基于支架理論的高中英語以讀促寫教學實踐探究

唐宗

【摘 要】 針對高中英語寫作教學面臨的問題，本文結合兩節同課異構課論述了讀寫教學中如何運用支架式教學理論，包括支架式教學模式的理論基礎、實施階段、每個環節的具體實踐以及教學反思等，通過深入剖析支架搭建對整個讀寫教學過程中的層層引導，總結了教師的支架式指導對提高學生寫作能力的重要作用。

【關鍵詞】 支架式教學 以讀促寫

一、研究背景

《普通高中英語課程標準（實驗）》（教育部，2003）指出：“聽、說、讀、寫這四種語言技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。”在《普通高中英語課程標準（2017年版）》（教育部，2018）中提到“讀是理解性技能，寫是表達性機能，理解性技能和表達性技能在語言學習過程中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，發展語言技能，為真實語言交際打下基礎。”當前的英語寫作教學呈現隨意化、模板化現象，教師把寫作教學等同于造句練習和翻譯練習，學生缺乏寫作的動機，對寫作興趣偏低，寫出來的作文空洞無物，語句呆板，機械地運用教師提供的句式和模板填充作文。

針對以上出現的問題，采用“以讀促寫”的教學方法是提升學生語言運用能力的有效途徑，也是近年來寫作教學的一個研究熱點。這種讀寫結合的教學方式有助于提高學生寫作學習的動機水平，對寫作能力的提高，尤其是流利性和語法復雜性的發展，以及寫作抽象思維的發展有顯著推動作用（徐浩、高彩鳳，2007）。教師應充分利用閱讀文本搭建寫作支架。循序漸進地進行“以讀促寫”的寫作訓練是提升學生寫作能力的重要突破口。

二、支架式教學理論

支架式教學是基于維果斯基的最近發展區理論發展而來。Vygotsky（1978）提出了確定兒童發展的兩種水平：一種是實際發展水平，指已完成的兒童發展周期的結果和由此形成的心理機能的發展水平；另一種是最近發展區，指兒童正在發展的過程，表現為兒童在這一階段尚不能獨立，但在成人和其他學習同伴的幫助下能完成某一學習任務。最近發展區是介于實際發展水平和潛在發展水平之間的區域，也是兒童智力活動中要解決的問題和兒童原有能力之間的差異，而成人或有能力的同伴的幫助則稱為支架（康艷，2011）。根據此理論，教師可依據學生的實際情況搭建合理的支架。支架式教學主要由以下六個環節組成： 確定最近發展區、選擇學習任務、提供支架、進入情境、合作探究、效果評價。

三、支架式教學在讀寫教學中的運用

下面以兩節同課異構課為例，談談兩位教師如何在教學中實施支架式教學。同課異構的內容為外研社版選修七 Unit 1 Reading Practice Dizzy Heights of School Basketball。該文本具有結構鮮明、語言地道、描寫生動的特點。筆者將從支架式教學的六個環節來探討這兩節以讀促寫課例。

1.確定最近發展區

根據維果斯基的最近發展區理論，要確定學生的最近發展區，就要考慮學生的實際水平和學習需求。授課對象為高二年級學生。從學生的實際水平來看，經過前六個模塊的學習，大部分學生具備了一定的詞匯和語法知識；從學習需求來看，大部分學生在英語學習上缺少語用環境和語言實踐。教師A確定學生的最近發展區為：在以語言發展為中心的讀后寫作活動中，學生能通過閱讀獲取目標語言和話題語言，進行語言遷移和拓展輸出；教師B確定學生的最近發展區為：在以探討主題意義為中心的讀后寫作中，學生能運用閱讀策略，重組文本語言，挖掘語篇結構，激活寫作思維，同時能樹立積極的人際交往觀念。

2.選擇學習任務

根據確定的不同的最近發展區，兩位教師設立了不同的學習任務。教師A確定的寫作要求是結合目標語言談論自己的一次籃球運動受傷經歷并給予忠告；教師B確定的寫作要求是結合文本結構和語言特點探討在籃球運動中如何處理因沖突引發的緊張的人際關系。程曉堂（2014）指出，教師在引導學生寫作時，應了解他們想寫什么和能夠寫什么。教師A設立的學習任務值得商榷，因為每位學生是否都有籃球運動的體驗？都有籃球運動受傷的經歷？

3.提供支架

在教學實踐中，兩位教師各有側重地為學生搭建以下幾種支架。

（1）語言支架

教師A采用尋讀的閱讀策略將信息的提取和語言知識融合起來。

T： ① Is basketball safe or dangerous？ Why？ ② Do basketball players wear any protection while playing？ ③ What happened when Joe hit the Chandler star？

S1： Basketball is one of the safest sports. Unlike wrestling or boxing， its not usually dangerous. One reason for this is that the players energy is partly directed upwards， at 90-degree angle to the ground， and over the heads of the others.

S2： Although basketball players wear socks and sneakers which are specially designed to absorb energy when they bound into the air， they wear no other protection， just a vest and shorts.

S3： The Chandler star howled loudly in pain and fell， with his nose bleeding and a cut on his left cheek.

從教師A設置的問題來看，都是圍繞籃球運動安全性這一話題，而從回答來看，涉及表語從句、讓步狀語從句、定語從句、時間狀語從句和with的復合結構等語言結構形式。教師B則從語篇的功能出發，引導學生關注語篇功能語言，其設計如下圖所示。