喬布斯之問終結(jié)者——AI超級課桌

黑明霞

2018年1月19日，青島高新區(qū)藍(lán)貝新春創(chuàng)享會暨藍(lán)貝50佳雙創(chuàng)明星頒獎典禮上，由青島創(chuàng)課教育科技有限公司（以下簡稱創(chuàng)課教育）研發(fā)的AI超級課桌（以下簡稱超級課桌），通過網(wǎng)絡(luò)投票、專家點評等層層角逐脫穎而出，獲得“十佳明星創(chuàng)客產(chǎn)品”榮譽稱號。相關(guān)專家一致認(rèn)為，超級課桌擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、功能完善、質(zhì)量穩(wěn)定，毫無置疑的屬于獨具特色、時尚一流的好產(chǎn)品。

在此之前，超級課桌憑借“創(chuàng)新形態(tài)，一機多用”等獨特之處，已斬獲2015年中困創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎、2016年中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎、2017年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀獎及第六屆國際消費電子“趨勢設(shè)計大獎”等多個獎項，并先后獲得23項專利，軟件著作權(quán)登記證書3項。

什么是AI超級課桌？

“AI是指人工智能教育，產(chǎn)品搭載手寫數(shù)字識別系統(tǒng)，試卷可以自動批閱，線上分析學(xué)生數(shù)據(jù)。”

作為“超級課桌”研發(fā)主體的青島創(chuàng)課教育科技有限公司，是專業(yè)從事教育信息化產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)及銷售的高新技術(shù)企業(yè)。他們的產(chǎn)品能在評選中脫穎而出，引發(fā)廣泛的關(guān)注。也促使記者帶著濃厚的興趣，找到公司市場經(jīng)理劉勝榮，做了更深入的了解。

她說，“超級課桌不是一個單純的硬件，而是一所沒有圍墻、沒有操場的智慧學(xué)校。它具備了教學(xué)的各項功能，不僅包括教、學(xué)、練、測、評各個場景，而且可以實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能個性化學(xué)習(xí)。超級課桌也會通過AI等科技元素把普通的東西變得非常有代入感的旱現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”

被終結(jié)的喬布斯之問

互聯(lián)網(wǎng)時代最偉大的革命者，蘋果之父喬布斯也留下過一個疑問：為什么訃算機改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨對學(xué)校教育的影響小得令人吃驚？

信息技術(shù)對于教育界的影響微乎其微，在創(chuàng)課教育CEO趙強看米，其原因之一，在于目前信息技術(shù)在學(xué)校教育中仍然是非常態(tài)化的，甚罕成為了一個噱頭，“多數(shù)學(xué)生罕今還使用著印刷書時代的傳統(tǒng)桌椅板凳，并沒有信息化終端來支持，這樣如何進(jìn)行信息化的學(xué)習(xí)呢？如果信息技術(shù)不是常態(tài)化，那它想根本地改變教育，是很困難的。”超級課桌的產(chǎn)品創(chuàng)意，便來自于他這一系列的疑問。

劉經(jīng)理說，信息化教育如同其它領(lǐng)域，正在南互聯(lián)網(wǎng)時代的在線教育加速向物聯(lián)網(wǎng)時代的人工智能迭代升級。而要實現(xiàn)人工智能個性化教育，就必須要有學(xué)習(xí)全過程的數(shù)據(jù)積累。隨著超級課桌的出現(xiàn)，信息化終端常態(tài)化和全過程數(shù)據(jù)積累這些問題都將會迎刃而解。

首先，超級課桌實現(xiàn)了形態(tài)創(chuàng)新，一機多用。它不是在已有的方案上進(jìn)行改良，而是完全顛覆了現(xiàn)有學(xué)習(xí)終端形態(tài)。“看上去是一個造型時尚的桌了，而當(dāng)需要時舉手問就可以翻轉(zhuǎn)到屏幕狀態(tài)，同時它是雙系統(tǒng)并行，無需開關(guān)機一鍵切換系統(tǒng)，支持pc端和移動端的所有教學(xué)應(yīng)用。”

同時，超級課桌以其獨特的交互方式，憑借原筆跡書寫識別技術(shù)，保留傳統(tǒng)執(zhí)筆學(xué)習(xí)方式，避免學(xué)生手寫退化。

而更重要的是，學(xué)生通過原筆跡書寫留痕可以將書寫的課堂筆記實時存入云端與老師遠(yuǎn)程聯(lián)系。劉經(jīng)理不無驕傲地說，“而且在我們系統(tǒng)里還支持試卷自動批閱。智能課桌記錄學(xué)生的個性化數(shù)據(jù)，最后對他整個行為數(shù)據(jù)進(jìn)行評價和結(jié)果的旱現(xiàn)，能夠?qū)⒘说膫€性化學(xué)習(xí)起到非常好的作用。”

不是要做第一，而要做唯一

對于獲得“十佳明星創(chuàng)客產(chǎn)品”稱號，超級課桌的優(yōu)勢是什么？

劉經(jīng)理說：“我們的超級課桌是全新智能教育終端

翻轉(zhuǎn)形態(tài)超級課桌，已經(jīng)獲得了包括發(fā)明在內(nèi)的多項專利，任何人都不能再使用這種產(chǎn)品形式。作為未來AI智慧教育的超級載體，我們不是要做第一，而是要做唯一。”

無論是編程、3D設(shè)計、動漫設(shè)計還是理化生虛擬實驗等等，只要是孩了們成長學(xué)習(xí)中觸及的資源技能，都能通過超級課桌得到尢限的拓展。也就是說，它可以實現(xiàn)一機多用，并實現(xiàn)多種功能教室并用。

“十三五”期問，為全面提升教育信息化基礎(chǔ)支撐能力，全圍教育信息化工作的核心曰標(biāo)和標(biāo)志工程是“三通工程”。“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”即為學(xué)校提供寬帶接入條件和在學(xué)校內(nèi)部建成網(wǎng)絡(luò)條件下的基本教學(xué)環(huán)境；“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，即基本建成數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，為學(xué)習(xí)者享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提供方便快捷的服務(wù)；“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空問人人通”，即網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空問應(yīng)用普及化，基本形成與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)需求相適應(yīng)的信息化支撐服務(wù)體系。

“所以，在學(xué)校里每個學(xué)生都擁有屬于自己的個人終端是必然趨勢”，劉經(jīng)理認(rèn)為，曰前的PC/NB/PAD形態(tài)及功能無法滿足學(xué)生教學(xué)，以及信息化場景的要求，而創(chuàng)課教育的定位就是要為億萬校園教師學(xué)生解決“教育人人通”問題。

2020年會實現(xiàn)40萬臺小目標(biāo)

“終端尤其是顯示屏運行久了會發(fā)熱，以屏作為課桌，發(fā)熱后伏案的體驗很不好。”靠創(chuàng)課團隊自身的技術(shù)無法破解這個難題，中科院的支持發(fā)揮了作用，“這項技術(shù)一經(jīng)使用，即使機器運行一整天，也不會發(fā)熱了。”

而創(chuàng)課課桌24寸書寫屏幕和A3紙張的試卷大小差不多，符合應(yīng)試教育的手寫要求。“屏幕采用中科院三防護(hù)眼技術(shù)：防藍(lán)光、防眩光、防閃爍，在充分滿足孩了們操作需求的同時最大程度減少屏幕對眼睛的傷害，解決當(dāng)前教育痛點。”

作為全新品類的教育信息化裝備，超級課桌面向K12（kindergarten throuoh twelfth grade，即幼兒園到十二年級）教育及高校。2017年年初產(chǎn)品面世，2017年4月在青島市辛疃小學(xué)建了第一間創(chuàng)課教室。

僅幾個月的時間，260個樣板展示點已經(jīng)創(chuàng)建完成，覆蓋了上萬名學(xué)生，獲得了上到部長下到校長的肯定。“目前我們已經(jīng)接到來自行業(yè)內(nèi)的1600多條咨詢信息，其中有300多個單位有意向采購合作。未來3年我們將通過學(xué)校、教育機構(gòu)、家庭三駕馬車驅(qū)動模式，到2020年會實現(xiàn)4萬臺小目標(biāo)。”

硬件是載體，由于教育應(yīng)用包羅萬象，后期，創(chuàng)科教育將采取開放共享模式，“我們曰前做的小批量試點全部開放植入了第三方的軟件應(yīng)用，并將搭建一個Appstore，讓第三方學(xué)習(xí)軟件APP、教育資源網(wǎng)站等植入。不僅硬件盈利，軟件應(yīng)用也有回報，隨著規(guī)模和流量的擴大，相信會有更多的第三方與我們合作共贏”。