乏針對性。目前，高等院校開展大學生思想政治教育多是通過觀看視頻、專題講座、課堂講授等方式進行，不能具體問題具體分析、有針對性地開展大學生就業指導中的思想政治教育。課堂上教師照本宣科，偏重于就業指導課程，理論內容和實踐認知脫節，導致學生學習興趣下降，思想政治教育效果也大打折扣。大學生高質量就業更需要忠于職守、誠實守信、助人為樂等精神品格作為支撐，從而形成良好的職業素養，提高個人高質量就業的綜合競爭力。

3.就業指導中的思想政治教育隊伍結構不盡合理。當前，對于處于畢業階段的大部分學生而言，擇業時都存在盲從心理，在職業選擇上通常會將個人利益放在首位，不愿意到條件艱苦的地方工作。由于就業指導中思政教師的缺乏，對學生的就業觀、擇業觀和成才觀教育較少，嚴重影響了大學生就業指導中思想政治教育的開展。高校在大學生就業指導中開展思想政治教育，不僅需要召開招聘會、發布崗位信息、講授就業技巧等，同時還需要講授心理學、教育學、哲學等方面的內容。由于大學生就業指導中思政教師不足，從教人員相關專業知識缺乏，面對學生就業過程中出現的問題不能及時答疑解惑、有效疏導，嚴重影響了大學生就業指導中思政教育工作的實效性。

4.就業指導中思想政治教育缺乏系統性。當前，部分高校在大學生畢業季開展大學生就業速成教育，但由于缺乏四年系統的思想政治教育，出現了學歷造假、簡歷造假、頻繁違約等現象。高校畢業生走出校園、步入社會，是大學四年量變到質變的過程，四年的艱苦奮斗決定了步入社會的就業質量。高校在大學生就業指導中開展思想政治教育，應以人為本，因材施教，根據不同年級，分階段、分步驟、有重點地進行教育和引導。一年級，自我分析、自我定位；二年級和三年級，扎實學好專業知識，明確就業方向，引導學生端正態度，養成習慣；四年級，熟悉崗位規范、掌握職業技能、學習職業道德規范、了解單位文化。通過四年的分層教育，讓學生逐漸形成正確的就業觀、擇業觀、成才觀。

二、強化大學生就業指導中思想政治教育的路徑選擇

（一）鞏固馬克思主義在就業工作中的指導地位，深化對就業指導中思想政治教育的正確認識

馬克思主義思想理論博大精深，只有堅持馬克思主義的指導地位，堅持不懈地傳播馬克思主義，強化大學生就業指導中的思想政治教育，才能充分保證高校正確的辦學方向。一是加強大學生黨員、學生干部的思想政治教育，通過舉辦主題班會、宣講團、專家講座等，讓大學生骨干“學馬、懂馬、愛馬、信馬、用馬”；二是高校思想政治教育工作者要堅持馬克思主義的指導地位，堅持不懈地傳播馬克思主義，在傳授知識中堅持以馬克思主義的世界觀和方法論具體問題具體分析，幫助畢業生答疑解惑；三是加強高校畢業生就業指導工作中意識形態的引導，弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；四是堅定馬克思主義信仰，創新大學生就業指導中思想政治教育方式、方法，做好大學生就業指導中的思想政治宣傳教育工作。

（二）以人為本挖掘校友資源，強化大學生就業指導中的思想政治教育

校友資源是高校重要的人才資源，以人為本挖掘校友資源，通過利用校友資源開展大學生價值觀、學習規劃、職業規劃教育等，從而強化大學生就業指導中的思想政治教育。一是邀請優秀校友開展經驗分享或座談會。通過成功校友講述自己的奮斗經歷等，幫助同學們適應職業需要、調整就業心態，引導大學生向身邊的榜樣學習，充分發揮校友資源思想政治教育效果。二是在校園廣泛宣傳優秀校友事跡。通過布置校友長廊、校史館、校園報刊等，宣傳優秀校友的成功經驗，充分發揮校友資源的思想育人功能。三是選聘優秀校友擔任新生校外班級導師。通過一對一的交流，幫助大學新生合理規劃大學生活，明確學習發展目標，激勵大學生成長成才。

（三）完善協同建設機制，將思想政治工作貫穿于大學生就業指導全過程

要科學構建大學生就業育人的協同建設機制，促進大學生就業指導中思想政治教育全程協調一致。一是完善教書育人體系建設。加強思想政治教育和就業指導互動性建設，強化大學生思想政治教育與專業、職業生涯規劃教育的融合，幫助大學生加強對就業形勢、就業政策、國情等的了解，轉變就業思路，提高職業發展核心競爭力。二是完善管理育人體系建設。通過增加思政教師配備、強化就業指導中思想政治教育管理、加強教師思想政治素養培養等，實現大學生就業指導與思想政治教育的高度融合。三是健全服務育人體系。通過強化大學生就業指導中思想政治教育的硬件建設、軟件服務體系建設、反饋機制建設等，完善學校服務設施、硬件設施，開展就業情況追蹤調查，從而有針對性地開展就業指導，實現就業和職業道德提升的有機融合。

（四）思想政治教育全員化，加強大學生思想政治教育工作者隊伍的整體建設

打造一支政治素質好、業務精湛、專兼結合、結構合理的思想政治教育隊伍是在大學生就業指導中開展思想政治教育工作的根本保障。一是優化大學生思想政治教育工作隊伍人員結構。構建以輔導員、院系書記、思政課教師、心理指導教師等為主，外來專家、學者為輔的思想政治教育工作隊伍。通過開展就業模擬、心理咨詢、問卷調查、校園招聘等方式，幫助畢業生發現問題、理清思路，端正就業觀念。二是提高大學生就業指導思想政治教育工作者的綜合素質。通過不斷加強大學生就業指導中思想政治教育工作隊伍心理素質、政策理解、服務意識、業務素質等，努力提高思想政治教育工作隊伍的組織能力、協調能力、溝通能力、管理能力。三是健全大學生思想政治教育工作隊伍培養機制。通過優化培訓內容、優化培訓模式、學習成功案例等，開拓視野，強化思想政治教育工作隊伍培訓工作；通過擴大培訓類別、全員輪訓，確保思想政治教育工作隊伍在不同階段參加相應系統化培訓；通過優化培訓管理制度，建立培養激勵機制，確保人人參加培訓，人人收到實效，實現大學生思想政治教育工作者培養和培訓的有機結合。